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席勒美育思想的當(dāng)代價值

培養(yǎng)學(xué)生審美能力是加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的關(guān)鍵

未來社會需要具備的四項能力

張志敏：未來教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

【中國教育在行動】為兒童設(shè)計一所未來學(xué)校

創(chuàng)造力可以培養(yǎng)嗎

學(xué)術(shù)觀點|韓寶成教授：整體外語教育及其核心理念

語文教育的核心是什么

探究 | 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題

行走在教育的路上

關(guān)于“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的梳理與思考

華師一附中副校長楊文科演講《我拿什么愛你，我的孩子？》刷屏！

淺談小學(xué)生的核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”的習(xí)得養(yǎng)成

深度丨素養(yǎng)時代應(yīng)極力避免的三大教學(xué)問題！

反思“淡化語文知識教學(xué)”

我們到底需要什么樣的語文課？

分?jǐn)?shù)不能說明學(xué)生的核心素養(yǎng)，其精髓是——真實性

小學(xué)生核心素養(yǎng)要求

把兩種截然不同的品質(zhì)集于一身，你的世界就開闊了

胡衛(wèi)平：如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)？

促進(jìn)小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)形成的有效途徑

聚焦|PISA 2022 新增“創(chuàng)造性思維”測評項

培養(yǎng)學(xué)生的小微創(chuàng)新，才能保證未來的大創(chuàng)新

興趣，快樂，素養(yǎng)，智慧，生長，創(chuàng)新不能教：教育走向?qū)W為中心

教師不做”二手知識“的販賣者，學(xué)生才能是富有創(chuàng)造力的“X 型學(xué)生”

中小學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造力成長拓展空間

吳國平：培養(yǎng)出適應(yīng)未來的學(xué)生，要關(guān)注這5個“力”

全球基礎(chǔ)教育聯(lián)盟——石外的新名片

為了每個人的教育