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任教 37 年，職稱仍是講師！學生都已成為教授

高校教師職稱評審制度重大改革，高校怎么看？

沒論文也能評職稱、青年教師直聘為副教授……高校職稱改革動真格

未來浙江職稱評審怎么改 浙師大12人破格升級6名教授降級

科學網(wǎng)—教授新常態(tài)：從神圣到泛化

湖北高校教師職稱分類評審 可評為教學為主型教授|高校|高校教學

教師職稱要取消？你只看到了表面

破格晉升！一批高校教師脫穎而出

“指揮棒”轉向，高校教師怎么看

“唯論文”為何國外少見？沒有對比就沒有傷害！

“教學型教授”輿論的焦點在哪里？

沒有一篇論文，也能評上教授？

有救了！那些當不上教授的“骨灰級”講師

高校教師：職稱虐我千百遍，我待職稱如初戀

告別高校考核“唯論文論”|時事話題

2017職稱大動作：評審權全部下放高校，含教授！

別讓“口碑老師”到退休還是講師

職校老師：我為什么不同意取消職稱

淺談高校的教授職稱

職稱改革：一線教師，廣大農村教師將迎來春天

教師職稱評審權下放，對老師有兩大影響！

教授職稱買賣，斯文徹底掃地

2020年中小學教師職稱真的要取消了嗎，職稱改革后會有哪些大變化

教師職稱改革的正確方向是什么？

南陽教師南陽老師評職稱改革

八千萬人迎職稱改革重大變化：不唯學歷論文，鼓勵實績論英雄

學校職稱改革辦法——量化公開是關鍵

高校老師職稱改革的三個沒想到

河南職稱改革進一步深化 13類人員可免考外語

最好的教師節(jié)禮物！中小學教師職稱改革有了時間表