我想向大家提一個問題：“中國人更聰明還是美國人更聰明？”
也許有些同學(xué)認為中國人更聰明，也許有些同學(xué)認為美國人更聰明。不過，我個人有一個特殊的看法，我認為小的時候中國人更聰明，長大以后美國人更聰明。
為什么這么說呢？大家先聽我講一個故事：有一個中國孩子跟隨父母出國，轉(zhuǎn)學(xué)到美國的一所新學(xué)校。美國這所學(xué)校的校長了解到孩子已經(jīng)讀小學(xué)三年級的情況后，想考察一下孩子的學(xué)習(xí)水平，就問了他一個問題——“你能不能從１數(shù)到100？”
聽到這個問題，這位中國家長感到很奇怪：明明知道孩子已經(jīng)讀小學(xué)三年級了，美國校長怎么還問那么幼稚的問題呀？這么簡單的問題，我們中國的孩子哪一個不是幼兒園就會了？后來，他了解了一下才知道，在美國讀小學(xué)三年級的孩子，能從1數(shù)到100的算是有中等水平的了。由此可見，小的時候我們中國人更聰明。
那為什么又說長大以后美國人更聰明呢？美國的孩子小時候讀書考試考不過我們。但是長大以后，他們卻是發(fā)明創(chuàng)造的高手?，F(xiàn)在我們身邊用的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，象電燈、電視、飛機、互聯(lián)網(wǎng)，都是美國人創(chuàng)新研制出來的。
美國人為什么能后來居上，而且創(chuàng)新能力特別強呢？我認為，他們相對超前的教育思維和教育理念起了很重要的作用。甚至可以說，美國之所以能成為全世界的領(lǐng)先者，很大程度上也是因為他們的思維和理念比人家領(lǐng)先了一步。
教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才是上策
我國教育改革改了好幾次，但最終結(jié)局都是“轟轟烈烈談素質(zhì)教育，扎扎實實干應(yīng)試教育”。 為什么？其實，最重要的原因就是大眾的教育理念沒有實質(zhì)性改變，舊的教育理念還根深蒂固。
不教做人，何談培養(yǎng)杰出人才
不一樣的教育就會有不一樣的人生。一個人能不能成才，關(guān)鍵因素不是先天的智商，而是后天的教育。品行優(yōu)良不優(yōu)良，思維高遠不高遠，意志堅強不堅強，人格健全不健全，這些才是決定一個人能不能成才的關(guān)鍵因素，而這些因素的培養(yǎng)主要靠后天的教育。
講到做人，那做人包括哪些方面呢？按照現(xiàn)在比較新的提法，做人主要指3Q：品商、情商、逆商。
品商是指品德修養(yǎng)。它是做人的根本。2013年上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)生了一起震驚全國的投毒案。一位姓林的碩士研究生因為生活瑣事和室友不和，于是就在宿舍的飲水機里下毒，把同學(xué)毒死了。這位林同學(xué)才華橫溢，是醫(yī)學(xué)院的高材生，發(fā)表了很多高質(zhì)量的的醫(yī)學(xué)論文，現(xiàn)在正是回報父母，造福社會的時候。但讓人遺憾的是，這位本來很有前途的醫(yī)學(xué)碩士，因為品德敗壞，心胸狹隘，最后害了別人，也害了自己。沒有品德做根基，培養(yǎng)杰出人才就會成為一句空話。
情商是指做人的表現(xiàn)。一般而言，智商高，情商也高的人——春風(fēng)得意；智商不高，情商高的人——貴人相助；智商高，情商不高的人——懷才不遇；智商不高，情商也不高的人——一事無成。
逆商是指有勇氣，敢擔當，有抗挫折的能力?，F(xiàn)在很多國際大公司的CE0，智商不一定很高，但逆商往往是很高的。比如阿里巴巴和淘寶網(wǎng)的創(chuàng)始人馬云，你說他智商高嗎？他高考考了三次才考上大學(xué)。據(jù)他自己說，他對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一竅不通。他上網(wǎng)只會做兩件事情：瀏覽網(wǎng)頁和收發(fā)郵件。如果需要拷貝什么東西，他就不會弄，需要叫助手過來幫忙了。由此可見，他的智商并不高。
但是，馬云的逆商卻是超乎常人的。他有段很經(jīng)典的演講：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人就死在明天晚上，卻見不到后天的太陽，所以我們干什么都要堅持!”這些話就充分體現(xiàn)了馬云百折不撓的逆商。
