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《初中閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的研究》課題實(shí)驗(yàn)

如何在講讀課文中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì) (九年級(jí)上冊(cè))

以閱讀促寫作，以寫作促閱讀

三段六步語文體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

轉(zhuǎn)帖：管建剛、張祖慶、何捷答《新課程研究》問（2）

?淺談?wù)Z文課程綱要的制訂

教讀課與自讀課的內(nèi)涵、功能與區(qū)別

中學(xué)語文教學(xué)策略匯總

初中語文小課題開題報(bào)告

立足課文范例　適時(shí)讀寫遷移

小課題開題、中期、結(jié)題報(bào)告

《“個(gè)性化閱讀和寫作”教學(xué)探究》校本課程實(shí)施方案

2015年下學(xué)期高二語文教學(xué)總結(jié)

王君老師的語文教學(xué)觀及其教學(xué)研究

長春幾所名校高三語文備考經(jīng)驗(yàn)及我的幾點(diǎn)體會(huì)

作文評(píng)語十忌

閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合

“讀寫結(jié)合”的三種課型例析

如何引導(dǎo)學(xué)生感悟語文之美

基于閱讀背景的寫作導(dǎo)練

讓孩子做自己的習(xí)作醫(yī)生

名家 | 20世紀(jì)中外名家談寫作——黎錦熙

朱自清語文教育思想初探

2010年度語文理論研究熱點(diǎn)追蹤（溫立三）

師說 | 語文核心素養(yǎng)視域下的問題設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向

《小練筆的有效性研究》課題實(shí)施方案

名家丨黎錦熙：作文真要進(jìn)步，還需要寫作以外的誦讀技術(shù)訓(xùn)練

最近一年語文教學(xué)研究熱點(diǎn)有哪些？看這篇就夠了 |清單

立足教材，提升學(xué)生的寫作能力

培養(yǎng)“五一居士”?提高語文素質(zhì)