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來源：陜西日報 記者：程剛、西北農(nóng)林科技大學(xué)、碩博一線
日前，西北農(nóng)林科技大學(xué)職稱評審結(jié)果公布，39年來全身心撲在教學(xué)一線的裴金萍晉升為教授。作為一名教學(xué)為主型教師，裴金萍潛心教學(xué)，但科研項目及論文一直是她的短板，如果按照往年的職稱評審條件，是不夠申報資格條件的。
“本以為自己的職業(yè)生涯就是以副教授來畫句號的，沒想到在新政策下，我竟然評上了正高職稱?！迸峤鹌几吲d地說，“這給我們教學(xué)為主型教師吃了一顆‘定心丸’。”
圖源：西北農(nóng)林科技大學(xué)新聞網(wǎng)
裴金萍口中的“新政策”，是西北農(nóng)林科技大學(xué)今年實施的職稱評審新辦法。
今年，西北農(nóng)林科技大學(xué)職稱評審結(jié)果出爐，而類似這樣不單純以文章、學(xué)歷等為評價前提的還有多例：
化藥學(xué)院青年教師母海缽2016年入職學(xué)校從事教學(xué)科研工作，由于工作業(yè)績突出，經(jīng)綜合考核評價，母海缽被直聘為副教授。
水建學(xué)院副教授張耀哲因為解決了工程技術(shù)難題，取得了標(biāo)志性成果，成功晉升高一級職稱。
理學(xué)院教師宋世德得益于主編了國家級規(guī)劃教材，由副教授直聘為教授。
教育教學(xué)效果得到公認(rèn)的“金牌教師”、生命學(xué)院姜在民老師被直聘為教授。
......
西北農(nóng)林科技大學(xué)職稱評審新辦法對人才進(jìn)行多維度評價，破除了對老師片面的、狹隘的評價體系，拓寬了人才成長路徑，對廣大教師在職業(yè)規(guī)劃上堅持追求理想、發(fā)揮特長、提高水平、展現(xiàn)才華起到了鮮明的導(dǎo)向作用。
主張分類評價
拓寬職稱晉升通道
西北農(nóng)林科技大學(xué)把職稱評審教師系列分為教學(xué)為主、教學(xué)科研、科研為主和科研推廣等類型，又根據(jù)哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)等不同學(xué)科領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等不同研究類型設(shè)置農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、人文社會科學(xué)以及風(fēng)景園林藝術(shù)、體育等類別，并分別制定各有側(cè)重的業(yè)務(wù)評價條件。
除了不唯學(xué)歷、不唯資歷、不唯論文的政策制定原則，此次職稱評審，西北農(nóng)林科技大學(xué)特別堅持分類評價機(jī)制，實現(xiàn)多元評價。
根據(jù)新政策，對科研推廣型教師進(jìn)行職稱評審時，更加注重教師解決生產(chǎn)實際問題的能力及帶動的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。園藝學(xué)院蔬菜專家許忠民由于在蔬菜種植中推廣的技術(shù)足夠先進(jìn)和實用，推廣覆蓋面足夠廣，讓農(nóng)民得到了實實在在的實惠，成功晉升正高級職稱。
由于推行新的職稱評價體系，今年，該校數(shù)學(xué)學(xué)科有3個副教授晉升為教授，物理學(xué)科有2個副教授晉升為教授?！斑@要是放在以前，是不可想象的。不唯論文、課題，不搞‘一刀切’，實現(xiàn)學(xué)科分類評價、工作性質(zhì)分類評價，此項改革拓寬了教師職稱晉升通道，有利于人盡其才。”談起實施新辦法的初衷，西北農(nóng)林科技大學(xué)人事處處長楊耀榮說。
高校青椒的困難之路
“職稱擁堵”的現(xiàn)象頻出
根據(jù)團(tuán)北京市委的調(diào)查結(jié)果，在接受調(diào)查的高校青年教師中，48.0%的受訪者表示壓力大，其中10.1%表示壓力非常大，另外還有38.0%的受訪者表示壓力適中，僅有4.3%和9.7%的受訪者表示自己沒有壓力或壓力較小。
職稱晉升是大多數(shù)青年教師所面臨的困境。根據(jù)團(tuán)市委調(diào)研結(jié)果，北京高校青年教師“以中級職稱為主，初級職稱為輔”。
具體來看，16738名專任青年教師按照專業(yè)技術(shù)職務(wù)來劃分，正高級199人，占1.2%；副高級2363人，占14.1%；中級10360人，占61.9%；初級2321人，占13.9%；未定職級1495人，占8.9%。整體情況呈現(xiàn)出中間大兩頭小的紡錘狀。
課題組稱，在過去的青年教師評定中，副高級職稱主要與工齡及學(xué)歷相關(guān)，存在一定的“論資排輩、熬年頭”現(xiàn)象。以往由副高晉升正高很難，現(xiàn)在不僅評上正高更加困難，由講師晉升副高也變得越來越不容易，副高職稱的評定已經(jīng)成為青年教師職業(yè)生涯中的瓶頸，“第二次職稱擁堵”或者說“雙職稱瓶頸”在青年教師群體中已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。
“青年教師根本沒有真正獨立科研的機(jī)會，都得‘攀’著老教授們?！币晃徊辉敢馔嘎缎彰母苯淌诟嬖V記者，現(xiàn)在不少老師都很“忙”，忙著“編”課題申請書，“炮制”論文，“找”發(fā)票，和老教授、期刊編輯拉關(guān)系，“誰還有心思好好上課？”
