序言：

自公元1382年，也就是洪武十五年，明太祖朱元璋“改國子學(xué)為國子監(jiān)”之后，一直就把“國子監(jiān)”這一“中央官學(xué)”教育體系視為明朝“選官納賢”的重要途徑之一。但等到了明朝中期以后，明代宗朱祁鈺卻在“國子監(jiān)”的“監(jiān)生”來源體系中推行了一個(gè)史無前例的“例監(jiān)”制度，在為明朝政權(quán)帶來一定“利益”的同時(shí)，也為明朝政權(quán)帶來了影響深遠(yuǎn)的“弊端”。

先來聊聊“例監(jiān)”制度是怎么被推行的？

眾所周知，在華夏文明中的封建時(shí)期，如果想要建立一個(gè)強(qiáng)大的王朝，沒有“人才”的話肯定是不行的。

就好比西漢時(shí)期的漢高祖劉邦，為了打敗項(xiàng)羽，不惜以分封國土為代價(jià)招攬了大量“人才”，諸如“韓信”、“彭越”、“英布”、等八位異姓諸侯王，然后在這八位異姓諸侯王的扶持下，創(chuàng)立了輝煌的“西漢王朝”。

但是，“人才”的多少也只能說是建立一個(gè)“強(qiáng)盛王朝”的根基之一，并不能保證真的就長治久安再無事端了。

描繪“土木之變”場景的畫像局部

• “例監(jiān)”制度推行背景

據(jù)《明史·景帝紀(jì)》記載：“也先擁上皇至大同。壬子，詔諸王勤王。乙卯，于謙提督諸營，石享及諸將分守九門。丙辰，也先陷紫荊關(guān)，孫祥死之，京師戒嚴(yán)?！?/p>

說的就是自明朝中期，也就是公元1449年爆發(fā)“土木之變”之后，“明英宗朱祁鎮(zhèn)”北征“瓦剌”兵敗被俘，而后瓦剌“也先”以明英宗為籌碼，更是不斷的侵?jǐn)_明朝疆域，致使“邊關(guān)戰(zhàn)事”日益危急，甚至有著直搗京師的想法，明朝國庫也因戰(zhàn)事頻繁而日漸空虛。

因此，用什么辦法來彌補(bǔ)空虛的“國庫”補(bǔ)充軍需，就成了明朝第七位皇帝"明代宗朱祁鈺"需要立即著手解決的一個(gè)問題。

可是，單憑與“瓦剌”之間的戰(zhàn)爭這一點(diǎn)，就已經(jīng)讓百姓身處水深火熱之中了，如果再貿(mào)貿(mào)然提升“百姓賦稅標(biāo)準(zhǔn)”的話，顯然是很不理智的，那樣勢必會造成百姓負(fù)擔(dān)加重，繼而產(chǎn)生不滿，動(dòng)搖民心，更何況時(shí)間上也來不及。

明代宗朱祁鈺畫像

• “例監(jiān)”制度推行過程

所以，權(quán)衡利弊之下，"明代宗"就把“充實(shí)國庫”的目標(biāo)瞄在了“國子監(jiān)”上面，是而，景泰元年，也就是公元1450年，明代宗朱祁鈺下發(fā)了一道詔書，創(chuàng)建了一個(gè)史無前例的“例監(jiān)”制度。

據(jù)《明史·選舉一》記載：“例監(jiān)始于景泰元年，以邊事孔棘，令天下納粟納馬者入監(jiān)讀書，限千人止?！?/p>

意思是，百姓只要向朝廷交納一定的“糧食”或者“馬匹”，就可以入選國子監(jiān)讀書，但初始還算是比較節(jié)制，僅僅只提供了一千個(gè)“監(jiān)生”名額。

什么意思？

說白了其實(shí)就是以“國子監(jiān)”為媒介，把“充實(shí)國庫”的目標(biāo)瞄在了那些“封建地主以及貴族階層”的身上，貌似也就只有這些有錢的封建主階層才會通過這種手段去謀取“監(jiān)生名額”了。

