逢
做時(shí)間的主人，越早開始，越從容！
考
做好規(guī)劃，把時(shí)間掌握在自己手中！
必快
選擇正確的方向，堅(jiān)持每天的執(zhí)行！
過
“荷花定律”，越到最后越關(guān)鍵，堅(jiān)持到臨界點(diǎn)的突破！
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核心知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)解析
【本部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)以選擇題的方式去準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)考試，同時(shí)注意名詞解釋的考核，復(fù)習(xí)中最好的辦法就是用表格將相關(guān)內(nèi)容列表進(jìn)行對(duì)照，然后通過講述法來加深記憶和理解。對(duì)于個(gè)別帶★的主要思想需要注意論述題或簡(jiǎn)述題?！?/span>
| 姓名 | 主要成就 | 主要思想（觀點(diǎn)） |
安德森 | 知識(shí)分類 | ★★美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家，美國(guó)科學(xué)院院士。安德森根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。 心智技能形成的三個(gè)階段（1）認(rèn)知階段（2）聯(lián)結(jié)階段。（3）自動(dòng)化階段。【注意選擇題、名詞、簡(jiǎn)述題】 |
杜威 | 現(xiàn)代教育理論 | ★★★美國(guó)現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家，畢生從事哲學(xué)、心理學(xué)和教育理論的研究與著述工作，積極開展社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)踐活動(dòng)。 他倡導(dǎo)活動(dòng)課程理論，是美國(guó)實(shí)用主義教育理論和進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，被譽(yù)為“哲學(xué)家們的哲學(xué)家”“創(chuàng)立美國(guó)教育學(xué)的首要人物”。杜威認(rèn)為，教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造?！敖逃巧畹倪^程，而不是將來生活的準(zhǔn)備?！贝送猓磐€提出“學(xué)校即社會(huì)”，這是對(duì)“教育即生活”的進(jìn)一步引申。從“教育即生活”到“學(xué)校即社會(huì)”、再到課程的變革（“從做中學(xué)”）是層層遞進(jìn)的。 【注意論述、簡(jiǎn)述、選擇題 、名詞】 |
弗洛伊德 | 個(gè)性發(fā)展理論 | ★★奧地利心理學(xué)家,精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。人格的三層次(本我、自我、超我)、潛意識(shí)、遺忘的動(dòng)機(jī)說(壓抑說) 【注意選擇題】 |
房東岳 | 中國(guó)教育心理學(xué) | ★★翻譯了小原又一的《教育實(shí)用心理學(xué)》是我國(guó)第一本教育心理學(xué)著作 【注意選擇題 】 |
素材來源 |相國(guó)申碩團(tuán)隊(duì)
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