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一、 命題特點

1、突出必備知識

2019高考新課標Ⅰ卷嚴謹以《2019普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》為命題依據，緊扣中學課程標準，回歸經典，在穩(wěn)定中追求變化，在變化中回歸經典，在經典中突出應用，在應用中追求創(chuàng)新。2019新課標Ⅰ卷依然聚焦物理學科主干內容，突出基礎性，例如第15題考查庫侖定律和帶電小球在靜電場中的受力分析，這類試題屬于定性判斷的選擇題，引導學生加強對基本物理概念和規(guī)律的理解，促進學生物理觀念的形成和發(fā)展。

2、強化關鍵能力

2019高考新課標Ⅰ卷物理試題加強實驗能力的考查，引導中學開好實驗課，促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。在實驗題中要求學生根據實驗目的，自主挑選實驗器材；分析評價結果的合理性，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，引導學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如：新課標I卷第23題考查電流表改裝實驗中電阻的連接、電表的校準、問題的分析與排除等，全面考查學生的實驗探究能力。

2、凸顯核心素養(yǎng)

今年的新課標Ⅰ卷試題更加深入的凸顯物理學科的核心素養(yǎng)，加強與生產勞動的結合，引導學生關注生產勞動中的物理現(xiàn)象，以及運用物理知識解決生產勞動中的物理問題，加強理論聯(lián)系實際，引導學生樹立勞動觀念，引導學生綜合素質的提升。如：新課標Ⅰ卷第33（2）題以材料加工中廣泛應用的熱等靜壓設備為背景，要求學生分析相應的氣體變化過程，建立物理模型并應用氣體定律解決問題，引導學生關注生產勞動中的物理原理；2019年新課標Ⅰ卷試題依然緊密聯(lián)系科學技術進步和日常生活實踐的試題情境，考查學生靈活運用所學物理知識解決實際問題的能力，促進學生學科素養(yǎng)的發(fā)展。如：全國I卷第16題以我國正在研制的“長征九號”大推力火箭發(fā)動機為背景，考查學生應用動量定理計算發(fā)動機在單位時間內噴射的氣體質量，引導學生關注我國在重型運載火箭研發(fā)方面的進展。

二、難度對比

2019高考新課標Ⅰ卷和2018年試題相比，整體難度略有增加，試卷必考部分仍以力電為主，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學第一定律、光的折射、機械振動與機械波等主要內容。其中，選擇題為：四力+三電+一原，和去年設置相同，難度不大。實驗題為一力一電，其中電學實驗考查電表量程轉換讀數(shù)，校表及誤差分析，難度較大高于去年；計算題為一電一力，其中，第二十五題涉及到多過程多方法以及對圖像信息轉換等，且計算量較大，難度高于去年。選考題3-3改5選三為兩個填空；計算題為氣體定律應用；3-4為機械波圖像+光的折射計算，難度和去年相當。

三、備戰(zhàn)2020高考啟示

分析2019年高考題給我們2020年的備考帶來的啟示為：

1、把握重難點及高考對同一知識的不同考查方式，舉一反三，重視基礎，回歸教材，對每一個公式、定理定律、實驗原理，都要做到深刻理解，熟練推理，靈活選擇并能準確應用；

2、加強限時訓練，在平時練習中掌握好時間，取得主動權，避免前松后緊的現(xiàn)象，所以能夠在高考的大氛圍下，不至于過于緊張而失了水準；

加強選修模塊實驗的訓練，2019年新課標II卷3—4模塊考查了利用雙縫干涉測量單色光波長的實驗，新課標III卷3—3模塊考查了用油膜法估測分子大小的實驗，2道實驗試題均來自于教材中的基本實驗，考查學生對實驗原理、實驗步驟和關鍵實驗方法的理解和掌握，所以2020高考復習應提升選修實驗的復習強度。

一、注重基礎，穩(wěn)中求變

  由新課標Ⅰ卷所涉及到的考點可清晰的看出，今年高考的化學試題整體呈現(xiàn)出“考點常見、設問常規(guī)、穩(wěn)中求變”的特點，考點突出，沒有刻意回避熱點、重點，大多數(shù)考點都是考生在平時學習和復習過程中重點強調的地方，在題目和考點的設置上沒有特別陌生之處，都是熟悉的試題編排結構。

