下面，我們以八道?？家族e題為例，對此類題進行考前練習(xí)：

先來看第一道題：

上面這道題，不只是考查了摩擦力，還考查了平衡力與相互作用力的區(qū)別。

當車沒有被推動時，如果從高中物理的角度來解釋原因的話，是因為推力小于最大靜摩擦力，然而初中沒有學(xué)習(xí)此知識點，因此，我們只需要從物體的運動情況來分析受力情況即可。由于“車未被推動”，因此車處于“靜止”狀態(tài)，因此物體受力平衡！所以，靜摩擦力大小等于推力！A錯，C對。關(guān)于B選項，人推車的力與車推人的力是一對相互作用力，大小也應(yīng)該相等，所以B錯！D類似！

再來看第二道題：

手握瓶子的問題很經(jīng)典，會從初中一直考到高中。

此時，我們依然從瓶子的運動狀態(tài)入手，由于瓶子靜止不動，所以瓶子受力平衡，因此，在豎直方向上，瓶子受到豎直向下的重力和豎直向上的靜摩擦力！二力相等！而在水平方向上，瓶子只受到向內(nèi)的壓力，此壓力與重力大小方向均沒有任何關(guān)系！所以此二者不是一對平衡力。加水后，重力變大，瓶子依然未動，所以此時的靜摩擦力大小等于此時的重力，因此靜摩擦力也隨之變大！由此得解。

我們接著來看第三道題：

物體在水平向右的拉力作用下，先是靜止，因此拉力等于靜摩擦力；然后當拉力F=4N時，物體勻速運動，所以，此時變成了滑動摩擦力，此滑動摩擦力與拉力為一對平衡力，大小相等，此后，無論拉力變成多大，影響滑動摩擦力大小的因素都不再變化，所以滑動摩擦力大小依然為4N，也就是說，我們正是通過物體勻速運動時得到滑動摩擦力大小的！

再來看第四道題：

題目上去就告訴我們物體勻速運動，于是我們瞬間得到此時的滑動摩擦力與拉力為一對平衡力，大小相等！因此，即便拉力被撤掉，只要物體還在發(fā)生相對運動，而且影響滑動摩擦力的兩個因素也不變的話，此后的滑動摩擦力大小就不會再變！因此選C。

再來看個比較復(fù)雜的第五道綜合題：

由于有部分學(xué)生不能順利讀取圖像中的有效信息，導(dǎo)致本題出錯率較高。

其實本題的突破口就在于通過運動情況分析受力情況！

也就是說要先通過丙圖得到物體的運動情況，然后分析出對應(yīng)階段的受力情況。

我們要從兩個特殊階段找到突破口，比如，0-3s，物體速度為零，即處于相對靜止狀態(tài)，因此，此時物體受到靜摩擦力，且靜摩擦力與推力是一對平衡力，二者大小相等，通過乙圖可知，此時的靜摩擦力大小為30N。再看9-12s，物體速度不變，即處于勻速運動狀態(tài)，因此，此時物體受到滑動摩擦力，且滑動摩擦力與此時的推力為一對平衡力，二者大小也相等，通過乙圖可知，此時的滑動摩擦力大小為60N。然后我們分析另外兩個階段，一為加速、一為勻速，物體都處于相對運動狀態(tài)，因此所受摩擦力均為滑動摩擦力，由于影響滑動摩擦力的“大小”和“接觸面粗糙程度”沒變，因此，這兩個階段的滑動摩擦力都與物體勻速運動時的滑動摩擦力大小相等！

由此得解！

第六道：

本題第一問，與前面所述相同，依然根據(jù)勻速運動時滑動摩擦力大小等于拉力得解。

第二空，考查的也依然是“影響滑動摩擦力大小的因素”。當把物體疊放后，壓力并沒有改變，接觸面粗糙程度也沒變，由于這兩個影響因素不變，因此滑動摩擦力大小不變。同樣的，拉力變大后，只不過物體加速運動而已，滑動摩擦力大小也依然不變！

第七道：

此題綜合了路程時間圖像的識別、平衡力、動能、功等知識點，綜合性較強。

首先我們通過乙圖，可以看出木板兩次都在做勻速運動，因此木塊所受滑動摩擦力大小都等于拉力大小。而兩次都是“在同一木板上”，所以接觸面粗糙程度不變，拉動“同一木塊”，所以壓力不變，因此滑動摩擦力大小不變，所以兩次的拉力相同！

由于動能大小取決于質(zhì)量和速度，而木塊質(zhì)量不變，第一次的速度大，所以第一次的動能更大！

要求得兩次做功大小關(guān)系，就只需要再知道拉動距離就可以，但是本題并沒有給出拉動時間關(guān)系，所以不知道距離大小關(guān)系，也就無法判斷功的大小關(guān)系。

再看最后第八道：

本題和上題極為類似，但是本題給了一個條件“在相同的運動時間里”，所以拉力所做的功就可以得出大小關(guān)系了。

通過以上分析，相信初二初三的同學(xué)們對摩擦力的相關(guān)習(xí)題解法有了更深的理解，多研究研究錯題吧，尤其是進行同類錯題的歸納總結(jié)，是最后沖刺復(fù)習(xí)階段快速提高物理成績的不二之選。

中學(xué)生朋友們，為了美好的未來，加油！