畢竟當(dāng)時(shí)的普通人能有錢讀書都算是不錯(cuò)的了，哪里會有閑錢去“納粟”購買“監(jiān)生名額”，大多數(shù)都是憑借自己的“真才實(shí)學(xué)”去參加“入監(jiān)考試”，從而一步一步獲得“鄉(xiāng)里保舉”，即進(jìn)入“國子監(jiān)”的資格。

明中期戰(zhàn)略局勢地圖（危機(jī)四伏）

那么明朝“國子監(jiān)”推行的“例監(jiān)”制度，都為明朝政權(quán)帶來了什么“利益”呢？

答案其實(shí)很直觀，就是“財(cái)富”，據(jù)史料記載，明朝推行的“例監(jiān)”制度，自景泰年間開了個(gè)頭之后，由于種種原因，始終沒有被廢止，而是時(shí)不時(shí)的就再次啟用，借以緩解明朝廷的“財(cái)政危機(jī)”。

如果諸位熟悉歷史的話，應(yīng)該都知道，明朝自中期以后的局勢實(shí)在是不太樂觀，內(nèi)有權(quán)臣當(dāng)?shù)溃T如明憲宗時(shí)期的“宦官”汪直，貪污腐敗導(dǎo)致朝綱混亂不堪，外有沿海一帶的“倭寇”興風(fēng)作浪，迫害不止，致使沿海百姓民不聊生。更別提還得時(shí)刻提防“元朝遺民”以及“游牧民族”諸部在漠北邊境的侵?jǐn)_，

所以自明中期以后，明朝廷的軍費(fèi)支出，一直都占據(jù)著相當(dāng)大的比重，時(shí)不時(shí)鬧個(gè)國庫空虛的“財(cái)政危機(jī)”也就不是什么稀罕事了。

好比如《明史·選舉一》中的記載：“成化二年，南京大饑只能觸及石之堅(jiān)，守臣建議，欲令官員軍民子孫納粟送監(jiān)……帝以為然?！?/p>

意思就是成化二年，也就是公元1466年，南京遇到大饑荒，百姓無米下鍋，但是朝廷的國庫又恰逢時(shí)會的空虛了，所以就有朝臣建議啟用“例監(jiān)”制度，借以征集“糧草”賑濟(jì)災(zāi)民，明憲宗朱見深只能同意。

大旱災(zāi)示意圖

這還不算完呢。

據(jù)明朝“粵洲先生”黃佐所撰的《南雍志》記載：“以救荒無善政，不得已又開納粟入監(jiān)事例……兩監(jiān)乃至六、七千人，比往時(shí)多至數(shù)倍”

這段話講的是成化二十年秋，也就是公元1484年秋天，陜西、山西一帶又鬧起了大旱災(zāi)，同樣造成了大饑荒，明朝廷在經(jīng)過商議后不得已再次開啟了“例監(jiān)”制度，而且，這次啟用所招納的“監(jiān)生”人數(shù)，甚至達(dá)到了六、七千人，大大超出了往?！袄O(jiān)”所招錄的“監(jiān)生”人數(shù)。

講到這里，相信大家也不難看出，“例監(jiān)”制度的推行過程其實(shí)都是斷斷續(xù)續(xù)的，并非一直都是這樣，這也從側(cè)面表明，截至此時(shí)，明朝統(tǒng)治者對這種以“納粟入監(jiān)”緩解“財(cái)政危機(jī)”的方式所帶來的“弊端”應(yīng)該是有所了解的，僅僅只是把它當(dāng)做一種“權(quán)宜之計(jì)”來推行，這些在《明史》以及《南雍志》等典籍當(dāng)中也均有所提及。

但是在現(xiàn)實(shí)的歷史變遷過程中，明朝的這種“例監(jiān)”制度卻始終沒有被明令禁止，反而自成化年間之后越來越有著“常規(guī)化”的趨勢，形式也愈加多樣化，逐漸從“納粟、納馬”延伸到“納銀”或者是其它的財(cái)物上面。