在考查方式上延續(xù)了新課標Ⅰ卷一貫的穩(wěn)重風格，沒有特別偏、怪的方式，從問題上看，“方程式書寫”、“化學原理解釋/原因”、“常見化學操作”成為了大題的主要出題形式，同時涉及了10多處圖、表、流程圖類信息，較2018、2017年有了較大幅度的提高，深刻體現(xiàn)了《考試大綱》中對“吸收、理解整合化學信息的能力”的考察，也體現(xiàn)了新時代下對獲取、整合多方面信息并能夠進行有效處理的能力。

第7題以陶瓷為背景，考察陶瓷的制備和硅酸鹽的性質。第8題根據有機物結構判斷化學性質和溶解性以及原子共線共面問題。第9題以制備溴苯實驗為基礎，重點考察材料分析和基礎實驗的掌握情況。第12題以原電池中的燃料電池為背景，注重考察考生對材料的分析能力和對基礎知識的靈活運用能力。第26題中以輕質氧化鎂的制備為背景考查了物質轉化以及反應原理等核心知識，體現(xiàn)了考綱對命題的指導作用。

二、聯(lián)系古代文化和科技典籍，增強文化素養(yǎng)

今年高考新課標Ⅰ卷繼續(xù)發(fā)揚傳承我國的科學文化知識，注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化中的工匠精神和技術創(chuàng)新思想，選取我國古代陶瓷的制造等古代文化技術方面的成果，展示中華優(yōu)秀科技成果對人類發(fā)展和社會進步的貢獻，激發(fā)為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。

陶瓷是中國的名片，今年新課標Ⅰ卷以陶瓷的性質為載體，考察硅酸鹽的物理、化學性質，尤其對“雨過天晴云破處”所描述的瓷器的青色的考察，一方面考察考生對傳統(tǒng)文化中蘊含的化學知識的了解和理解，有考察了考生對常見物質的物理、化學性質的掌握。

三、素材新穎，注重考察化學學科素養(yǎng)

今年的高考題大多來自于以學術專著、科技期刊等為素材北京編寫的，素材來源新穎，以這些精挑的文獻命題的考題有利于開拓考生的科學視野，讓考生通過最新的成果，認識化學學科的價值，從而增長知識和見識。

第10題通過圖片結合文字表達的方式，考察了有關于分析化學反應過程的問題。第13 題中以《Science》中報道的一種新的化合物為背景，考扯了新型反應中間體的元素及其化合物的結構與性質。第28題以最新的實際的工業(yè)生產為背景，考察了熱化學方程式的計算和化學反應原理的知識。這些試題來源新穎，但考察的依舊還是高中化學教材的知識，需要考生有很扎實的基本功底，考察難度相對較大。

對于選做題部分，“物質結構與基礎”繼續(xù)深化考察晶體空間結構，對空間想象能力和基本數(shù)學能力提出了更高的要求，而“有機化學基礎”則進一步弱化了推斷題的難度和長度，重點考察了有機物的基本結構和性質。

綜上所述，今年的新課標Ⅰ卷化學試題較好的體現(xiàn)了《考試大綱》中的“必備知識、關鍵能力和思維方法”的考察，同時作為新課改接近尾聲的年份，在不同程度上很好的體現(xiàn)了新課標中對于化學學科核心素養(yǎng)的各項能力的考查。以文字敘述、圖表、流程為背景，出現(xiàn)了豐富的實體素材，這些信息不僅僅滲透體現(xiàn)了化學重要的學科價值，還重在考查了考生在考場上獲取和加工信息的能力、分析解決化學問題的能力。試題整體呈現(xiàn)了以能力立意的命題原則，穩(wěn)中求新，落實高考“基礎性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求，體現(xiàn)化學學科在促進民族發(fā)展、社會進步以及提升學生化學學科核心素養(yǎng)方面的重要價值。

