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尊重差異與選擇 實(shí)施分類分層走班教學(xué)

凌宗偉：“新高考”“新課標(biāo)”下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型（下）

學(xué)情研究|順學(xué)情助發(fā)展是教之使命 ——散談對(duì)學(xué)情研究的所思、所見、所為

做一個(gè)懂“設(shè)計(jì)”的教育人

李烈 || 新時(shí)代小學(xué)育人方式變革的關(guān)鍵點(diǎn)

《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》讀后感

小學(xué)科學(xué)教師現(xiàn)狀調(diào)查與思考

教師與學(xué)校怎樣應(yīng)對(duì)新高考

高中新課標(biāo)教材的各學(xué)科核心素養(yǎng)，你知道多少？

學(xué)科核心素養(yǎng)的“通”與“同”

【熱推】當(dāng)下的義務(wù)教育應(yīng)該以“求同存異”的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)與實(shí)現(xiàn)

核心素養(yǎng)的共軛培育與差異教學(xué)

提升STEAM教師能力素養(yǎng)提升路徑

竇桂梅：當(dāng)老師，最難的就是照顧每個(gè)學(xué)生的差異| 百家

城南明星學(xué)校金蘋果錦城一中介紹

核心素養(yǎng)的“核心”在哪里——核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖

未來基礎(chǔ)教育的頂層理念是強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)

關(guān)于“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的梳理與思考

如何創(chuàng)建問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂

指向核心素養(yǎng)的“開放式課程”建構(gòu)

林崇德：對(duì)未來基礎(chǔ)教育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于STEM |教育部發(fā)文推進(jìn)STEAM教育探索

學(xué)校教育中的課堂轉(zhuǎn)型⑤從課堂出發(fā)的學(xué)校變革

2022國際學(xué)校年度發(fā)展觀察報(bào)告

試論新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的價(jià)值追求

信息技術(shù)教師生存現(xiàn)狀熱點(diǎn)透視

新課改背景下育人模式的變革

【PAD教學(xué)】學(xué)科融合的起點(diǎn)：與不同學(xué)科教師交流

如何在學(xué)校中實(shí)施核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)？

跨學(xué)科主題教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的研究方案