作者：鄢子平（高三26班羅佳瑋媽媽）
我拿什么愛你，我的孩子？在孩子成長的路上，優(yōu)秀家長應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？來看看華師一附中名師怎么說？
前言
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長在孩子的成長過程中至關(guān)重要，無可替代。作為家長，需要明確家庭教育的職責(zé)，正確定位自己和孩子，掌握一定的家庭教育方法和藝術(shù)，才能擔(dān)起家庭教育的責(zé)任；家長必須具有“負(fù)責(zé)任”“有思想”“講民主”“能寬容”“有智慧”等必備素養(yǎng)，方能助力孩子的順利成長。
3月13日晚上，華師一附中一號(hào)報(bào)告廳家長學(xué)校大講堂座無虛席，楊文科副校長給家長們帶來了一場精彩的《我拿什么愛你，我的孩子？——優(yōu)秀家長的必備素養(yǎng)》講座，為家長怎樣愛孩子、拿什么愛孩子帶來有益的啟示和指導(dǎo)。
自古以來，父母愛孩子可以說是從王侯將相到平頭百姓沒有一個(gè)不把愛孩子當(dāng)作自己的天職，它就像水往下流，是與生俱來的一種行為，也有很多寫到和歌頌家長對(duì)孩子的愛，其中孟郊的一首詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”就是其中的一個(gè)代表，父母對(duì)孩子的這種愛，像太陽一樣那么溫暖，它照亮了孩子，也陪伴了孩子，帶給孩子一生的幸福。那么我們是否都能夠明白用什么去愛我們的孩子，怎樣去愛我們的孩子，楊校長以《戰(zhàn)國策》的《觸龍說趙太后》這樣一個(gè)小故事的解讀作為講座的開頭，闡述家庭教育的重要性。原文節(jié)選如下：
左師公曰：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵，為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反?！M非計(jì)久長，有子孫相繼為王也哉？”太后曰：“然?！薄敖駤嬜痖L安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？”太后曰：“諾，恣君之所使之。”
這個(gè)故事涉及到觸龍的“愛子觀”，被太后接受的也是這樣一個(gè)“愛子觀”，那就是“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！薄皭圩佑^”涉及到的就是一個(gè)家庭教育的問題，關(guān)于家庭教育，它的重要性不言而喻。
接著，楊校長引用兩位名人的話來說明家庭教育的意義：
19世紀(jì)德國著名教育家福祿貝爾說過，“國民的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親手中?！?/span>
這兩個(gè)人、兩段話有一個(gè)共同的觀點(diǎn)，那就是家庭教育影響著國運(yùn)昌盛。那么家庭教育怎么去做，用什么去做，作為家長，必須要具備這樣幾種素養(yǎng)：負(fù)責(zé)任、有思想、講民主、能寬容、有智慧。
接下來?xiàng)钚ｉL向家長分享了他對(duì)家庭教育和優(yōu)秀家長必備素養(yǎng)的理解。
必備素養(yǎng)一：負(fù)責(zé)任
1.家庭教育的責(zé)任
家長應(yīng)該要明白家庭教育的責(zé)任是什么。教育的三種形式是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，它們各自承擔(dān)的責(zé)任不同。
學(xué)校教育主要在：知識(shí)傳承、思維訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、意識(shí)形態(tài)訓(xùn)練、綜合素質(zhì)訓(xùn)練；而家庭教育重點(diǎn)在：習(xí)慣習(xí)得、人格習(xí)得、經(jīng)驗(yàn)技能習(xí)得、綜合素質(zhì)訓(xùn)練；社會(huì)教育主要是影響：價(jià)值觀影響、思想影響、人格影響、經(jīng)驗(yàn)技能影響。