一、 教材的知識之間要建立聯(lián)系

2019年高考生物學科試題遵循基本規(guī)律開展，促進基礎教育實施。更加注重必修三本教材之間的綜合運用，引導基礎教學，抓住核心、穩(wěn)住基礎、建立聯(lián)系。新課標Ⅰ卷第1.3.4題緊貼教材進行設計，例如第1題考察細胞凋亡的知識點，對于整個生物界的生命現(xiàn)象進行分析總結；第3題考察植物光合作用，聯(lián)系生活進行解答；第4題是必修三的基礎知識點，在平時的學習中是重點內容，重點考察。

二、實驗是學習生物的必修課

高考更加重視教材的回歸，不斷深化考試內容改革，糾正教學方向，推進素質教育。高考生物繼續(xù)加強對實驗與探究能力的考查，引導高中生物學習過程中重視實驗教學，有助于改善現(xiàn)存的“讀教材做實驗”的教學方式。新課標Ⅰ卷29題給出相對完整的實驗流程，要求補充實驗步驟、實驗結果及原因分析。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導教師重視實驗教學，以推進生物學科素質培育目標的實現(xiàn)。

三、表達能力決定分數(shù)高低

高考生物對于文字類問題的考查有利于不同綜合能力水平考生的區(qū)分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。新課標Ⅰ卷第31題重點考查生態(tài)學內容以及運用科學語言表達的能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養(yǎng)。

四、備戰(zhàn)2020年高考，我們應該主抓基礎與基本題型

分析2019年高考題我們不難發(fā)現(xiàn)基礎類問題占了55分，考察核心素養(yǎng)的題占了18分；而傳統(tǒng)意義上的綜合題占了17分；由此我們得到的備考啟示為：穩(wěn)抓基礎，重點轉變在解答題的標準語言回答問題，盡量避免由于語言不規(guī)范而引起的失分；另外注重實驗探究及設計類習題的練習，轉變解答思路，沖擊2020年高考。

一、考法更加忠實于教材，突出基本技能培養(yǎng)物理學科素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際。

作為考綱修訂后的第三年高考，2019新課標Ⅱ卷物理難度和考查靈活性與2018年相較之下有所提升，試題以主干知識的考查為主，同時結合實際，更加注重學科素養(yǎng)以及基礎運算的考查。如19題以運動員的跳臺滑雪比賽為背景考查了平拋運動問題，同時在考查形式上區(qū)別于往年的類型化題型，結合圖像問題使考點更加靈活多變，對學生的學科綜合素養(yǎng)要求較高；再如25題通過汽車剎車過程的物理情景考查勻變速直線運動圖像問題、動力學問題，和功能關系，區(qū)別于歷年高考中單純以大題形式考查直線運動公式或以選擇題考查運動圖像的題型。

二、突出圖像信息，注重通過圖像信息各物理量之間的聯(lián)系考查學生信息加工能力。

通過對試卷整體的解讀不難發(fā)現(xiàn)，2019新課標Ⅱ卷物理在難度上更加偏向于對學科綜合素養(yǎng)的考查，淡化題型解法，而在運算上更傾向于通過提取圖像信息，采用特殊點以及數(shù)學知識解決各類知識點背景下的圖像問題。如14題通過F-x圖像考查萬有引力知識點；18題通過E-x圖像考查機械能守恒知識點；19題通過v-t圖像考查平拋運動知識點；21題通過I-t圖像考查電磁感應雙棒切割知識點；23題電學實驗考查了二極管的U-t圖像；25題通過f-t、v-t圖像的轉化考查了動力學問題；33題通過p-V圖像考查分子動理論知識點；34題通過x-t圖像考查簡諧振動單擺知識點。綜上，2019新課標Ⅱ卷物理對圖像信息的考查在選擇題、實驗題、計算題以及選考題中均有大面積涉獵，其中選擇題所占分值18分，實驗題分值10分，計算題分值20分，選考題分值10分，總計分值58分，約占總分值的52.7% 。

