“英文啟蒙不應(yīng)該是盲目的，而應(yīng)該是從孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)有序的進(jìn)行！”
在公共賬號(hào)設(shè)立的初期，很多家長(zhǎng)都留言問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：怎樣給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？
首先要說(shuō)的一點(diǎn)就是“語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入才能獲得可觀的輸出”。 不管是學(xué)習(xí)任何一門(mén)外語(yǔ)，想要學(xué)好，都離不開(kāi)大量的輸入，我們能很好地運(yùn)用母語(yǔ)，也是基于不停地接受母語(yǔ)刺激這么一個(gè)現(xiàn)實(shí)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)得也是這么一個(gè)道理。
那么如何進(jìn)行科學(xué)有效的英文輸入呢？希望接下來(lái)的文章給能家長(zhǎng)們一些幫助。
■ ■ ■
關(guān)于磨耳朵
現(xiàn)在大家都知道的磨耳朵的，其實(shí)就是指大量的聽(tīng)力輸入。但是只是聽(tīng)音頻看動(dòng)畫(huà)片就算磨耳朵了嗎？這樣做就真的有效果嗎？
聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家怎么說(shuō)：
兒童語(yǔ)言發(fā)展方面著名的專(zhuān)家帕特里夏·庫(kù)爾（Patricia Kuhl ）也有提到“對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單純的‘聽(tīng)’某種語(yǔ)言并不能出發(fā)孩子對(duì)該語(yǔ)言的語(yǔ)音學(xué)習(xí)；只用音頻和視頻，對(duì)提高孩子的語(yǔ)音學(xué)習(xí)都是無(wú)效的。幼兒的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，需要通過(guò)與真人的互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)?！?/span>
二語(yǔ)習(xí)得的專(zhuān)家克拉申(Stephen D. Krashen)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“理解輸入的語(yǔ)言材料是語(yǔ)言習(xí)得的必要條件，不可理解的（ incomprehensible ） 輸入對(duì)于習(xí)得者而言，只是一種噪音?！?/span>
兩位專(zhuān)家的說(shuō)法，都讓我們清楚的意識(shí)到，只是給孩子放音頻聽(tīng)動(dòng)畫(huà)這樣的磨耳朵，很多是徒勞的。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要情境對(duì)應(yīng)的，單純聽(tīng)音頻，很多時(shí)候就成了背景音樂(lè)。因?yàn)楹⒆硬荒軌蚶斫馄渲械囊馑肌?/span>
理想的輸入方式
還是剛才提高到那位學(xué)術(shù)界的大牛Krashen，他在“輸入假說(shuō)”中提到了，理想的輸入要滿(mǎn)足以下幾個(gè)條件：
1.可理解的
Comprehensible input means that students should be able to understand the essence of what is being said or presented to them.提供的材料無(wú)論是說(shuō)的還是呈現(xiàn)給學(xué)生的，都要是學(xué)生能夠理解的。
這里的能夠理解很重要，我們平時(shí)提供給孩子的磨耳朵的音頻，很多時(shí)候孩子是不知道是什么意思的。這樣的輸入很多就是無(wú)意義的。
2.有趣的
這一點(diǎn)很好理解，如果沒(méi)有意思也沒(méi)有辦法激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。這方面的資源其實(shí)很多，很多的兒歌動(dòng)畫(huà)繪本都滿(mǎn)足這樣的條件。
3.大量的
只有大量的積累，才能有質(zhì)的飛躍！
4.系統(tǒng)的
前面三點(diǎn)其實(shí)都是很好做到的，我們平時(shí)接觸到的兒歌，動(dòng)畫(huà)片，名家繪本，都能找到很多相關(guān)的資源，但是這些內(nèi)容很難做到循序漸進(jìn)的給到孩子，比較缺乏系統(tǒng)性。
那么說(shuō)到系統(tǒng)性，我們最具備這個(gè)條件的學(xué)習(xí)資料就是分級(jí)讀物了。分級(jí)讀物可以理解為是用來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀的教材，一般都是經(jīng)過(guò)一大幫的專(zhuān)家研究，所以他們最大的特點(diǎn)就是循序漸進(jìn)，非常有系統(tǒng)性。
雖然系統(tǒng)是分級(jí)讀物的優(yōu)勢(shì)，但是相對(duì)其它資源來(lái)說(shuō)，分級(jí)讀物不夠有趣味性。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的反饋，就是分級(jí)讀物讀到后面讀不下去了。而且我們通常會(huì)認(rèn)為需要有一定的磨耳朵基礎(chǔ)再進(jìn)行分級(jí)讀物的學(xué)習(xí)比較好。
