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▲杭州市錢塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)書記、理事長 張錫忠

杭州市錢江灣小學(xué)孔忠偉老師執(zhí)教《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一課?？桌蠋煆摹耙粡堧娪捌薄币?，真實(shí)的情境喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在不斷的思辨討論中了解、認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，進(jìn)而通過“撥一撥、寫一寫”等活動(dòng)，溝通不同計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。整節(jié)課層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，真實(shí)的學(xué)習(xí)在真實(shí)的情境中悄然發(fā)生。

浙江省特級教師、杭州市和家園小學(xué)馬玨老師執(zhí)教了《平均分》一課。課始，馬老師以“分糖果”為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的概念，接著在分小棒、分蘿卜等任務(wù)驅(qū)動(dòng)中理解平均分的兩種含義。馬老師的課堂細(xì)膩而靈動(dòng)，在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。

兩節(jié)精彩的展示課后，浙江省優(yōu)秀教研員、濱江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究員來曉春老師帶來了主題為《四學(xué)三導(dǎo)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)真學(xué)習(xí)，問題引發(fā)深學(xué)習(xí)》的精彩報(bào)告。來老師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)參與、敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新應(yīng)用”等優(yōu)秀課例基因?yàn)橐?，充分闡述了“白馬湖”好課問學(xué)、研學(xué)、辯學(xué)、用學(xué)四種學(xué)習(xí)樣態(tài)。

來老師提出，好問題可以引領(lǐng)課堂，好任務(wù)中隱藏著好問題，高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要通過真實(shí)的問題、真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的知識建構(gòu)。

浙江省特級教師、杭州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員平國強(qiáng)老師對上午的兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評，充分肯定了兩位執(zhí)教老師的課堂閃光點(diǎn)。隨后，平老師做了題為《常規(guī)課堂如何落實(shí)課標(biāo)理念》的講座，結(jié)合具體實(shí)例向老師們闡述了如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落實(shí)到每一節(jié)家常課中。

平老師強(qiáng)調(diào)，在日常教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)表達(dá)，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

濱江區(qū)教壇新秀、杭州市錢塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳飛飛老師執(zhí)教了《平行四邊形的面積》一課。吳老師的課堂以問引學(xué)，助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)，整堂課由學(xué)生感興趣的三個(gè)問題作為主要線索，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解知識、有效感悟思想。吳老師還注重單元整體教學(xué)，課中帶領(lǐng)學(xué)生感悟平行四邊形的面積要轉(zhuǎn)化成學(xué)過的、面積相同的圖形來探究，滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

浙江省特級教師、正高級教師顧志能老師帶來了《百分?jǐn)?shù)》一課，顧老師從生活中的百分?jǐn)?shù)引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。隨后，顧老師以問促學(xué)，安排了多次學(xué)生提問，真問題、好問題貫穿課堂，學(xué)生在提問、思辨的過程中不斷發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。整節(jié)課，顧老師循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生開展了有深度、有廣度的探究學(xué)習(xí)。

兩節(jié)精彩的課堂呈現(xiàn)之后，浙江省特級教師、嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱國榮老師帶來了題為《面積度量及數(shù)概念的教學(xué)》觀點(diǎn)報(bào)告，朱老師基于課標(biāo)理念，結(jié)合大量的課例深刻解讀了兩堂課的內(nèi)涵與外延，充分贊賞了顧老師和吳老師的設(shè)計(jì)理念與呈現(xiàn)方式，同時(shí)發(fā)掘了精彩課堂背后帶給大家的啟示與思考。

活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)生積極思考、全情投入，師生互動(dòng)自然而有深度。在操作、討論的過程中，學(xué)生不斷迸發(fā)新的問題和巧妙的解法，并能用簡潔的語言進(jìn)行清晰表達(dá)，一次次的提問、釋問詮釋了課堂中深度學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生。

在名師的課堂演繹中，在各位專家的高位引領(lǐng)下，白馬湖之秋名師新課堂展示活動(dòng)激勵(lì)著每一位線上線下的小數(shù)界同仁們，思維的火花在辯證中不斷激蕩。本次活動(dòng)以“問學(xué)”、“研學(xué)”、“辯學(xué)”、“用學(xué)”為導(dǎo)向，引導(dǎo)真問題產(chǎn)生，引領(lǐng)真學(xué)習(xí)發(fā)生，積極構(gòu)建“四學(xué)三導(dǎo)”的“白馬湖”好課新樣式，不斷推進(jìn)扎實(shí)而靈動(dòng)的新課堂，著力提升常態(tài)課教學(xué)效率。

一天的教學(xué)盛宴已然結(jié)束，而留給每一位與會(huì)者的學(xué)習(xí)和思考未曾停歇。為未知而教，為未來而學(xué)，讓我們一路探尋，一路欣賞沿途美景！

撰文：錢藝蒙

攝影：陳樹人、來慧偉、魯薏

審核：來曉春、顧志能