三、注重高考熱點，考點分布均衡，整體難度適中，考法靈活新穎。

縱觀近幾年高考試題，2014年以前的高考在電磁部分考查分值相對突出；2015、2016年的高考在力學的動力學部分大做文章，連續(xù)兩年的壓軸大題均為動力學問題；2017年高考中力學和電磁學的分值比例基本持平，但電磁學的壓軸題難度較大，且在選擇題中未考查物理學史和物理學方法以及交流電題型；2018年高考在考點分布上區(qū)別不大，只是在電磁學的壓軸題部分降低了難度，同時在考綱修訂后的選考改必考部分的考點分值增為兩道選擇加一道大題共計增加了18分分值，進一步推進了考綱改革。實驗題中的力學實驗和電學實驗在考查主干知識點的基礎上做了創(chuàng)新立意考查，注重考查學生物理實驗原理和設計性實驗的能力。2019年高考摒棄了今年押題大熱的動力學、動量、能量三大觀點解題的考點，大題延續(xù)了2016年高考的形式，力學大題和電學大題位置倒置，且電學大題分值較小，為12分；力學大題分值較大，為20分；考查內容方面，電學大題考查了帶電粒子在平行板電容器中的運動；力學大題結合圖像考查了直線運動與功能問題，兩道計算題模型新穎，考法靈活。選修3-4分別考查了單擺模型和雙縫干涉實驗，考查知識點靈活，考查難度適中，要求學生有足夠扎實的基礎和完整的知識體系。

四、近兩年的高考出題趨勢必然對以后的高考出題形式產生較深遠的影響，對2020高考備考具有指導作用，由此可以分析總結出2020高考備考方略：

1.  課堂回歸教材，突出知識框架的全面梳理。由2019年新課標Ⅱ卷來看，題型題目考查的知識點較為全面，故一輪復習中需要考生縷清每個模塊的主次關系，對主干知識點重點滲透概念和基本規(guī)律。

2.  淡化題型解法，突出數(shù)形結合能力的培養(yǎng)。由2019年新課標Ⅱ卷來看，題型難度趨于靈活多變，故一輪復習中需要考生重點培養(yǎng)提取主要信息和構建物理模型的能力，找到子母題之間的聯(lián)系，做到一題多變，舉一反三的能力。

關注情景化試題，突出學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出開放性和探究性。由2019年新課標Ⅱ卷來看，題型背景有意識的加強與體育勞動與生產勞動的結合，突出運用物理知識解決實際問題的能力。故一輪復習中需要考生加強對情景類題型的練習，以及加強主動構建物理模型的能力和知識遷移的能力。

一、夯實基礎全面發(fā)展 穩(wěn)中求新難度增

2019年新課標Ⅱ卷大部分依然保留了2018年的題型及基礎知識的考察。如7道選擇題依次涵蓋：化學與生活、阿伏加德羅常數(shù)、元素周期表、化學實驗操作與現(xiàn)象、離子方程式正誤判斷、沉淀溶解平衡Ksp、有機化學中的同分異構體。選擇題考察內容比較常規(guī)，整體難度不是很大，夯實基礎。但離子方程式正誤判斷最近幾年沒有具體考察，本次考察的方程式比較基礎，難度不大；而且周期表中元素推斷方式比較新穎，難度有所提升；

主觀題仍分為必答題和選考題：必答題以考查元素化合物為載體的工藝流程、化學反應原理綜合、化學實驗物質的提取流程；選考題分別是選3物質結構與性質和選5有機化學基礎。主觀題在考察基礎知識上側重考查學生的邏輯分析和推理能力，且綜合性比較強，從而增大了試題難度。

二、引古論今——弘揚傳統(tǒng)文化，掌握前沿科技

2019年新課標Ⅱ卷試題以唐詩中名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，考查蠶絲與蠟的成分和物質變化的反應類型。在考查化學基礎的同時弘揚傳統(tǒng)文化。

2019年新課標Ⅱ卷化學試題主要是以學術專著、科技期刊、會議論文、技術專利等資料為素材背景編寫的。35題的文獻來源于頂級刊物Nature刊載的一中種Sm-Te-As-O-F鐵基化合物的超導體，試題以該鐵基超導化合物的晶體及相關化合物為載體，考查原子結構、分子結構、分子間作用力和氫鍵以及晶體結構等核心知識點進行考查，使學生能夠了解前沿科技并體現(xiàn)學生綜合分析問題和自主學習能力。