這三種教育各有側(cè)重，相互支撐，相互補(bǔ)充，共同來構(gòu)建教育的整體，擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子成長的教育的使命。簡化地說，學(xué)校教育主要是知識(shí)、思維；家庭教育主要是習(xí)慣、人格；社會(huì)教育是價(jià)值觀、思想。
2.家庭教育的內(nèi)容
楊校長列舉了幾個(gè)典型國家的家庭教育的內(nèi)容，如美國（平等意識(shí)、動(dòng)手能力、獨(dú)立能力、創(chuàng)造能力）、日本（文化傳承、自立教育、毅力培養(yǎng)、挫折教育、創(chuàng)新教育）、德國（獨(dú)立能力、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、選擇、交友）、芬蘭（閱讀教育、自然教育、運(yùn)動(dòng)教育、自立教育）?？v觀這樣一些國家的家庭教育，實(shí)際上它們今天的成就或者國家的特點(diǎn)、國家的地位源于它們的家庭教育。它們共性的東西，如創(chuàng)造能力、獨(dú)立能力或者自立教育，這兩點(diǎn)應(yīng)該說是這些國家共性的東西。目前可能我們國家缺少的最重要的恰好是這兩點(diǎn)，就是我們孩子的獨(dú)立（自立）能力和創(chuàng)新能力。事實(shí)上，很多大學(xué)生畢業(yè)之后不能獨(dú)立，或是畢業(yè)后無所事事，他不知道怎樣去找一份適合他的工作，去豐富和完成他的人生。講到獨(dú)立，楊校長以湖南天才少年魏永康為典型例子進(jìn)行了講解，他詼諧的話語逗起全場家長熱烈的掌聲。是啊，如果一個(gè)孩子生活都不能獨(dú)立，這樣的孩子將不可能成長。孩子真正的成長責(zé)任說到底在家長，孩子的創(chuàng)造能力或者創(chuàng)新能力也在家長。
今天的中國之所以有這樣的地位，由一個(gè)大國變成了一個(gè)強(qiáng)國，其實(shí)核心的東西那就是我們的創(chuàng)造，今天科技的發(fā)展非常迅猛，所以一些核心技術(shù)的掌握才是一個(gè)國家傲立于世界之林的真正的本領(lǐng)。創(chuàng)造將是一個(gè)國家長久發(fā)展、昌盛核心的原因，所以我們的教育如果培養(yǎng)出的人才不具備這些東西，他就不能稱之為真正的人才。這對(duì)我們家庭教育提出了更高的要求。
我們今天的家庭教育應(yīng)該包含這些內(nèi)容：習(xí)慣（文明習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等）、意識(shí)（規(guī)則、責(zé)任、合作）、品格（善良、正義、獨(dú)立、堅(jiān)韌、自信）、情感（敬畏、感恩、愛）、能力（自我管理、人際交往、創(chuàng)新實(shí)踐）。這里楊校長以美國當(dāng)代著名作家、哲學(xué)家富爾格姆的一篇文章《信條》中的部分內(nèi)容為例列舉了他所堅(jiān)守的信條，這篇文章開頭說了我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何在社?huì)當(dāng)中立足，我們所堅(jiān)守的信條是在幼兒園的時(shí)候?qū)W到的，這個(gè)信條只要從小到大把它接受好，我們就能夠做好人、做好事。我們的孩子從小這些東西都是可以接受的，我們是不是把這些東西都交給他們了，如果教了，我們這個(gè)內(nèi)容就完成了。
信條節(jié)選：有好東西大家分享；公平游戲；不打人；交還你撿到的東西；收拾好你的一攤子；不要拿不屬于你的東西；惹了別人你就說聲對(duì)不起；吃東西之前要洗手；便后沖洗；熱甜餅和冷牛奶對(duì)你有好處；過一種平衡的生活——學(xué)一些東西，想一些東西；說說樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點(diǎn)活。
3.家長的責(zé)任和義務(wù)
