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□ 本報記者 李若清
兩次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，多次獲省市級教學(xué)比賽一等獎第一名，應(yīng)邀為全國各地的教師上示范課、開講座近200場，“新、實、活、美”的教學(xué)方式受到一線教師的肯定……他就是田心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師楊松。在他的教學(xué)生涯上，通過自己的天賦、努力和恩師的幫助，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)風格；作為一名新任校長，他希望通過研究來實現(xiàn)事務(wù)與教學(xué)的平衡。教學(xué)、比賽、研究、管理等種種工作，讓這位“工作狂”型的教師，一直一心撲在教育事業(yè)上。
天賦與努力
“天賦、機遇和努力三者缺一不可，我很慶幸我有這樣的機遇，能遇到我的兩位恩師?！睏钏筛锌?。
1997年，楊松剛開始參加工作的第一個月，就遇到了自己的第一位恩師——鄭幼莉老師。鄭幼莉老師是一個數(shù)學(xué)非常厲害的“老權(quán)威”，當他“看中”了楊松后，便收他為關(guān)門弟子。通過3年的學(xué)習(xí)，楊松就拿到了全國第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。
2001年，楊松調(diào)到了廣東順德任教，同樣在短短一個月，他被第二位恩師陳仲秋所賞識，拜師8年，他拿到了全國第二個賽課一等獎，同時也評上了特級教師?！瓣愔偾锸欠浅３雒奶丶壗處?，在順德被譽為教育界的‘張藝謀’，他手下的徒弟，最‘不濟’也在省里面拿過賽課一等獎。”
“賽課或者公開課的時候，下面坐的人越多，我上得越好?！边@就是楊松的天賦。有了天賦、有了機遇之外，沒有吃苦耐勞、堅韌不拔的精神和努力，同樣無法取得如此高效的成績。楊松回想起他拿全國第一個一等獎的時候的磨練?！拔医拥秸酵ㄖ?，代表貴州省去參加全國性的大賽時只有11天的時間，當時只能坐火車，從貴陽坐到比賽現(xiàn)場山東淄博，要兩天一夜，其實只有9天時間。我是怎么熬過來的？每天白天試教，晚上修改教案，做課件，整夜整夜地熬。我最長的一次試教，連續(xù)講了4個多小時，就是學(xué)生換我不換，每個班用不同的方法上同一種課?！本瓦@樣，楊松熬到嗓子發(fā)炎，有一次試教的時候當場就吐了，這時，他的第一位師傅鄭幼莉老師給他端了一杯水，讓他漱漱口，問他：“好了沒有？好了我們繼續(xù)?！本瓦@樣，9天下來，楊松每天只睡兩三個小時。
“導(dǎo)師轉(zhuǎn)身”
賽課和說課比賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，來源于平常課堂上的積累。楊松十分注重在自己的課堂上營造吸引學(xué)生的氛圍，力求貼合學(xué)生的實際，以更新穎的教學(xué)情景展開教學(xué)。
“在百分數(shù)的認識這節(jié)課上，以往很多老師會注重百分數(shù)的理解和運用，而忽視了讓孩子感受百分數(shù)產(chǎn)生的過程。”楊松通過足球比賽的形式，設(shè)計了兩支足球比賽隊伍——“雄獅隊”和“猛虎隊”，讓學(xué)生當教練選擇點球手，通過點球大戰(zhàn)來分出勝負。這時學(xué)生就會考慮選派哪位隊員上場。“要選擇實力強的，踢進球數(shù)最多的，我選踢100個進了50個球的球員。”“雖然他只進了8個球，但他總共才踢了10個球，明顯比進50個球的厲害?！薄拔疫x丟球少的?！薄暗闾?個就丟了1個，明顯命中率不行?！薄⒆觽冊谒季S碰撞過程中，不僅要考慮進球占總數(shù)的比例，還要考慮丟球數(shù)，進球數(shù)等，楊松就這樣一步步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)比例。但如何比呢？
“孩子們本階段掌握的對比的知識點就是分數(shù)，例如十分之八，百分之五十等，都需要通分。但是孩子在對比中就會發(fā)現(xiàn)太麻煩了，所以會想到要用一個統(tǒng)一的分母，然后我再進一步引導(dǎo)他們用哪一個，孩子們就會想到100，然后再過度到百分數(shù)?！?/p>
楊松還將語文知識引進來，“一箭雙雕”“十全十美”“百里挑一”等成語，讓孩子們對應(yīng)說出學(xué)到的百分數(shù)200%、100%和1%。“當時剛好‘中國好聲音’很火，我就讓孩子們通過‘導(dǎo)師轉(zhuǎn)身’的形式來搶答題目，例如電腦上出現(xiàn)一個成語，你知道答案了，立馬轉(zhuǎn)過身回答；或者出現(xiàn)了一個百分數(shù)，孩子能聯(lián)想到成語的，又可以立馬轉(zhuǎn)身搶答。”這種學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
“事故”？故事！