三、關注學科本質，結合學科特點，展現(xiàn)化學風采

化學是一門實驗學科，化學學科與生產實踐緊密聯(lián)系。試題素材緊密聯(lián)系生產和生活實際，展現(xiàn)化學學科的應用價值。

2019年新課標Ⅱ卷化學試題題干與實際生活相結合，給學生耳目一新的感覺，意在考查學生對信息的整合能力，但信息的背后考查的依舊是重點知識、學生的化學語言的閱讀能力、信息提取能力、文字表述能力。如26題以立德粉白色顏料考查了化學工藝流程；27題以環(huán)戊二烯—重要的化工原料考查了化學平衡及電化學；28題，以咖啡因提取為基礎進行一系列的實驗操作，考查了基本實驗操作、裝置作用分析、物質的分離純化方法等基礎核心問題。

四、2020備戰(zhàn)高考—抓基礎、簡化題干、提取化學信息

根據近幾年新課標Ⅱ卷化學試卷及2019新課標Ⅱ卷化學試題的分析，化學試卷的考查更偏向基礎化，并與時代發(fā)展相結合。故之后的備考的側重點要回歸教材，重視基礎，聯(lián)系社會發(fā)展與實際，注重化學與生產、生活的聯(lián)系，結合前沿科技，凸顯化學學科特色，重視化學基本方法的運用和分析解決問題的能力以及基本學科素養(yǎng)的。

2019年生物新課標Ⅱ卷全面貫徹全國教育大會精神，充分發(fā)揮生物學科育人功能，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)勞動精神。試題凸顯生物學科鮮明特色，聚焦科學探究，注重考查必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)，引導增強社會責任意識；保持一貫的風格特征，穩(wěn)中有進；突出應用性和創(chuàng)新性，倡導學以致用、開拓創(chuàng)新，助力推進素質教育。

一、注重平時教學內容，回歸教材　　

   選擇題1.2.4題為教材上的內容擴展延伸，其中第一題為必修一教材45頁內容，為平時授課中的重點強調的知識點，第二題為必修一教材94頁的內容延伸，在教材內容的基礎上，延伸到馬鈴薯的無氧呼吸各階段，第4題為必修三教材32頁的資料分析中的重點信息?；貧w教材，仍然是生物復習的重點。

二、注重培養(yǎng)學生學科思維與能力

   新課標課程標準的理念之一是“注重學科與新科技相聯(lián)系，增強學生的分析能力，發(fā)展學生的應用能力”。 選擇題第3題為實驗分析題，在掌握基礎知識的前提下，通過題目所給實驗現(xiàn)象，提取有效信息，分析各選項后可以相對輕松的解題。

三、備戰(zhàn)2020年高考，我們應該主抓基礎與基本題型

  分析2019年高考題我們不難發(fā)現(xiàn)基礎類問題占了58分，考察核心素養(yǎng)的題目占了9分；而傳統(tǒng)意義上的綜合題占了23分；由此給我們的備考啟示為：夯實基礎，熟練運用基礎知識。 縱觀近5年高考，新課標Ⅱ卷大題題型相對固定，其中29題約5年一輪回，重點考察光合呼吸綜合應用，但隔4年左右會考察一次植物激素的題目。30.31.32題為固定考點，與平時練習題比較接近，選修近兩年考綱略有變動，要時時關注考綱變化。在此基礎上向知識點與材料結合的綜合題發(fā)起沖刺。

一、 試題突出基礎，注重理論與實際相結合

全卷知識點考查全面、難度適中、梯度明顯，有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔新生。與此同時，仍有少部分題目緊貼高考改革的“學科知識與生產、生活的聯(lián)系”及“重點考查物理基礎知識、基本概念的理解”的要求，可見高考改革的要求已經逐步滲入近年的高考中。比如試卷中第14題考查考生對楞次定律的理解，這些試題都是定性分析判斷的選擇題，引導考生加強對基本物理概念和規(guī)律的理解，促進考生物理觀念的興城和發(fā)展。計算題同樣也注重基礎、強調主干，淡化解題技巧，突出考察學生運用基本物理規(guī)律解決問題的能力，促進學生學科素養(yǎng)的提升。試卷中的第25題考察兩物體多次碰撞問題和多過程運動，此題要求考生加強對物理過程的分析，物理圖像的理解。物理是一個非常注重理論與實際相關聯(lián)的學科，本卷中第16題以日常生活中卡車運輸物體的常見現(xiàn)象為素材，考查學生對共點力平衡知識的分析以及解決實際問題的能力。

