冬之美，在于積蓄與勃發(fā)，教之美，在于鉆研與提升。為進(jìn)一步促進(jìn)長沙市基礎(chǔ)教育教研工作有效開展，提升教研品質(zhì)，推動長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，踐行“新課標(biāo)”理念。
2022年12月13日，長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)”案例式培訓(xùn)活動在長沙市實驗小學(xué)梅溪湖學(xué)校舉行。出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)、專家有：長沙市教科院孔春生先生、湘江新區(qū)教育局基教處李曉麗女士、岳麓區(qū)教師發(fā)展中心向利平先生、長沙市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張新春老師以及各區(qū)縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員們。疫情之下，長沙市及其他地州市的部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師共2萬余人通過線上直播進(jìn)行觀摩。
活動伊始，由長沙市實驗小學(xué)梅溪湖學(xué)校黨支部書記、校長段建致辭。
接著，湘江新區(qū)教育局李曉麗女士向老師們提出了殷切期盼。
長沙市教科院孔春生先生強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)“四基”“四能”的重要性，與此同時，還要會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。
01 課堂教學(xué)
課堂是師生共同成長的舞臺，是學(xué)生核心素養(yǎng)生成的主陣地。
一
趙帥老師執(zhí)教《認(rèn)識面積》
第一堂課是由麓谷中心小學(xué)的趙帥老師執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容為《認(rèn)識面積》。趙老師創(chuàng)設(shè)了幾個有趣的問題情境：憑票買布、分田到戶、黑白電視機(jī)，緊接著讓學(xué)生找其共同點，從而初步了解什么是面積。之后開展了比較、操作等教學(xué)活動，解決了如何合理分農(nóng)田的問題，同時也讓學(xué)生在操作中深刻地理解了面積的含義。
二
周慧芳老師執(zhí)教《認(rèn)識時間》
第二堂課由虹橋小學(xué)的周慧芳老師執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容為《認(rèn)識時間》。周老師以“麥子的一生”為主線，利用麥子生長歷程來讓學(xué)生感受時間的先后順序以及時間的長短，同時了解“時刻”“時段”等概念。教學(xué)之新，嘆為觀止！
三
洪峰雨老師執(zhí)教《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》
第三堂課是由長沙市實驗小學(xué)梅溪湖學(xué)校洪峰雨老師帶來的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。洪老師創(chuàng)設(shè)有趣的分糖果情境展開教學(xué)，不僅親近、了解了學(xué)生，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展算法的教學(xué)時先粗后細(xì)、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。她一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和思考，獨特的教學(xué)設(shè)計帶給了學(xué)生不一樣的感受。
四
林阿龍老師執(zhí)教
《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》
第四堂課由博才洋湖小學(xué)林阿龍老師執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》。林老師憑借幽默風(fēng)趣的語言以及好玩的倒可樂教學(xué)情境，贏得了孩子們的喜愛。林老師在計算過程中引導(dǎo)學(xué)生試商、調(diào)商，一步步地優(yōu)化算法，每個孩子都能積極地參與到課堂中來，學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍都很是輕松自在。
幾何方圓里上下求索，加減乘除里辛勤耕耘。四位老師以獨具匠心的設(shè)計、扎實的教學(xué)基本功、精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將“新課標(biāo)”理念融入課堂，彰顯出無限的教學(xué)魅力，使課堂精彩不斷！
02 專業(yè)引領(lǐng)
船行無針路，四向皆逆風(fēng)。專家引領(lǐng)共研討，思維碰撞明方向。
長沙高新區(qū)明華小學(xué)胡美容老師分享了專題講座《關(guān)于“量感”培養(yǎng)的思考與實踐》。胡老師提出了兩點思考：一、我們到底需要什么樣的“量感”；二、在課堂中怎樣落實“量感”的培養(yǎng)。胡老師指出：“量感”就是要親歷度量過程才能更好地培養(yǎng)與發(fā)展。關(guān)于“量感”的培養(yǎng)，胡老師還給出以下幾點建議：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，體會“量”的實際意義；2、借助比較活動，認(rèn)識"量"的基本屬性；3、經(jīng)歷用實物單位測量的過程，把握“度量”的本質(zhì)；4、注重用“工具”和“算法”解決實際問題；5、在具體的情境中鼓勵學(xué)生度量前大膽估測，度量后小心求證。
下午，長沙市岳麓區(qū)教師發(fā)展中心鄭志剛老師分享了專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)的幾點思考》。鄭老師就三個方面進(jìn)行展開：一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的常見誤區(qū)；二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要方式：有意義的接受性學(xué)習(xí)；三、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的幾個原則。鄭老師提出，在教學(xué)中教師應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，設(shè)計有層次的教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，及時給予有需要的學(xué)生一些幫助。鄭老師的分享讓教研求索之路變得清晰、研究方向變得準(zhǔn)確、課堂教學(xué)設(shè)計更加高效。
03 專家點評
長沙市教科院張新春老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)點評。他對今天四節(jié)示范課以及專家講座給予了高度的評價。同時張老師也非常關(guān)心教師的專業(yè)成長，他指出，老師們只有帶著一種學(xué)習(xí)和思考的心態(tài)來積極面對自己想法不一致的教學(xué)設(shè)計，積極主動地進(jìn)行反思與改進(jìn)，學(xué)習(xí)才會真正地發(fā)生并產(chǎn)生效果。
鉆堅仰高，篤行致遠(yuǎn)。以研促教，以課促思。思想的碰撞往往能擦出激勵前行的火花。本次活動為老師們搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，也為老師們提供了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的寶貴機(jī)會，真正做到了讓教師在學(xué)習(xí)、反思、研究中得到專業(yè)成長?。ㄗ澹糊徲険P /攝影：李春梅、郭倩）
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