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作文教學(xué)首先是教師的問(wèn)題

美國(guó)寫作教學(xué)的價(jià)值取向、特點(diǎn)及啟示

葉圣陶潛在作文觀窺測(cè)

趙樹理：談?wù)Z文教學(xué)

語(yǔ)文教師必須提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)

（葉黎明）對(duì)寫作及其教學(xué)的誤解與匡正

創(chuàng)意寫作、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專業(yè)受追捧 高校批量“制造”作家?

【聚焦語(yǔ)文真問(wèn)題】“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力”|李煜暉：文學(xué)閱讀與學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

2019年第72篇：【教研有味】之從葉開先生的“回爐”說(shuō)起

語(yǔ)文老師要不要寫文章？

教學(xué)文章《找準(zhǔn)物象，以意定篇》刊于《語(yǔ)言文字報(bào)》2020年10月23日

父親郭可慈與我的兩段師生緣（郭謙回憶錄）

點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文特級(jí)教師轉(zhuǎn)自辛巖的博客

葉開的傲慢

讓學(xué)生作文“有話可說(shuō)"

統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)的“簡(jiǎn)”思考

語(yǔ)文教師要寫下水文

聚焦細(xì)節(jié)，讓日記教學(xué)輕舞飛揚(yáng)

淺談作文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)生愛寫、能評(píng)、會(huì)改是如何做到的

教作文，你準(zhǔn)備好了嗎（二）

（作文教學(xué)）豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣

覃遵松：多角度激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力與小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)

【璐語(yǔ)文】什么是真正的下水文？

寫作，只是為了表達(dá)自我

教師為什么一定要補(bǔ)上寫作這門課？

【創(chuàng)作雜談】對(duì)生活或作品多品一品，好文章就出來(lái)了

苑祝標(biāo)（簽約作家）丨一次關(guān)于回歸“真我”寫作的訪談

當(dāng)代作家‖【夕陽(yáng)與遠(yuǎn)方】◆劉占林