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淺談小學生語文預習習慣的培養(yǎng)

語文課前預習方法的探究

閱讀教學第一課時的“迷失”與“回歸”

業(yè)務類教學管理檔案集

[轉載]學生是課堂的主人——學習《時代變化與課堂教學變革》心得體會

如何提高學生的學習效率

師生同廚燴佳肴

24課至期末教學預案

一位從教33年老教師的一些日常習慣

代紅英：小學生語文良好的閱讀習慣的養(yǎng)成與獨立閱讀能力的培養(yǎng)

《丑小鴨》教學設計

先學后教 以學定教

怎樣備好一堂課》3怎樣分析學生，把握學生的學習基礎和學習能力？

探析如何規(guī)范小學語文預習

如何利用“學習單”提升小學語文閱讀教學有效性

如何創(chuàng)建高質量課堂之四：學生先學（用“問題知會簿”實現(xiàn)高質量預習）

燈謎，讓語文更精彩

[轉載]“生命課堂四字六步教學法”優(yōu)秀教案推介

小學一年級如何指導學生做好語文課的課前預習

【教研札記】沒有基礎，何來進階

關于預習習慣的總結

重視課前預習，提高課堂教學的有效性

小學語文課堂教學各類課型基本模式作者：wangmin

教育教學周反思（語文）

什么是有效課堂教學？

終于認識語文預習的方法

人教版四年級語文下冊全冊導學案

小學生語文學習習慣的培養(yǎng)

學校教研活動的生命在于真實、真誠

二年級語文上冊小蝌蚪找媽媽