料想這應(yīng)該是大多數(shù)想給孩子進(jìn)行英語啟蒙的父母們所糾結(jié)的問題，今天跟大家分享一篇 @安娜子桐媽媽 的相關(guān)博文，相信一定會(huì)有幫助。
先來說這個(gè)“不好”，不好的定義我們確定了，再來談如何解決？
一，如今的父母基本都是大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)然很多人痛恨自己“兒時(shí)”的啞巴英語，其實(shí)啞巴不啞巴無所謂，最關(guān)鍵的是畢業(yè)后你的工作環(huán)境是否使用英語，如果畢業(yè)后不大接觸英語，那么有了孩子，不管當(dāng)初如何，大部分都已經(jīng)啞巴英語了吧，所以發(fā)音不準(zhǔn)才是首當(dāng)其沖的問題。
二，大部分人的定義是不能隨意的和孩子溝通對(duì)話，想說的說不出來，這個(gè)其實(shí)即使英語好的，當(dāng)真正運(yùn)用到自由溝通時(shí)也是有一定困難的，因?yàn)樾『⒆拥脑捴v究的是原汁原味，地道生活化，而我們?cè)?jīng)學(xué)過的使用過的多半是書面化的語言。
三，基本是指在家庭操作時(shí)候產(chǎn)生的障礙，大家講究不好的同時(shí)是覺得自己想按照路線做啟蒙卻力不從心，所以想尋求幫助，而不想尋求幫助的人也就不在意什么好與不好了，這就說明心態(tài)是正確的，剩下的就只有技能問題。
所以大多人人的意見就是，自己發(fā)音不準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)但是讀不出來，尤其是如今的美式發(fā)音更是搞不懂，還有孩子的原版書的單詞好多沒見過，沒學(xué)過，為孩子閱讀出現(xiàn)障礙，日常生活做不到與孩子口語溝通。
那么自認(rèn)為不好，如何進(jìn)行啟蒙呢？
一，技術(shù)問題
我們都知道聽力先行的道理，所以對(duì)于這點(diǎn)存在一個(gè)技術(shù)問題，就是完全不會(huì)英語的也可以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)問題。
1.放英文兒歌給孩子聽：關(guān)于放英文兒歌，如果是0-2歲的小朋友每天5-10分鐘就可以了，音頻這東西講究一個(gè)堅(jiān)持，不在乎每次聽多長時(shí)間，而且越小的孩子越不能聽太多的時(shí)間，對(duì)聽力發(fā)展不好。大一點(diǎn)的孩子可以嘗試放音頻故事，當(dāng)做背景音樂給孩子聽，面包機(jī)，復(fù)讀機(jī)，電腦，啥都可以，只要操作方便就可以了，這個(gè)只有放音頻的技術(shù)問題完全可以實(shí)現(xiàn)。
2.原版動(dòng)畫：這個(gè)更簡單，只要孩子有看動(dòng)畫片的時(shí)間（前提不是為了學(xué)習(xí)英語而看動(dòng)畫片，而是在孩子有看動(dòng)畫片需求而家長又允許的時(shí)間范圍內(nèi)可以嘗試選擇原版動(dòng)畫來啊看）就可以看，除了資源選擇問題就是播放的技術(shù)問題了吧。
3.閱讀方面：一可以嘗試和孩子一起進(jìn)行聽音頻看書，這樣的書很多，國內(nèi)引進(jìn)的分級(jí)讀物基本都是帶有音頻的，國外的分級(jí)在網(wǎng)絡(luò)上一半是可以下載到音頻的，關(guān)于繪本帶有音頻的不多，不過各大論壇網(wǎng)站都在盡力去尋找豐富這些音頻資源，只有用心，能找到的已經(jīng)夠孩子用了。
和孩子一起聽，不要單獨(dú)讓孩子自己聽，那樣變成單純的英文學(xué)習(xí)了，和孩子一起聽的好處是讓孩子感受到你是和他一起聽故事，如果有毅力的話，可以嘗試先聽先學(xué)，再和孩子一起進(jìn)行，當(dāng)然這要付出很大的精力，不過如果時(shí)間精力允許，對(duì)自己也是一種好處，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。
二，心態(tài)問題