思考是成功之父，重視提問就是重視思考
我們常說“失敗是成功之母”，那什么是“成功之父”呢？就是反?。【褪撬伎?！如果你失敗了，不去反思為什么會失敗，不去找出失敗的原因，成功會降臨到你頭上嗎？所以我認為“思考是成功之父”。
思考越深入，解決問題才會越徹底。面對同樣一件事情，因為思考的深度不同，人與人之間的差距就產(chǎn)生了。
思考很重要，可是我們中國的家長往往不把思考當一回事。原復(fù)旦大學(xué)校長楊福家教授講到我們國家跟西方有很大的文化差異時，提到這么一個細節(jié)。中國的家長看到孩子從學(xué)?；貋?，問他的是: “你今天考了幾分??？”而英美國家家長問的是：“你今天提了幾個問題呀？”為什么西方教育那么重視提問題呢？其實，提問題就是思考的開始，重視提問題就是重視思考。
美國的氫彈之父泰勒每次進實驗室都要問問題，每天至少提十個問題。不過，他十個問題里面往往有八九個都是錯的，而他的偉大創(chuàng)造就在那一兩個正確的問題上。所以也許你提一百個問題，九十九個都錯了，沒關(guān)系！可能就是那一個正確的問題讓你一舉成名、永垂青史！
創(chuàng)新讓一分耕耘變十分收獲
也許大家對創(chuàng)新的重要性沒有切身體會。這里，我給大家講講蘋果手機利潤分配的問題。
蘋果手機是美國喬布斯的創(chuàng)新成果，而我們中國則是它最大也是最重要的代工生產(chǎn)基地。根據(jù)美國學(xué)者的一份研究報告，每賣出一臺蘋果手機，美國蘋果公司就能獲得其中利潤的58%。而作為蘋果手機的主要組裝地，中國從中獲得的利潤僅有2%。也就是說，如果一臺蘋果手機賣5000塊錢，美國蘋果公司就可以輕輕松松獲得大約3000塊錢的高額利潤，而我們辛辛苦苦加工組裝卻只能賺大約100塊的血汗錢。為什么？因為蘋果手機不是我們的創(chuàng)新，它是“美國創(chuàng)造”，不是“中國創(chuàng)造”！
創(chuàng)新從哪里來？清華大學(xué)的錢穎一教授認為，創(chuàng)新有三個基本元素：好奇心，想象力和批判性思維。這三個元素是相互關(guān)聯(lián)的。好奇心是驅(qū)動力，推動我們?nèi)ヌ綄ぃ灰揽肯胂罅?，我們拓展思維空間，去超越現(xiàn)實的局限；而批判性思維讓我們挑戰(zhàn)已有的知識，永遠去尋找新的、更好的答案。
從來都說“一分耕耘，一分收獲”，但創(chuàng)新卻有可能是“一分耕耘，十分收獲，甚至有可能是百分收獲萬分收獲”。
課外閱讀量太低是中國教育的失誤
我這里講的閱讀主要是指課外閱讀。
有些人擔心課外閱讀會影響學(xué)習(xí)成績，其實這個觀點是非常錯誤的。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，有閱讀習(xí)慣和沒閱讀習(xí)慣的學(xué)生成績差別不大。但隨著時間的推移，到了初中、高中直至走入社會，有閱讀習(xí)慣的人就會把沒有閱讀習(xí)慣的人遠遠地甩在身后。為什么？因為一個人見識面廣了，各方面的知識是會融會貫通的。
我們前面提到“為什么美國人能后來居上？”其實，重視閱讀也是他們的一大法寶。美國是一個非常重視閱讀的國家，美國學(xué)生的閱讀量大約是我國同齡學(xué)生的十倍。
阿根廷文學(xué)大師博尓赫斯說：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！泵绹母鱾€社區(qū)都有圖書館，布置得很漂亮。他們各個社區(qū)經(jīng)常搞讀書分享活動，邀請家長一起參加，孩子們輪流上臺眉飛色舞地講述自己的讀書體會，然后大家都稱贊他：“Good！Good！”孩子們就會感到很高興很快樂。
一個人的進步需要閱讀。提升素養(yǎng)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新都離不開閱讀。如果我們的孩子因為不閱讀而疏遠了靈魂，那未來的中國將很可能為此付出代價。
著名教育學(xué)者陳忠聯(lián)老師說：“教育孩子給錢是下策，給能力是中策，給思維給理念才是上策?！闭n外閱讀量太低是中國教育的失誤。中國是人均讀書最少的國家之一。一個人的進步需要閱讀，提升素養(yǎng)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新都離不開閱讀。
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