淺談小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及其教育對策
在《關(guān)于教育問題的談話》一文中指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國教育發(fā)展的重大問題。”又說：“我所以說教育是個(gè)系統(tǒng)工程，就是說對教育事業(yè)，全社會都要來關(guān)心和支持。尤其是要加強(qiáng)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育；幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這項(xiàng)工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政法部門以及其他部門都要做，全黨全社會都要來做?！边@一番話道出了育人工作的艱巨性、社會性、也正是“十年樹木，百年樹人”的真諦所在；也說是為了培育好21世紀(jì)的接班人、建設(shè)者，我們?nèi)鐣紤?yīng)該來關(guān)心教育這個(gè)育人的大環(huán)境，樹筑起學(xué)校、社會、家庭一個(gè)良好的育人氛圍，才能形成一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，茁壯成長的社會大環(huán)境。在前一段時(shí)期，本人在較大范圍內(nèi)對當(dāng)前小學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行了一些調(diào)查和分析，并對如何加強(qiáng)少年兒童思想道德教育進(jìn)行了一些思考。綜觀起來，當(dāng)前小學(xué)生思想道德狀況是總體良好的，學(xué)校德育工作成績顯著，效果明顯。但不同學(xué)校學(xué)生思想品德狀況存在差異，農(nóng)村德育工作存在一定薄弱環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)校暴露出的問題還較為尖銳，具有一定的代表性，應(yīng)該引起了我們的深思。因此，我認(rèn)為道德教育是整個(gè)素質(zhì)教育的靈魂，做為教育應(yīng)堅(jiān)持不懈地把道德放在整個(gè)學(xué)校教育的首要地位。
一、 學(xué)生思想道德狀況總體表現(xiàn)良好。
1、學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)改革開放。對各國的局勢也很關(guān)心，同時(shí)能為生長在和平的中國而感到幸福。對改革開放以來祖國各地以及家鄉(xiāng)的巨大變化有具體的感受，絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心國家大事，言辭間，大多數(shù)學(xué)生赤樸無飾的愛國之情令人感動(dòng)。
2、大多數(shù)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的取向積極健康。調(diào)查表明，學(xué)生們均熱愛世界和平，愛戴革命偉人，崇拜民族英雄，渴望長大后能建功立業(yè)，羨慕知識淵博、事業(yè)上有成就的人，喜歡品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂、工作負(fù)責(zé)、誠實(shí)守信、心胸寬廣的同學(xué)，厭惡心胸狹窄、蠻橫無理、自私自利、狡猾、無責(zé)任感受等不良品質(zhì)。
3、學(xué)生具有不同層次的良好道德品質(zhì)。學(xué)生的道德表現(xiàn)，總體上符合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，具體表現(xiàn)：一是對真善美和假丑惡具有明顯的判斷能力，是非分明，具備誠實(shí)正直的品質(zhì)。三是富于愛心、孝心、同情心。三是講文明、禮貌、謙讓諒解。四是有集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)互助，對集體觀念有較理性的認(rèn)識。五是絕大多數(shù)學(xué)生具有守法意識。六是認(rèn)為勤勞儉樸是一種美德，佩服勇敢堅(jiān)毅的人。
二、學(xué)生思想道德存在普遍性問題：政治思想教育不夠深入；違法亂紀(jì)現(xiàn)象仍有發(fā)生；學(xué)生心理壓力大；基礎(chǔ)道德教育存在薄弱環(huán)節(jié)。
1、政治思想教育不夠深入：不同的學(xué)校在堅(jiān)持抓學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，共同存在一個(gè)弊?。杭凑嗡枷氡砻婊?。主要表現(xiàn)如愛國主義教育不夠深入，普遍缺乏感性的，具體的材料，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生中存在狹隘的民族主義傾向，反映了當(dāng)前愛國主義教育現(xiàn)狀的膚淺化、表面化。