多所高校施行職稱改革
提供多元化成長路徑
在近幾年，也有不少高校在推行職稱改革，破“五唯”在其中均有所體現(xiàn)：
南通大學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新也能評上教授
南通大學(xué)文學(xué)院的一位講師因指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲金獎，在2019年評審中，直接獲評教授。
從2018年開始，為激發(fā)教學(xué)科研人員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的積極性、主動性，南通大學(xué)對專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度進(jìn)行“校本”的探索和創(chuàng)新，提出在教書育人一線的教師，如開發(fā)了國家級在線開放課程、精品課程等高水平的教學(xué)資源，或指導(dǎo)學(xué)生在高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲得高層次獎項，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面作出重要貢獻(xiàn)的，都可以通過認(rèn)定評審渠道申報高級職稱。
南京林業(yè)大學(xué)：“教學(xué)專長型”教授
2019年3月，南京林業(yè)大學(xué)發(fā)布《南京林業(yè)大學(xué)教學(xué)專長型高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件（試行）》，“教學(xué)專長型”是指在教學(xué)方面具有“特別擅長的學(xué)識、技藝、本領(lǐng)或特殊才能”。學(xué)校在對這部分老師進(jìn)行職稱評聘時將教學(xué)業(yè)績?nèi)〈蒲袠I(yè)績，重點考察其教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的成績。2019年7月，該校從教已33年的理學(xué)院教師蔣華松評上了教授。這也是該校第一位“教學(xué)專長型”教授。
常州大學(xué)：低職高聘人事制度
常州大學(xué)推行的“低職高聘”人事制度，即在崗位聘任中，打破論資排輩的傳統(tǒng)觀念，不唯年資閱歷、職稱職務(wù)，只比業(yè)績貢獻(xiàn)，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，破格晉升制度，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出。從“副教授七級崗”競聘到“教授二級崗”，以“講師”身份競聘到了“教授三級崗”……因為“低職高聘”，該校不少教師通過該制度成功競聘上崗，很多人獎勵性績效工資都實現(xiàn)了翻番。
……
高校晉升機(jī)制
逐步展現(xiàn)的激勵性和公平性
近年來，全國各省也在陸續(xù)出臺高校教師職稱評審權(quán)下放至高校的通知，在職稱制度改革進(jìn)程中高校也難免遇到問題以及出現(xiàn)一些質(zhì)疑的聲音。比如評審權(quán)下放使許多高校無章可循、無從下手，無法承擔(dān)起評審的重責(zé)；如何確定評定過程中的標(biāo)準(zhǔn)是否合理，是否公平公正等等，這些都是高校需要認(rèn)真考量的部分。
如何做好高校職稱改革，有專家建議，學(xué)校要不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，完善考核評價機(jī)制，考核評價機(jī)制應(yīng)充分體現(xiàn)評價的過程性、發(fā)展性和激勵性，充分發(fā)揮評價的教育功能和激勵功能。
高校在制定評價指標(biāo)時，不僅要對教師的教學(xué)、科研、指導(dǎo)學(xué)生、社會服務(wù)等進(jìn)行綜合評價，更要體現(xiàn)不同類型教師的差異性，如：
可以把教師劃分為教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研并重型、社會服務(wù)推廣型等類型，甚至根據(jù)不同學(xué)科之間的不同差異特征對教師進(jìn)行分類，制定符合各類教師實際的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)分類評審條件，體現(xiàn)差異，保證兼顧各類人才，激發(fā)教師的潛力，促進(jìn)教師積極性和創(chuàng)造性最大程度地發(fā)揮。
在高校更加多元化的晉升政策支持下，對于在讀博士生，或者有意向讀博的學(xué)生們，畢業(yè)可能會更加傾向于選擇延續(xù)學(xué)術(shù)之路，進(jìn)入高校任教這也更適合一些熱愛學(xué)術(shù)科研生活的學(xué)生，減少踏入新環(huán)境的適應(yīng)期，不管是根據(jù)自身偏好選擇科研、教學(xué)還是管理類工作，也算在其未來職業(yè)生涯中成長路徑的較優(yōu)選擇。
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