1.英語啟蒙這個(gè)東西，為啥那么強(qiáng)調(diào)家庭英語啟蒙，家庭的重要性呢，那是因?yàn)椴还芎⒆由狭硕嗝磧?yōu)質(zhì)的課外班，時(shí)間也是有限的，一天集中不如分散開來，每天十分鐘，所以家庭才重要，而且讓孩子養(yǎng)成良好的思維和習(xí)慣，不單純讓孩子覺得那是一種學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)齡前，這點(diǎn)很重要，也不是說家庭英語啟蒙就不需要借助外力，家長適當(dāng)選擇做引導(dǎo)的外力還是必須的。
2.咱不好的和人家溜溜的差得遠(yuǎn)那是一定的，孩子受到的熏陶也不一樣，但是每個(gè)父母都有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)不是，咱其他方面肯定行啊，所以不要妄自菲薄，覺得自己不行，就完全放手不做。
3.如果真心去做，下些功夫，如自己先聽完音頻，學(xué)習(xí)后給孩子講書可行嗎？初期完全可以，因?yàn)楫吘乖郾葍扇龤q孩子學(xué)的快吧，雖然費(fèi)力但是這個(gè)時(shí)代多學(xué)點(diǎn)英文沒啥壞處吧，所以如果父母肯下功夫那是最好了。
三，父母學(xué)習(xí)的路線是什么樣子呢？
1.自身英文能力的提高：這個(gè)不管是對(duì)孩子還是對(duì)自己都是有好處的，但是不建議拿著個(gè)《走遍美國》從頭學(xué)，那是針對(duì)成人的，來點(diǎn)快速和實(shí)際的，如《和小小孩學(xué)英文》《我的第一本親子美語書》，把和孩子日常生活息息相關(guān)的都學(xué)會(huì)。
2.參加各大網(wǎng)站的原版精讀課程：自己先學(xué)會(huì)如何講原版經(jīng)典繪本故事，包括詞匯，句型等技術(shù)知識(shí)，也包括文學(xué)價(jià)值，亦或是講讀方式，互動(dòng)方式等。
3.經(jīng)常聽一些原版故事會(huì)：學(xué)其他故事媽媽的講故事方式，或者帶著孩子一起聽，受到熏陶。
4.看英文方面的啟蒙書籍：如汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，安妮鮮花的《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》等，接受最先進(jìn)的家庭英語啟蒙新理念。
四，借助外力
英語不好的家長如何借助外力呢？找培訓(xùn)校，大型班、小型班、私人家教、外教、英語啟蒙班。。?，F(xiàn)在安娜正在研發(fā)的親子美語，英文創(chuàng)想等課程也是配合家庭英語啟蒙而進(jìn)行的有效操練和引導(dǎo)。最關(guān)鍵的不是如何尋求外力，而是在外力選擇之后如何配合老師，不斷的激發(fā)保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。
五，英文不好的家長閱讀繪本時(shí)的小技巧
1.和孩子一起討論書中細(xì)節(jié)，幫助孩子理解：和孩子互動(dòng)故事相關(guān)信息，討論具體的情節(jié)，主要目的是為了幫助孩子理解，因?yàn)榧议L可以通過中文去理解，可是孩子是單純英文閱讀的，所以幫助理解和記憶很重要。
2.下功夫做互動(dòng)：如閱讀《The very hungry caterpillor》后用卡紙來做毛毛蟲進(jìn)行美勞操練，閱讀《培生分級(jí)》之后玩玩后面的單詞卡片，進(jìn)行游戲活動(dòng)，閱讀《The Witch》之后和孩子一起涂鴉女巫等。
3.多關(guān)注文學(xué)和藝術(shù)價(jià)值：不要老是糾結(jié)在文字上面，其實(shí)英文閱讀本身的目的就是為了讓孩子有一個(gè)更加開闊的國際視野，而不是為了多學(xué)一兩個(gè)單詞和句型，所以如果英文不是特別理想，那么多幫助和引導(dǎo)孩子關(guān)注繪本的文學(xué)和藝術(shù)價(jià)值。
總之，英文不好的家長一樣可以開始家庭英語啟蒙，只要理念正確，資源提供合適，幫助孩子走上軌道就達(dá)到家庭英語啟蒙的目標(biāo)了，至于我們能隨著孩子走多久，無外乎英文好的陪同的時(shí)間長點(diǎn)，內(nèi)容多點(diǎn)，英文不好的陪同的時(shí)間短點(diǎn)，內(nèi)容少點(diǎn)，所謂事在人為，現(xiàn)在啟蒙途徑那么多，只要家長用心，什么都可以辦到。
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