2、 違法亂紀(jì)現(xiàn)象仍有發(fā)生：雖然近來加大了法制宣傳教育力度，學(xué)生普遍樹立了遵紀(jì)守法的意識，但由于種種原因，違法亂紀(jì)現(xiàn)象無法徹底消除，學(xué)生盜竊、打架、成立小幫派、進(jìn)游藝廳、等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、 學(xué)生心理壓力大：學(xué)生中存在來自各方面的不同程度的心理壓力。小學(xué)生的壓力主要來自父母，除了學(xué)習(xí)成績要好以外，要遵循父母的安排和期望學(xué)好各種附加的功課，如書法、繪畫、彈琴等等。不少同學(xué)坦言，自己的心理不健康，怕老師，在課堂上明明會背的書背不出來；怕父母，明明想跟父母話在父母面前不敢說；孤僻，覺得與同學(xué)們沒什么可談的；煩惱，覺得讀書又讀不好，不知道要干什么。此外，還有焦慮，性格情緒化，容易激動(dòng)等
4、學(xué)校對學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育仍有許多薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生道德品質(zhì)存在一些問題：一是不文明現(xiàn)象隨處可見。二是集體觀念淡薄。三是生活不夠儉樸，有亂花錢，比吃穿現(xiàn)象；四是勇敢堅(jiān)毅、吃苦耐勞等品質(zhì)的培養(yǎng)日趨淡化。 三、原因分析：從社會原因、家庭原因、學(xué)校原因來了解德育工作存在的薄弱之處。
（一）社會多層面的豐富生活從正反兩方面影響著師生的思想。一些書刊影視中的暴力、吸毒等到畫面充斥部分學(xué)生的頭腦，強(qiáng)烈地誘導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生賺錢的電子游藝場所和當(dāng)前正處于“熱點(diǎn)”的網(wǎng)吧讓學(xué)生迷戀而不能自拔，社會上的不法勢力對學(xué)校的侵襲干擾妨礙了學(xué)生自常以展，社會上有效的德育基地和育人設(shè)施的缺乏使學(xué)生在課外生活上另覓歧途，當(dāng)前貧富分化、消費(fèi)反差引起了學(xué)生的心理失衡，社會現(xiàn)實(shí)與書本教育的反差導(dǎo)致學(xué)生道德信念的動(dòng)搖。通過對比 和思考，我們認(rèn)識到學(xué)生思想品德具有鮮明的時(shí)代特征和社會印跡，其發(fā)展變化受到“大氣候”的影響。當(dāng)國家的政治、經(jīng)濟(jì)社會形勢健康發(fā)展時(shí)，學(xué)生思想認(rèn)識處于良好狀態(tài)，當(dāng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放出現(xiàn)曲折，或錯(cuò)誤思潮泛濫時(shí)，學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為也隨之上升。
（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。當(dāng)前，家庭的負(fù)面影響阻礙了孩子的品德形成。主要表現(xiàn)：一是家長受封建傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為子女是自己的私有財(cái)產(chǎn)，可以溺愛，也可以打罵，父母的意志子女只能接受，不能反抗，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼、緊張心理，情感受挫。二是家庭對孩子的溺愛，如滿足孩子的金錢欲，縱容孩子犯錯(cuò)誤，對孩子百依百順，這類孩子常表現(xiàn)為霸道、蠻橫、說謊、表里不一等缺陷。三是部分家長本身素質(zhì)低，不具備教育界孩子的能力。有些家長金錢至上，言而無信，缺乏責(zé)任感和公德意識，給孩子以極壞的榜樣。有的家長打麻將叫子女上桌換手氣，還由于個(gè)別家庭結(jié)構(gòu)不完整給學(xué)生以及壞的家庭壓力。凡此種種，家庭道德氣氛不良對學(xué)生品德的影響是深刻而久遠(yuǎn)的。
（三）學(xué)生思想道德行為存在偏差，其主要原因往往是學(xué)校教育不力所致。主要表現(xiàn)在一是對教師的管理不嚴(yán)導(dǎo)致對學(xué)生的德育效果差。對教師沒有一定的約束導(dǎo)致教師紀(jì)律性，散漫松懈，師表形象差，打牌，抽煙酗酒，逛娛樂場所，對業(yè)務(wù)不熟不精。這樣的老師進(jìn)教室往往遭到學(xué)生的反感，其身不正，縱令不行，對學(xué)生的教育效果從何談起呢？二是德育工作不夠深入?！吨行W(xué)德育工人規(guī)程》頒布已久，但一些學(xué)校未落實(shí)。從德育隊(duì)伍的管理，德育活動(dòng)開展方面來看，都存在不夠重視的現(xiàn)象。把德育看作是虛的東西，工作力度不大，疏于管理，為各種不良品行的滋生提供了空間。還普遍存在標(biāo)準(zhǔn)高、內(nèi)容空、方法死、測評虛的問題。
四、加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育的對策。發(fā)揮學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會教育是必要條件，家庭教育是基礎(chǔ)的三大要素的作用。