對(duì)家長，其定位應(yīng)該是孩子眼中的智慧長者，是孩子可信賴的朋友，是知識(shí)的索引，是孩子的保護(hù)人。針對(duì)家長的這個(gè)定位，那么家長應(yīng)該做好這樣幾件事：
（1）首先是做好榜樣。榜樣的引領(lǐng)是最有效的，我們說言傳身教，讓孩子在家長身上學(xué)到他應(yīng)該學(xué)到的東西，或者說我們家長想要教給孩子的東西我們自己先做。其次是與時(shí)俱進(jìn)，我們要跟這個(gè)時(shí)代接軌，特別要關(guān)注孩子的時(shí)代。我們今天是一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，對(duì)于電腦、手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)而言，我們的孩子實(shí)際上都比我們強(qiáng)。如果我們連基本的操作或者是干什么的都不知道，我們沒有辦法去引領(lǐng)孩子，沒有辦法去說服孩子按照我們的想法來做。比如對(duì)于游戲，我們不要一味地排斥，適當(dāng)?shù)赝嬉煌嬗螒蚴怯泻锰幍?，一是?xùn)練思維，快速的反應(yīng)；二是它能調(diào)節(jié)思維。只要適度，它是可以的。要不然他跟同學(xué)是沒有辦法交流的。如果孩子們說到的游戲他從來沒聽說過，其實(shí)他在他的伙伴當(dāng)中是沒有話語權(quán)的，這將不利于他自信心的增長，那么孩子他所處的時(shí)代、他所接觸的東西，我們家長要知道。也就是我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)新的東西。
在此，楊校長列舉了如下例子：
著名翻譯家、作家、教育家傅雷在給兒子傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累牘的給你寫信，是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的──不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?/span>
（2）家庭氛圍的營造，也就是孩子成長氛圍的一個(gè)環(huán)境。家庭的氛圍是能夠?qū)⒆悠鸬綕撘颇淖饔?，從教育的角度說叫潤物無聲。那么家庭氛圍究竟?fàn)I造一個(gè)什么樣的氛圍比較簡單，主要有兩個(gè)：一是和諧溫暖——家和萬事興。孩子處在一個(gè)和諧溫暖的家庭環(huán)境當(dāng)中，他就能感受到這份溫暖，同樣他也就會(huì)建造這份溫暖，他在這個(gè)溫暖的環(huán)境中不會(huì)冷冰冰地去對(duì)待，他要融入，同時(shí)他為了這個(gè)家庭溫暖環(huán)境的保持，他一定會(huì)做出他自己的或者付出他的那份溫暖。二是積極向上——傳播正能量。前面說的價(jià)值觀、是非觀，我們家長要給孩子滲透，要幫助孩子厘清哪是我們?cè)搱?jiān)守的價(jià)值觀和是非觀，包括審美觀。我們積極向上的那種姿態(tài)、那種追求一定要有。
（3）陪伴——讓教育變得有溫度。陪伴對(duì)孩子特別需要，陪著他長大，這樣我們的說教才會(huì)顯得有溫度。有句話叫“親其師，信其道”，同樣，家長跟孩子之間首先要親近，他才能相信我們說的話。同樣的一件事情，態(tài)度不同，結(jié)果不同，所以，我們陪伴的目的是取得孩子的認(rèn)可，建立親情。
（4）配合學(xué)校教育——實(shí)現(xiàn)教育作用的最大化。按照前面說的三種教育，其主體或者說在學(xué)生成長過程當(dāng)中，尤其是知識(shí)傳播、思維訓(xùn)練的主體在學(xué)校，我們家長的教育觀要跟學(xué)校保持一致。
（5）觀念統(tǒng)一——指引孩子的成長方向。家庭的教育觀念要統(tǒng)一，要求也要一致，這樣才能讓孩子有一個(gè)明確的成長方向。那種父母一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱紅臉，要求不一致的家庭教育方式是不可取的。
必備素養(yǎng)二：有思想
關(guān)于家庭教育當(dāng)中的思想，楊校長就以下幾點(diǎn)跟家長進(jìn)行了分享：