二、突出圖像的呈現(xiàn)方式，挖掘圖像信息能力

試題注重利用圖像呈現(xiàn)豐富的物理信息，增加試題信息的廣度，要求學生能夠從圖像中獲取信息，建立文字、圖像等不同信息呈現(xiàn)方式之間的聯(lián)系，從而構建正確的物理圖景，考查學生的信息加工、邏輯推理等關鍵能力。第17題呈現(xiàn)物體的動能隨高度變化的部分圖像，要求學生能夠從中提取重要的數(shù)據信息，并利用物理規(guī)律解決問題，對學生信息加工能力要求較高；第20題呈現(xiàn)了拉力隨時間的變化圖像和物體速度隨時間變化的圖像，要求學生在分析物理過程的基礎上，通過多個圖像建立聯(lián)系，獲取有用的信息，考查學生準確理解圖像的物理意義并應用相關規(guī)律解決問題的能力。

三、增強開放性和探究性，加強實驗能力的考查

2019年高考物理試題加強實驗能力的考查，引導中學開好實驗課，促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。在實驗題中要求學生根據實驗目的，自主挑選實驗器材；分析評價結果的合理性，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，引導學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第22題考查學生在給定的實驗情境下挑選實驗器材，進行實驗設計以及實驗數(shù)據處理，具有一定的開放性，鼓勵學生從多角度思考問題和發(fā)散思維。為了引導中學開設好選修模塊的實驗，加強選修模塊實驗的教學，選考3—3模塊考查了用油膜法估測分子大小的實驗，2道實驗試題均來自于教材中的基本實驗，考查學生對實驗原理、實驗步驟和關鍵實驗方法的理解和掌握。

四、備戰(zhàn)2020高考，我們應該主抓基礎與基本題型

物理學科的基礎內容是學生物理學科素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，是學生提升分析問題、解決問題能力的關鍵。2019年高考物理試題嚴格遵循考試大綱，以物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任的物理學科素養(yǎng)為導向，更加注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學生的基本學科素養(yǎng)，引導學生夯實學習發(fā)展的基礎，促進課堂回歸教材。

一、 考察必備基礎知識，夯實全面發(fā)展基礎

今年高考題與往年基本一樣，主要考察了考生的必備基礎知識，包括化學語言與概念、反應變化與規(guī)律、物質轉化與應用、實驗原理與方法、物質結構與性質等，對于這些基礎知識的考查有利于學生鞏固扎實基礎知識。

今年新課標Ⅲ卷還由基礎知識點重點考察了考生的理解、分析、歸納、推理、辨析總結能力。第7題主要考察化學常識，辨析碘酒、鋁合金、活性炭、高純硅在生產生活中的應用以及相應的原理。第8題主要考察了原子共面問題，以書本的基礎知識為背景，考察了考生對于基礎的歸納遷移能力。第36題要求對比分析不同的堿、不同的溶劑對合成反應的影響，進而論證不同條件對反應的影響，主要考察考生的歸納推理能力。

二、結合學科特點，引導全面發(fā)展

今年新課標Ⅲ卷試題對化學核心素養(yǎng)有更深入的考查，并結合了學科的獨有特點，滲透美育和勞育教育，意在引導考生全面發(fā)展。以情境化試題和實際生產的工藝流程為主線，考察了化學學科的基本原理、基本實驗操作方法，提升考生運用化學思維和相應的科學知識解決實際生產過程的問題，提高勞動生產效率。

第26題、27題以基礎實驗和基礎流程圖為載體，考察了考生對于化學學科的基本素養(yǎng)，其中基本的實驗操作以及基本的儀器使用、基本的數(shù)學計算問題等都在考察考生的化學基礎知識。第28題以新素材氧氣直接氧化氯化氫生產氯氣的工業(yè)生產為背景，讓學生分析進料濃度比、反應溫度、轉化率等實際問題，并且通過歸納總結給出提高生產效率的方法。