（一）學(xué)校教育要強(qiáng)化師德教育，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 教育的成敗，關(guān)鍵在于教師，當(dāng)前教師隊(duì)伍師德狀況總體情況是好的，但是我們?nèi)匀煌葱牡乜吹揭徊糠纸處煄煹滦摒B(yǎng)確實(shí)較差，這是造成種種教育失誤的主要原因。就此，我們認(rèn)為有必要采取以下措施：一是建立一支具有良好道德品質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師的品行直接影響到學(xué)生和成長。這樣需要每位老師注意抓好自己的師德修養(yǎng)。注重外表形象，給學(xué)生一個(gè)良好的視覺；注意語言形象，給學(xué)生潛移默化的教育；文明教學(xué)，不打罵學(xué)生；言行一致，要求學(xué)生做到的自己先做 7 到，率先垂范；建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生交友。同時(shí)教師自己不能自律的，可采取強(qiáng)有力的措施，強(qiáng)化師德意識。要做到堵疏結(jié)合，一方面完善教師聘任制度，對因師德問題而造成體罰學(xué)生、安全事故等嚴(yán)懲失誤的教師采取諸如停聘、轉(zhuǎn)崗等制約辦法，另一方面要廣泛地、經(jīng)常地、持久地樹立大批優(yōu)秀教師典型，予以表彰。二是建立嚴(yán)格的校長選拔制度，校長是一所學(xué)校的靈魂，校長的素質(zhì)優(yōu)劣與學(xué)校管理的好壞有著明顯的因果關(guān)系，對校長的考核，要把思想政治素質(zhì)擺在十分突出的位置。對教師的考評也一樣。
（二）同時(shí)拓寬德育渠道，加強(qiáng)德育工作的管理。 一是要強(qiáng)化德育同有關(guān)學(xué)科與課程的結(jié)合滲透。這個(gè)問題是個(gè)老話題，但這項(xiàng)工作是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)主渠道之一，十分重要，要加強(qiáng)督導(dǎo)，建立新的教學(xué)評價(jià)體系，要使德育的滲透工作有一個(gè)較突出的地位。二是大力開辦家長學(xué)校，使家長學(xué)校工作規(guī)范化。當(dāng)前許多學(xué)校沒有開辦家長學(xué)校，許多重大的教育問題也往往集中在這些學(xué)校。要把中小學(xué)教育通過家長學(xué)校的形式與家庭教育協(xié)調(diào)起來，這方面工作教育主管部門要唱好主角，負(fù)起責(zé)任，加大管理力度，引導(dǎo)和教育家長認(rèn)真貫徹執(zhí)行原國家教委和全國婦聯(lián)頒發(fā)的《家長教育行為規(guī)范》，使孩子在家在校均能受到健康的教育。三是多樣的校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)校道德教育應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段、多種形式進(jìn)行。一切具有社會倫理性質(zhì)的集體組織及其活動(dòng)都能在學(xué)校的道德教育中起積極的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地組織學(xué)生組織這類活動(dòng)，并給予鼓勵(lì)或采取更正規(guī)的方式加以指導(dǎo)。例如：學(xué)校組織小學(xué)生參加禮貌、清潔和植樹等一系列活動(dòng)，對推進(jìn)少年兒童的道德教育能起到極好的作用。
(三)加強(qiáng)綜合治理，優(yōu)化育人環(huán)境。育人工作需要社會各部門的大力支持。 江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程?！碑?dāng)前一些地方思想教育工作難做，正是因?yàn)檫@些地方存在教育部門“孤軍奮戰(zhàn)”的現(xiàn)象，社會對教育的綜合治理力度不大。學(xué)生在學(xué)校得到的道德觀念一旦到社會中去接受檢驗(yàn)，學(xué)校教師的說教與社會現(xiàn)實(shí)的巨大反差就往往對學(xué)生的道德信念給予致命的打擊。同時(shí)江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中還指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長?！边@句話道出了育人環(huán)境，也離不開社會各部門大力支持的真諦。社會，是學(xué)生進(jìn)入人生的一大課堂；怎樣生活，怎樣做人是學(xué)生進(jìn)入社會后第上次紀(jì)律法制的考核，所以：“要經(jīng)常地在學(xué)生中開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念?！边@一教育需要社會 8 的大力支持。