1.合理定位孩子，科學(xué)規(guī)劃：不拔高，不攀比，有規(guī)劃。孩子們各有所長，各有特性，所以家長在跟孩子定位時(shí)一定要依據(jù)孩子的特點(diǎn)。要有規(guī)劃，一旦家長定位了孩子，怎樣讓他一步步成為我們心目中想的那樣一個(gè)人，而不是定位了之后就開始要求孩子一定要成為這樣的人。最常見的誤區(qū)就是望子成龍、光宗耀祖。
2.正確定位自己，做好本職：不越位，不錯(cuò)位，守本位。前面講到的家長的幾種身份中，我們定位好我們自己，我們對(duì)孩子的習(xí)慣、品格負(fù)有責(zé)任，這是我們的職責(zé)，因此家長應(yīng)不失位、不越位、不錯(cuò)位。常見的誤區(qū)是越俎代庖，喪失陣地。
3.尊重規(guī)律，循序漸進(jìn)：不盲從，不焦慮，看長遠(yuǎn)。常見的誤區(qū)是盲目跟風(fēng)、拔苗助長、急于求成。
4.樹立正確的幸福觀：健康、陽光、上進(jìn)。只要我們的孩子是健康的，性格是陽光的，他又愿意上進(jìn)，這就是幸福的，我們不必非得逼著他做學(xué)霸、當(dāng)大官、掙大錢。孩子幸福了，家長也就幸福了。
必備素養(yǎng)三：講民主
1.尊重另一半，和諧相處。夫妻和諧、民主是家庭教育的重要基礎(chǔ)。
2.尊重孩子，平等相處。尊重孩子的隱私；尊重孩子的選擇，引導(dǎo)孩子興趣與能力并重；尊重孩子的意見，家庭的很多計(jì)劃應(yīng)該征求孩子的意見，讓孩子學(xué)會(huì)思考規(guī)劃。
必備素養(yǎng)四：能寬容
1.寬容孩子缺點(diǎn)——人無完人。找亮點(diǎn)，找特色。
2.寬容孩子失敗——鼓勵(lì)實(shí)踐。失敗了，不可怕，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)嘗試，這實(shí)際就是創(chuàng)新實(shí)踐的一個(gè)本質(zhì)，能夠讓孩子具備創(chuàng)新能力、具備實(shí)踐能力的最大的一個(gè)教育方式就是要容錯(cuò)。
3.接受慢成長——好飯不怕遲。有的孩子成熟得慢一點(diǎn)，進(jìn)步得慢一點(diǎn)，總是達(dá)不到我們的要求與期望，沒關(guān)系，只要他在成長，一切都OK。
4.接受孩子反復(fù)——孩子是自己的，有些問題反復(fù)出現(xiàn)也是正常的，家長需要有耐心反復(fù)引導(dǎo)和要求。原則是：尊重而不遷就，寬容而不放任。
必備素養(yǎng)五：有智慧
1.會(huì)交流：有話題（孩子感興趣的話題）、有情感、善誘導(dǎo)（抓住實(shí)際、契機(jī)，不要把每次談話都當(dāng)作教育）。
2.會(huì)指導(dǎo)：有針對(duì)性，不要追究過往問題；講辦法，作指導(dǎo)準(zhǔn)備；有效果，不無的放矢。
3.會(huì)鼓勵(lì)：有依據(jù)，不泛泛浮夸；重過程，肯定付出；要真誠，真情激勵(lì)。
4.會(huì)批評(píng)：講客觀，就事論事，切中要害；分場合，因地適宜；傳遞愛，讓孩子在受批評(píng)時(shí)感受到愛。
5.會(huì)要求：合理性，力所能及，跳一跳可以摘桃子；及時(shí)性，有預(yù)見切時(shí)機(jī)；一貫性，要求前作好思考，不要朝令夕改。
6.會(huì)示弱：在生活、學(xué)習(xí)、家庭關(guān)系等方面，家長向孩子請(qǐng)教學(xué)會(huì)示弱。
結(jié) 語
每個(gè)孩子都是一棵樹，我們都是園丁。成長，是他們的必經(jīng)之路；成才，是他們的必然結(jié)果。我們要做的，就是松土施肥，修枝剪葉，陪他們一起長大，靜待花開。
不知不覺中，近百分鐘的講座在楊校長洪亮的“祝愿每一個(gè)孩子都能快樂成長，擁有幸福的人生！”中結(jié)束，雷鳴般掌聲之后，許多家長久久不愿離去，向楊校長請(qǐng)教方方面面的孩子教育問題。
講座后有家長表示，楊校長的家長學(xué)校講座點(diǎn)亮了家庭教育的“心燭”，心中豁然明亮，確實(shí)受益匪淺。
來源：華師一附中
聯(lián)系客服