以至于到了明“萬歷年間”，甚至還出現(xiàn)了“例監(jiān)貢生”不識字，讓老師無從施教的尷尬局面。

諸如，明朝“黃儒炳”在他所著的《續(xù)南雍志》中記載：“入貲者俊秀居九，學(xué)員居一，至有不解習(xí)字，無從施教者。”

這段話所描述的正是萬歷十二年，也就是公元1584年，明朝廷在“國子監(jiān)”推行“例監(jiān)”制度之后，所產(chǎn)生的尷尬結(jié)果。

其中“入貲者”指的就是“例監(jiān)貢生”，“俊秀”則指的是一些沒有上過任何學(xué)校的“官民子弟”，說白了就是“小孩子”都能入“國子監(jiān)”當(dāng)“監(jiān)生”了。

但綜合這以上的種種，也不難看出，“例監(jiān)”制度之所以能推行這么久，甚至還有著愈演愈烈的趨勢，只能說明明朝廷在推行“例監(jiān)制度”的過程中，確實(shí)是獲得了不少的財(cái)富，為緩解明朝“財(cái)政危機(jī)”做出了不少的貢獻(xiàn)。

以至于讓他們甚至都忽略了“例監(jiān)”制度所帶來的“弊端”。

國子監(jiān)舊址

明朝“例監(jiān)”制度的推行，又給明朝政權(quán)帶來了哪些影響深遠(yuǎn)的“弊端”呢？

• 首當(dāng)其沖，就是對明朝官員“文化素養(yǎng)”的沖擊

據(jù)《明史·選舉三》記載：“今土宇日廣，文武并用。卓犖奇?zhèn)ブ?，世豈無之?；螂[于山林，或藏于士伍，非在上者開導(dǎo)引拔之，無以自見。”

意思就是明太祖朱元璋曾下詔說：“如今國土面積越來越廣，需要的人才也越來越多，但那些精通文韜武略的人才，要么隱藏在山野田園里，要么隱藏在官員隊(duì)伍中，如果沒有人引導(dǎo)的話，他們的才能只會被一直埋沒下去。”

很顯然，明太祖朱元璋自己都是出身于貧民階層，所以自然不會在意這些考生的出身，只要“德行俱佳、品學(xué)兼優(yōu)者”就可以入選國子監(jiān)，畢竟“英雄不問出處”，只要“國子監(jiān)”能為明朝帶來源源不斷的“人才”，對朱元璋而言就足夠了。

永樂盛世蠟像展覽作品

而事實(shí)也證明，明朝初期之所以能國富民強(qiáng)、百姓安居樂業(yè)，與朱元璋的“舉賢為官”思想是密不可分的，諸如封建歷史上有名的“永樂盛世”以及“任宣之治”。

但是，我們再引用下前文曾提到過的“入貲者俊秀居九，學(xué)員居一，至有不解習(xí)字，無從施教者?！?/strong>

如果我們此時(shí)再換個(gè)角度來看這句話的話，這意思可就不只是尷尬那么簡單了。

“俊秀居九，學(xué)員居一”意思就是通過“例監(jiān)”制度當(dāng)選國子監(jiān)“監(jiān)生”的人，十個(gè)里面有九個(gè)都是從來沒有上過學(xué)的，剩下的一個(gè)即便是上過學(xué)，成了“學(xué)員”，但這種通過“納銀”當(dāng)選“監(jiān)生”的學(xué)員，其才情想必也高不到哪里去。

其次，前文同樣曾提到過的成化二十年重啟“納粟入監(jiān)”的事情，也明確指出了當(dāng)時(shí)通過“納粟入監(jiān)”的貢生已經(jīng)達(dá)到了六、七千人。

大家想啊，明朝的整個(gè)“官員體系”中能容下多少人？突然之間進(jìn)駐如此之多的“后門插班生”，而其整體的“才學(xué)德行”又遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)歷過重重考核后當(dāng)選“監(jiān)生”的“保舉貢生”，豈不就相當(dāng)于拉低了整個(gè)“國子監(jiān)”的文化素養(yǎng)平均值嗎？