楊松還主張“靈動課堂”，鼓勵老師們在課堂上隨機應(yīng)變，做有針對性的教學(xué)調(diào)整。在“確定位置”這堂課上，楊松一般會讓同學(xué)們通過找身邊朋友位置的方式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)位?！罢l愿意和楊老師交朋友？”以往拋出這個問題的時候，孩子們都會大聲地說愿意。誰料到，在一次外出講課的時候，還是這個問題，一個學(xué)生“砰”地一下就站起來說：“我才不愿意和你交朋友咧?！碑敃r，楊松懵了一秒鐘，立馬回應(yīng)道：“你太了不起了，敢于發(fā)出和別人不一樣的聲音，首先我尊重你的選擇，其次，我非常贊賞你，我也表達下自己的意愿，我特別喜歡敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。這樣吧，你再考慮考慮，能否給我一個機會，讓我跟你交朋友好嗎？”楊松就這樣化解了尷尬，在接下來的教學(xué)中，他就有意無意地把表現(xiàn)的機會給這個孩子，與他拉近距離。
到了最后一個環(huán)節(jié)，楊松說了一個不完整的數(shù)對（3，____），問同學(xué)們誰是他的好朋友。這時，那位特別的學(xué)生又“砰”一下站起來，說：“我是楊老師的好朋友！?！边@時，全場響起了熱烈的掌聲?！拔艺f的數(shù)對是第三組，為什么你就站起來了呢？”他發(fā)問道?！耙驗槟銢]有說第三組的哪一個，那說明第三組的學(xué)生都是楊老師的好朋友。”說完，他將身旁的同學(xué)一個個像“拔蘿卜”似地拉起來，現(xiàn)場又響起了熱烈的掌聲?！斑@相當于教學(xué)的‘事故’，十分考驗教師的應(yīng)變能力，處理得好反而變成了這堂課的亮點，處理得不好就像一根刺一樣，永遠拔不出來。”楊松道。
專業(yè)與堅持
今年6月，楊松成為田心小學(xué)的校長。他認為無論是校長，還是老師，首先一定要是一個好老師，所以他主張學(xué)校所有的行政人員都要上課。“‘災(zāi)年餓不死手藝人’，現(xiàn)在我上國學(xué)課，也會定期在學(xué)校上數(shù)學(xué)的公開課，雖然比較忙，但哪個老師生病、請假了，我就去代課?！睏钏煞Q，做了校長之后，身上肩的擔子更重，而他也一直在找一個平衡點，如何讓自己在事務(wù)性工作如此之多的情況下不丟掉專業(yè)，在保持專業(yè)的同時又能做一個好校長。
從教至今，楊松曾主持并參與了“九五”規(guī)劃國家級重點科研課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實驗”；國家級重點科研課題“利用農(nóng)村資源，發(fā)展幼教事業(yè)”；省重點科研課題“數(shù)學(xué)情景與問題提出”的研究與實驗。他表示，研究即工作，工作即研究，他鼓勵教師就教學(xué)上出現(xiàn)的問題進行研究，讓研究真正服務(wù)于教學(xué)，不然就會出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象，讓研究失去了意義。
如今，楊松做了校長之后，身上的擔子更重了?！靶ｉL不像當個管教學(xué)的副校長，只要管好教學(xué)這塊就行，而是大大小小，柴米油鹽，細細碎碎，什么都得管，事務(wù)性的工作也會更多。而我也一直在找一個平衡點，就是如何在事務(wù)性工作如此之多的情況下不丟掉專業(yè)，在保持專業(yè)的同時又能做一個好校長。我也想以后把這作為一個課題來研究。”楊松笑著說。
校長評語
前任校長 李銀軍：
楊松校長作為田心小學(xué)第四任校長，我充分相信他。他不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)上達到了很高的高度，是我們廣東少有的新生代特級教師，廣東省名師，深圳市名師，而且，他還在不同地域，不同學(xué)校，不同崗位都有歷練，這為他具有開闊的視野、開拓的精神、開放的思維奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，田心小學(xué)即將迎來建校30周年，如果說十年一個臺階的話，我期望：在第4個臺階上，在楊校長帶領(lǐng)下，田心的特色更特，業(yè)績更豐，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更進一步的提升。
同事評價
教導(dǎo)主任 劉潔美:
楊校性格率真開朗，語言幽默風趣，和他共事，心情輕松愉快。作為一名年輕校長，他的教育理想和激情，尤其是對專業(yè)的追求常常感染我們。在他的引領(lǐng)下，學(xué)校教師團隊的科研氛圍濃郁，不同層次的教師都能得到發(fā)展。作為一位全國知名的特級教師，他有著超越年齡的成熟的教育思想，甘心堅守教育的本真，自覺摒棄喧囂的形式化活動，安安靜靜做教育，踏踏實實辦學(xué)，是真正為教師和學(xué)生的發(fā)展著想的領(lǐng)導(dǎo)。
青年教師 楊樂：
在田心，經(jīng)常能聽到楊校長爽朗的笑聲，楊校也會給老師們一些中肯的建議和鼓勵，營造了一個快樂團結(jié)的大家庭。楊校的課生動有趣、輕松高效，經(jīng)常吸引我們前去觀摩學(xué)習(xí)。課后，他都會主動和我們交流、探討。加入楊校的名師工作室后，我更是接受了系統(tǒng)全面的專業(yè)指導(dǎo)。今年，我獲得了區(qū)教學(xué)比武一等獎，深圳市優(yōu)秀班主任，全國讀講精練教學(xué)研究特等獎，這些都和楊校的親自指導(dǎo)分不開。作為年輕教師，在田心工作，收獲了滿滿的幸福。
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