由此我認(rèn)為，對學(xué)生的道德教育不單是學(xué)校的事情，更是全社會的事情，社會各方面必須密切配合，共同為少年兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。把學(xué)校、家庭、課外活動(dòng)中心、社區(qū)機(jī)構(gòu)、文化部門等組成對少年兒童進(jìn)行道德教育的綜合體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生家長和教師要以身作則，給孩子們樹立良好榜樣，把正確的道德觀念灌輸給下一代。同時(shí)希望公安、司法、等有關(guān)部門要大力配合。懲治擾亂學(xué)校正常秩序的行為保護(hù)師生的正當(dāng)權(quán)益。宣傳、文藝、影視、廣播、出版、新聞界也要大力支持。必須以愛國主義、集體和義和社會主義和社會主義教育為主旋律，以科學(xué)理論武裝人，以正確的，輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓勵(lì)人。從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的部門要以高度的責(zé)任感為小學(xué)生提供有益的精神食糧。
（四）育人，還要有一個(gè)有利于學(xué)生成才的的家庭環(huán)境。馬克思說過：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的感情更為神圣的呢？父母的心，是仁慈的法官，是貼心的朋友，是愛的太陽，它的火焰照耀溫暖著凝集在我們心靈深處的意向！“家庭作為一個(gè)生活單位，主要是通過日常生活中人與人的關(guān)系，經(jīng)過交往把人與人之間應(yīng)有的初步道德觀念，行為準(zhǔn)則具體地傳授給子女的過程，這種潛移默化的教育內(nèi)容就是教育內(nèi)容就是有利于孩子成長的家庭氛圍。但我們一些家長，卻忽略了這一氛園圍：貪圖了個(gè)人幸福，造成了家庭氣氛變化無常、冷暖失調(diào)，對子女的成長起到了一些反作用，也是造成當(dāng)今育人環(huán)境的最大障礙?！崩缬幸荒猩改鸽x異，法院判他跟隨線親生活。這一變化使他學(xué)習(xí)無干勁，整天沉溺于游戲機(jī)室，網(wǎng)吧室，學(xué)業(yè)頹廢，整天曠課。面對這樣的學(xué)生，我除了用愛心去關(guān)心他以外，重用了心痛還需心藥醫(yī)治的方式，首先了解到他父母雙方的情況后，通過多次家訪，約其父母雙方到校關(guān)心學(xué)生，也就有了“火焰照耀溫暖凝集在我們心靈深處”的效益。這樣孩子大有改進(jìn)，到后期還做些班干部，孩子面露喜色了，家長雙方之間關(guān)系融洽了，形成了父母輪流相伴的和諧氛圍。這一事例可以看出和睦、融洽、完整的家庭，是使子女在具有高尚思想道德行為的正確引導(dǎo)下茁壯成長的一個(gè)重要因素。我希望天下父母都能為孩子多想想，以上只是生活事例的一個(gè)影子，還有許多的父母并沒有正確對待自己孩子的成長，給孩子的心理造成不良的影響，甚至于灌輸錯(cuò)誤的思想。
（五）開展心理健康教育，探索新時(shí)期德育工作路子。 在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前引發(fā)教育問題的誘因有相當(dāng)一部分是心理問題。社會上貧富不均、人際關(guān)系復(fù)雜、生活高節(jié)奏、個(gè)人前途等到因素構(gòu)成了人們心理上壓力、對學(xué)校師生來說也不例外。在學(xué)生當(dāng)中年齡越大，這方面問題越明顯，一 9 些學(xué)生坦言自己心理不健康，這直接地影響了學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，在學(xué)生當(dāng)中，存在著這樣一種現(xiàn)象，即他們所犯的錯(cuò)誤，并不是因?yàn)樗麄兊钠返聠栴}，而是因?yàn)榻】档男睦硭隆⒄驗(yàn)槿绱?，在新的形勢下，很有必要在各級各類學(xué)校廣泛開展心理健康教育，并不斷探索，使這一工作成為思想政治教育的一個(gè)重要推進(jìn)手段。 總之，正如《中學(xué)生日常行為指導(dǎo)》一書中指出：“家庭教育、學(xué)校教育、和社會教育是造就一代新人的三大要素。我們要重視這三者的良好配合。對小學(xué)生的道德行為教育在當(dāng)今社會里顯得尤為重要，應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。道德教育，內(nèi)容廣泛，不可能在一節(jié)課或一天時(shí)間內(nèi)完成，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，要抓住時(shí)機(jī)或群體或個(gè)體推心置腹的教育。德教是素質(zhì)教育的重要組成部分，忽視它，那就是“泡影”教育，道德建設(shè)，無發(fā)展可言。小學(xué)生的道德行為教育，是全民族道德建設(shè)的基礎(chǔ)，重中之重，只能加強(qiáng)。
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