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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思

淺議課堂提問(wèn)的技巧

任務(wù)指令型教學(xué)模式下的學(xué)生思辨能力培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文：“問(wèn)”出精彩課堂

生本教學(xué)模式

淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

關(guān)于問(wèn)題化學(xué)習(xí)的隨筆小輯

語(yǔ)文生本課堂的“四步” 教學(xué)模式_教師論文_教學(xué)情況_鶴山市職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)

敢問(wèn)不難　善問(wèn)不易——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂中質(zhì)疑現(xiàn)象的思考

在語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

給學(xué)生問(wèn)題慧眼燃學(xué)生創(chuàng)新之花——試析語(yǔ)文課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

西峽縣“三疑三探”課堂教學(xué)模式調(diào)研報(bào)告

新課堂教學(xué)中如何運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)的構(gòu)建

閱讀教學(xué)中問(wèn)題生成的對(duì)話策略

對(duì)“帶著問(wèn)題讀”的深度思考

語(yǔ)文教學(xué)：批判性思維是提升微探究教學(xué)質(zhì)量的必要條件

淺談?wù)Z文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

淺談?wù)Z文課程改革應(yīng)特別培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

以新課改理念為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文質(zhì)疑能力

普通教師崗位強(qiáng)化培訓(xùn)

江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)__共享成長(zhǎng)網(wǎng)