每個家長都希望駕馭好孩子，但是到底把孩子教育成什么養(yǎng)的人？是一個非常寬泛的價值觀問題。父母主導(dǎo)的家庭教育基本上涵蓋從出生到上大學，但是除了抓學習、考高分，我們教育孩子的最終目標是什么？需要我們用教育的最終思維來思考。 教育的終極目標不是把孩子送進名校，而是在他走校門后。能適應(yīng)社會，能夠獨立快樂、快樂地體驗屬于自己的人生。 作為一名教師，我從事中小學教育5年，主要職責就是培養(yǎng)和教育人，在這個過程中，我總結(jié)出了，要培養(yǎng)出面向未來的人才，必須要具備的幾個特征。接下來，我將用一個“成長樹”的框架來描繪未來需要什么樣的人才，再給出四條建議，告訴家長怎么才能培養(yǎng)出面向未來的孩子：1. 教育要有取舍，只關(guān)注重要的。2. 做園丁，不要做木匠。3. 接受孩子的本質(zhì)，與孩子做朋友，接受并讓孩子本能，排山倒海的涌來。 4. 培養(yǎng)孩子長期閱讀習慣，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。
所謂：“十年樹木百年樹人”，這是一顆頂上有星星的圣誕樹，樹身分為上下兩段。底下寬的那段，叫做基礎(chǔ)技能，上面尖的那段，叫綜合能力。樹的樹干為成長心態(tài)，而樹頂?shù)男切?，指的是身心健康?/span>
下面我主要介紹一下這四個部分：
一、基礎(chǔ)技能：
簡單來說，就是在學習里能夠?qū)W習到的那些技能，比如說識字解題，比如說歷史地理。還包括寫作表達，以及畫畫、音樂、體育等。基礎(chǔ)技能也可以很深，比如微積分、高等物理等。
基礎(chǔ)技能非常重要。學校是一個學習基礎(chǔ)技能的好地方，哪怕是引起大家最多爭議和意見的中國應(yīng)試教育。其實，在教育的基礎(chǔ)技能上，相對來說，也還是比較好的。但我們的應(yīng)試教育過于偏重基礎(chǔ)技能和知識類教育，一個人僅有基礎(chǔ)技能是不夠的。
二、 綜合能力：
比如說合作、創(chuàng)造、設(shè)計、審美，包括戰(zhàn)略、項目管理等等。這些技能，你聽起來可能覺得比較高深，小孩子真的需要掌握這些嗎？
在我看來，一個人把多個基礎(chǔ)技能綜合在一起，做成一件事情的能力，或者多個人一起組成團隊，做成一件事情的能力，就是綜合能力，綜合能力的實質(zhì)，就是處理復(fù)雜問題的能力。真實的世界是非常復(fù)雜的，我們要面對的不再是試卷上簡單的，有標準答案的題目，而是現(xiàn)實世界中一個個真實又復(fù)雜的問題。
一群大人在一起，我們造個火箭或者搭一個房子，弄一個無人駕駛的汽車，是做成一件事。但小孩子小的時候，他們照樣可以通過做成一件事來培養(yǎng)綜合能力。綜合能力強的孩子，未來后勁會特別足，也更容易在工作中脫穎而出。
東方教育偏重基礎(chǔ)技能，西方教育更注重綜合能力。其實，說道這里，您已經(jīng)很清楚了，其實一個出色的孩子應(yīng)該同時具備這兩種能力。
三、 成長心態(tài)：
這棵樹的樹干，我吧它叫做成長心態(tài)。以前一個人讀了一個博士，有了學歷，找了一份工作。然后這輩子基本上就安心了，也不會有四名太大的變化。但是如今，時時刻刻都有新的事情發(fā)生。一個人讀完大學之后，會的最多的東西就是大學的了。在這個形勢下是不行的，成長的心態(tài)變得特別重要。斯坦福心理學教授 Carol D的“MindsetTheNewPsychology of Success,”中文版《終生成長：重新定義成功的思維模式》。書中提到了“成長型思維”：擁有成長型思維的人認為，智力是可塑的，可以通過教育和努力提高。他們就像蘇東坡一樣，以一種積極樂觀的心態(tài)面對各種問題、困難和挑戰(zhàn)。他們從不輕易放棄，反而更能從過程中享受樂趣，更容易尋求幫助，更加堅毅，所以更容易獲得成功，今天我們把這種抗打擊能力叫做“挫折商”。培養(yǎng)孩子的成長心態(tài)，才能不斷學習新事物，再一次一次失敗中變得堅強。才能主動獲取信息，正確對待自己的不足。舉一個特別真實的例子，之前我上四階試聽課的時候，有一個孩子特別驕傲，覺得自己什么都知道了，不尊重老師，對知識沒有敬畏。上完課后，我和他媽媽交流，發(fā)現(xiàn)媽媽也非常無奈。她說：我兒子在學校里就是要比別人優(yōu)秀，一旦發(fā)現(xiàn)一點不如人，他就非常痛苦?！边@樣的孩子，其實未來是沒有任何抗打擊能力的，學習再好，又有什么用呢？
四、 身心健康
基本的身心健康，生活快樂，它的重要程度，我想現(xiàn)在越來越多的父母已經(jīng)意識到了。所謂快樂童年，對于現(xiàn)在大部分被學業(yè)壓力壓得喘不過氣來的孩子來說，是不存在的。其實，導(dǎo)致孩子壓力大的，重來都不是那些做不完的練習冊、背不完的書，而是源于很多父母的攀比心，源于“別人家的孩子”。沙漠里的駱駝，每天也是負重前行，它雖然無法改變它目前的境遇，但是它可以改變它的心態(tài)，以一顆積極快樂的心態(tài)去正視當前的困難，甚至還可以抬頭欣賞周圍的風景。就像詩詞大會的才女武亦姝，他讀初中的時候，就看完了整整一操場的書籍，可她的父母，并沒有每天拿著鞭子督促她學習。你能說，她的童年不快樂嗎？因為還有很多和武亦姝一樣，身心健康的孩子，他們從來就不認為學習是一件痛苦的事情??！那些“學海無涯苦作舟”的所謂“名言”真的是害人不淺！好在，他們睿智的父母，從來沒有要求他們要考多少分，只是默默支持孩子，給孩子一個抱持性的家庭環(huán)境。
