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立足核心素養(yǎng)  感受新常態(tài)課堂

問題導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

楊松：用“靈動課堂”化解教學(xué)“事故”

一堂好課是怎么“改”出來的？

寶藏評語又雙叒來了！呵，這群90后教師

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

概念教學(xué)：有效源于“精致”

【教師視界】(19)｜構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)（二）

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逐級遞進(jìn)，螺旋上升──小學(xué)階段分?jǐn)?shù)教學(xué)策略初探

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教師教學(xué)計(jì)劃

鎖定“時(shí)機(jī)”，提高“效能”

(1)讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》有感

吳正憲的“六條龍”教學(xué)

課堂教學(xué)，從“改變一點(diǎn)點(diǎn)”做起

“全景式”研修，埋下“好教育、好教學(xué)、好課堂”的種子

2022“白馬湖之秋”丨小學(xué)數(shù)學(xué)專場：任務(wù)驅(qū)動真學(xué)習(xí)，問題引發(fā)深學(xué)習(xí)

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