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教師：會(huì)教不如會(huì)問(wèn)

說(shuō)說(shuō)教師的課堂提問(wèn)

談如何培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力

談?wù)勗谡n堂中培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”

淺議課堂提問(wèn)的技巧

課堂提問(wèn)應(yīng)該有個(gè)“度”

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文：“問(wèn)”出精彩課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生有效提問(wèn)

質(zhì)疑能力

關(guān)于問(wèn)題化學(xué)習(xí)的隨筆小輯

給學(xué)生問(wèn)題慧眼燃學(xué)生創(chuàng)新之花——試析語(yǔ)文課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)

問(wèn)題教學(xué)模式的提出和實(shí)踐

學(xué)起于思 思源于疑

課堂提問(wèn)技巧

學(xué)生為何學(xué)而不問(wèn)？

中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)質(zhì)疑能力

頭條 | 讓課堂生活擁有內(nèi)在品質(zhì)，教師如何“為思維而教”？

學(xué)生“沒(méi)有問(wèn)題”是最大的問(wèn)題

生本理念下問(wèn)題教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí) 活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張榮輝 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思維方法引領(lǐng)與學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

高效課堂質(zhì)疑的誤區(qū)與對(duì)策

莫讓學(xué)生問(wèn)在心頭口難開(kāi)