許多人也許知道，哈佛大學著名的研究成果，最幸福的人，其實并不是最聰明或者最有錢的，而是有良好親密關(guān)系的人，能夠幫助他人并感覺到自己價值的人。同理心也是身心健康的一部分。另外，孩子的成長過程中，一定不會是一帆風順的，應(yīng)對挫折的能力，也是身心健康的一部分。以上，通過成長樹描述了應(yīng)該把孩子教育成四名樣的人，下面，具體說一下，作為家長可以怎么辦？
1. 教育要有取舍，只關(guān)注最重要的。
在孩子十幾年的教育過程中，父母有成千上萬的事情要做，由于望子成龍，望女成鳳的期待，我們大多數(shù)家長都事無巨細地照顧孩子，這種什么都養(yǎng)做的心態(tài)反而通常教育不好孩子。根據(jù)以上成長樹的描述，一個可行的辦法是列舉出你認可的最重要的品質(zhì)和能力，然后按優(yōu)先級排序，把有限的時間和精力放在你認為最重要的事情上。比如我認為最重要，需要教育孩子的是：人品、價值觀、成長心態(tài)、自主學習。品德是立身之本、價值觀是內(nèi)心真正認同的東西，做人應(yīng)該有原則和標準。這些都不是講道理，急于一日一時就能做到的，需要在孩子成長過程中，抓住每一次機會做出榜樣。
2. 做園丁，不要做木匠
《園丁與木匠》一書，作者提出一個新型養(yǎng)育方式：園丁式的養(yǎng)育過程。這一思維方式，要求人們認識到孩子是一個有自我成長能力的個體。是一顆幼苗而不是一塊簡單可塑造的材料。為人父母要像種花那樣去為這顆幼苗提供一個能夠茁壯成長的環(huán)境，為孩子提供一個健康、強大、多樣的生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們能夠自由探索，讓他們自己創(chuàng)造無限可能的未來
具體做法，書中有四個建議：
邊看邊學：讓孩子有機會近距離地觀察很多不同人是怎么做事的；
邊聽邊學：讓孩子有機會和很多不同的人交談；
邊玩邊學：讓孩子通過玩耍去探索世界，父母需要為孩子建造一個支架，這個支架能夠幫組孩子構(gòu)建知識；
邊練邊學：到了學齡期，讓孩子從單純的探索式的學習轉(zhuǎn)移到掌握式學習。
父母如果能陪孩子一起運動或一起掌握一項技能，既能增強親密關(guān)系，又能在過程中傳達園丁式的教育。
3. 接受孩子的本質(zhì)，與孩子做朋友。
很多教育的迷茫來源于父母太想要孩子成為某種樣子的人，要么至少是成為像父母一樣的人，要么是滿足父母期待的人。但其實，每個人都是一個獨立的個體，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。心理學上說：我們往往過分高估人與人的相似性，其實人與人的不同可以非常大，即便是在有血緣關(guān)系的父母與孩子之間。
所以，當孩子表現(xiàn)與你期待的不一樣時，不要急于馬上糾正她，評判她，要試圖真正意義上去理解她。這一點是易行難，實操的方法就是根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)，有意地總結(jié)和完善對孩子作為一個獨立個體的性格特點，當想法不一樣的時候，反問自己作為父母是不是真的正確，是不是真正理解了孩子的想法。
4. 培養(yǎng)孩子長期閱讀習慣
閱讀與我如果父母有一件事需要交給孩子，而且會令他們終身教育受益，那這件事就是閱讀，與經(jīng)典相伴，與大師為友，縱觀古今，遍覽世界，唯一能夠做到的，而且人人都能夠做到的，就是閱讀。閱讀與我講的成長樹的樹干，就是成長心態(tài)也有關(guān)。一個人的成長心態(tài)，最主要是培養(yǎng)方法，就是閱讀。
幫孩子養(yǎng)成閱讀習慣，我有三個建議：
1. 孩子小的時候，睡前故事非常重要
每一個小孩子都會享受在睡覺之前跟爸爸或者媽媽去好好地一起讀一段書，睡前故事可以讓孩子在很小的時候就對閱讀產(chǎn)生親切感，對他們長大后的閱讀習慣養(yǎng)成很有幫助。
2. 讓孩子一直有一本正在讀的書。
閱讀就應(yīng)該是一個生活習慣，每天都在做，沒時間的時候讀少一點。有時間，一定要坐下來好好地，完整地讀一本書，不要強求一段時間一定要讀完多少本，根據(jù)自己的節(jié)奏，隨后都保持一本正在讀，只要一直堅持，日積月累，就會養(yǎng)成長期閱讀的習慣。
3. 不限制，不干涉。
這一點大部分父母很難做到。孩子想讀什么就讀，只要不是有害的內(nèi)容，其實都沒有關(guān)系。不要嚴格要求只有名著才能讀，給孩子自由選書的自由，才能真正培養(yǎng)閱讀興趣。為人父母是在一系列矛盾中尋找平衡的藝術(shù)。最后，其實最好的家庭教育是家長做好自己，希望你在變成更好的自己的成長過程中享受與孩子的時光。
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