三、呈現(xiàn)新領域，拓寬視野與知識

化學的魅力在于合成新物質，開發(fā)新應用，研究新型物質，高效的轉化和利用能量，通過新的領域，呈現(xiàn)出不一樣的化學，讓學生對比不同的過程和方法，增長見識。

新課標Ⅲ卷第13題以Science報道的Zn-NiOOH二次電池為基礎載體，將科學研究熱點引入考題，考察新型電池的結構、充放電工作原理、電極反應式等內容。第28題（4）在傳統(tǒng)技術之上結合新的工藝方法，考察了電化學有關的電極反應式和基礎計算。第36題以合成步驟少、操作簡單的獲得諾貝爾化學獎的Heck反應合成白藜蘆醇為基礎，考察該功能無知的性質。

新課標Ⅲ卷整體知識點考察分布與去年保持一致，命題穩(wěn)定，命題來源于教材，考生需要對化學用語、化學現(xiàn)象、化學原理等基礎知識有很好的理解和積累。雖然整體難度不大，但思維角度新穎，需要考生穩(wěn)抓基礎，注重化學知識的理解和化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，追本溯源以課本為基礎，通讀課本，扎實的理解化學知識背景，對圖表和其他信息作出正確的解讀和深加工，在此基礎上向多知識結合的綜合題發(fā)起沖刺。

一、延續(xù)穩(wěn)定，創(chuàng)新突破，實驗設計輔助考察

今年高考新課標Ⅲ卷主要突顯固定、創(chuàng)新、實驗設計三個方面；大題考察的知識點相對固定，仍為植物的光合呼吸作用、動物的生命活動調節(jié)、種群的特征及孟德爾遺傳定律；創(chuàng)新體現(xiàn)在第6題，為基因頻率的計算，但bb的受精卵致死，在做題中需要重點關注；實驗設計為今年重點考察，29題第2問及32題第2問都為實驗設計，分值較大。

二、生物與生活密不可分

2019年高考生物試題精選命題素材，創(chuàng)設日常生活、生產實踐、科學探究等問題情境，考查以生物學視角分析和解決實際問題的能力及學科綜合素養(yǎng)水平。2019年新課標Ⅲ卷第3、5題考察人體散熱及內環(huán)境中組織液的敘述，貼近日常生活，與每個人的生命活動調節(jié)息息相關。新課標Ⅲ卷第37（4）題考查廢棄培養(yǎng)基的處理方式，強調實驗材料的合理處理和保護環(huán)境意識，突出理論聯(lián)系實際的重要性。

三、凸顯生物學科特色，保持穩(wěn)中有變

2019年高考生物試題注重體現(xiàn)生物學科特點，承續(xù)往年高考命題風格，穩(wěn)中有變。在考查內容、試題呈現(xiàn)方式等方面體現(xiàn)出穩(wěn)定和新穎的特點，便于考生正常發(fā)揮水平，更好地發(fā)揮高考區(qū)分選才和引導教學的功能。如：試題排列由易到難，為考生作答鋪設可為路徑，增強考生作答信心，使考生更好地完成作答任務；試題在閱讀長度、思維深度、作答難度等維度進行梯度設置，增強考生的獲得感和成就感。

四、備戰(zhàn)2020年高考，我們應該主抓基礎與數(shù)學核心素養(yǎng)

2019年生物新課標Ⅲ卷凸顯生物學科鮮明特色，聚焦科學探究，注重考查必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)，引導增強社會責任意識；保持一貫的風格特征，穩(wěn)中有進；突出應用性和創(chuàng)新性，倡導學以致用、開拓創(chuàng)新，助力推進素質教育。綜合分析我們不難發(fā)現(xiàn)今年基礎類問題占了62分，考察核心素養(yǎng)的題占了12分；而傳統(tǒng)意義上的綜合題占了16分；作為2020年備考，重點關注實驗設計類習題的分析，以及基礎知識點的熟練掌握。