而“國子監(jiān)”偏偏又是明朝選拔官員的重要途徑之一，在官員的選拔上所占的比重是相當(dāng)大的，也就是說，這些通過“納粟入監(jiān)”的學(xué)員，到了最后基本都能在明朝朝廷混個(gè)“一官半職”，之后如果稍微有點(diǎn)頭腦的，說不定還能做個(gè)高官。

但是其品行卻跟不上明朝初期對官員的要求，間接的也就拉低了整體官員的“文化素養(yǎng)”，繼而也就會導(dǎo)致另一個(gè)更為嚴(yán)重的問題。

明末農(nóng)民起義插圖

• 赫然正是“吏治腐敗、百姓受苦，繼而導(dǎo)致喪失民心”

這點(diǎn)其實(shí)也很明顯，明朝的地主階級以及一些貴族階級不惜花費(fèi)如此大的代價(jià)把自己或者是自己的孩子送入“國子監(jiān)”是為了什么？

無非就是為了自己或是自己的孩子將來能入朝為官，一方面揚(yáng)眉吐氣，另一方面就是徇私舞弊“謀取利益”了。

正如《續(xù)南雍志》里面對這些“例監(jiān)”貢生的評價(jià)：“溪壑之欲未盈則囊橐之計(jì)不止?！?/p>

意思就是這些學(xué)員在走出國子監(jiān)入朝當(dāng)官以后， 必然是要把自己當(dāng)時(shí)的投入加倍討回來的，但朝廷的俸祿是固定的，所以就只能把罪惡的雙手伸向了普通的“黎民百姓”，大肆搜刮民脂民膏，貪污腐敗，趁機(jī)中飽私囊，把自己當(dāng)時(shí)的損失全部轉(zhuǎn)嫁到了百姓的身上，讓百姓去承擔(dān)這莫須有的責(zé)任。

如此一來，又怎么可能不會導(dǎo)致明中后期吏治腐敗、朝綱混亂，甚至?xí)r有“農(nóng)民起義”的事件發(fā)生呢？

就好比明朝末年由李自成以及張獻(xiàn)忠所率領(lǐng)的“明末農(nóng)民起義”，不正是由于官員腐敗，對百姓大肆剝削，致使百姓無力承擔(dān)繁重的賦稅，失了民心，繼而導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)嗎。

明朝統(tǒng)治者劇照

結(jié)束語

綜合筆者以上的種種言論，不難發(fā)現(xiàn)，“例監(jiān)”制度給明朝政權(quán)所帶來的弊端明顯是遠(yuǎn)大于所帶來的“利益”的。

縱然明朝統(tǒng)治者在“國子監(jiān)”推行的“例監(jiān)”制度，緩解了明朝中期之后的“財(cái)政危機(jī)”，使得明朝在戍邊、或是賑災(zāi)上面不至于陷入兩手空空的尷尬局面。

但錯(cuò)就錯(cuò)在明朝統(tǒng)治者未能真正的意識到“例監(jiān)”制度所帶來的嚴(yán)重后果，把“權(quán)宜之計(jì)”常規(guī)化，當(dāng)成了一個(gè)“賺外快”的政策制度來推行，其實(shí)這種做法無異于“飲鴆止渴”，對改善明朝政治環(huán)境非但起不到積極意義，甚至還會起到影響深遠(yuǎn)的反作用。

致使到了明朝后期，隨著明朝政權(quán)的日益腐敗，吏治的嚴(yán)格程度也與明朝初期不可同日而語。

繼而也就導(dǎo)致了整個(gè)“國子監(jiān)”的教學(xué)秩序被嚴(yán)重破壞，這一中央官學(xué)教育體系也面臨著逐漸崩潰的困局。

就好比前文提到過的萬歷年間“監(jiān)生”不識字的情況，即是教學(xué)秩序被破壞的直觀表現(xiàn)。

正所謂以史為鑒，雖然歷史的長河發(fā)展至今，封建時(shí)期的明朝早已經(jīng)成了過去式，但其在“國子監(jiān)”推行“例監(jiān)”制度的慘重后果，對如今的我們而言，無疑是一個(gè)巨大的“警鐘”，時(shí)刻長鳴，讓我們得以從前人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

【end】