將兒歌等資源和分級(jí)讀物結(jié)合
自從我開(kāi)始英文啟蒙教學(xué)開(kāi)始，就一直在想，分級(jí)讀物還有兒歌動(dòng)畫(huà)以及繪本各有優(yōu)勢(shì)，能夠相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)是非常有效的。所以家長(zhǎng)可以選一個(gè)分級(jí)讀物為框架，并在此基礎(chǔ)上增加兒歌繪本以及動(dòng)畫(huà)做為配合，在孩子有一定積累之后再加入自然拼讀的學(xué)習(xí)。這是一個(gè)比較理想的英文啟蒙方式。
兒歌方面：Super Simple Songs，Weesing，語(yǔ)感啟蒙都是非常好的資源。
這里特別推薦的是結(jié)合身體和手部動(dòng)作的歌謠，這樣可以使孩子根據(jù)動(dòng)作來(lái)理解歌詞含義。公告賬號(hào)里錄制了很多的action rhyme和fingerplay的視頻，好玩又有趣。
具體參見(jiàn)這篇文章中關(guān)于兒歌部分的推薦
2015年英文啟蒙精華內(nèi)容大放送（錯(cuò)過(guò)了耽誤一年?。。?/a>
繪本方面：鑒于很多媽媽擔(dān)心自己的發(fā)音，如果大家要選擇英文繪本的話，推薦大家優(yōu)先選擇有JY出版社版本的音頻。
JYBooks出版社出版了一些列的英文繪本，都提供了繪本的音頻，除了一般的朗讀音頻以外，會(huì)有他們獨(dú)家的唱繪本的音頻。他們堅(jiān)信的理念是“If You Can Sing, You Can Say! If You Can Say, You Can Read! '會(huì)唱就會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)就會(huì)讀。好聽(tīng)的兒歌是非常好的讓孩子馬上能夠輸出的方式，旋律可以幫助孩子掌握句子。他們的繪本是唱和讀的結(jié)合的非常好的典范。
除此之外，對(duì)繪本進(jìn)行各種形式的拓展也可以增加孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。公共賬號(hào)的之前就有很多的關(guān)于繪本拓展相關(guān)的文章，比如制作各種小書(shū)，各種繪本的打印模版。
具體參見(jiàn)這篇文章中關(guān)于閱讀部分的推薦
2015年英文啟蒙精華內(nèi)容大放送（錯(cuò)過(guò)了耽誤一年啊?。?/a>
分級(jí)讀物方面：分級(jí)讀物有很多的選擇，經(jīng)典的有牛津閱讀樹(shù)，海尼曼，加州語(yǔ)文等等。我之前寫(xiě)了一篇分級(jí)讀物閱讀的文章，大家可以參考。
來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己的兒歌等資源和分級(jí)讀物結(jié)合的方法
我現(xiàn)在研究很多分級(jí)讀物的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，海尼曼是一套非常經(jīng)典的分級(jí)讀物。他句式重復(fù)，非常適合初學(xué)英文的孩子。因?yàn)楹Ｄ崧涫椒浅＝y(tǒng)一，適合改編成兒歌，所以我在海尼曼GK的框架下，進(jìn)行了一個(gè)嘗試，把GK級(jí)別的70個(gè)小繪本，套用了70首不同的兒歌彈唱了出來(lái)。于是就有了《唱讀海尼曼》系列啟蒙課程。
輸入有效性和高重復(fù)性
孩子借助繪本的圖片，就可以不需要家長(zhǎng)太多的解釋就可以理解句子的意思，這樣就能保證了輸入的有效性。同時(shí)改編成兒歌，同一個(gè)句子，不斷的被重復(fù)演唱，這樣保證了輸入的頻率。正是因?yàn)楦木幊闪藘焊?，?duì)于年齡比較小的小朋友也能夠很好的接受這樣的形式。
適應(yīng)年齡范圍廣
歌曲是老少咸宜的！因?yàn)檎麄€(gè)啟蒙采用的主要方式是唱，那么適應(yīng)的年齡范圍會(huì)比較廣。對(duì)于像2歲以下年齡小的孩子，可以當(dāng)做兒歌來(lái)聽(tīng)就可以了。年齡稍大一些的孩子，歌曲也會(huì)讓他們非常的放松的狀態(tài)下培養(yǎng)對(duì)于英文的好感度。學(xué)生家長(zhǎng)反映，孩子的外公也喜歡跟著一起唱讀。
形式多樣不枯燥
除此之外還增加了繪本的延伸和拓展，目的是為了孩子更好的理解繪本的內(nèi)容。比如我會(huì)根據(jù)每周的內(nèi)容，然后提供相應(yīng)的游戲，手工或者是主題相近的名家繪本。
這樣整個(gè)啟蒙階段的磨耳朵就會(huì)是一個(gè)非常立體而且是全方位的學(xué)習(xí)。因?yàn)楸旧硖峁┐蠹业膬?nèi)容就是非常全的，所以大家可以把收集資料的時(shí)間節(jié)省下來(lái)給孩子進(jìn)行親子閱讀。
這里總結(jié)一下，唱讀海尼曼的特點(diǎn)就是：大量的優(yōu)質(zhì)的輸入，趣味性和系統(tǒng)。
大家也可以參考最后的方式來(lái)跟孩子進(jìn)行唱讀分級(jí)讀物，希望能拓寬一下大家的思路。如果對(duì)于這種課程形式感興趣，也可以點(diǎn)下面的鏈接進(jìn)行體驗(yàn)。下個(gè)月會(huì)有一定幅度的價(jià)格調(diào)整。
《歡迎免費(fèi)體驗(yàn)唱讀海尼曼課程內(nèi)容》
當(dāng)然除了科學(xué)的輸入之外，能夠開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)才是真正重要的。
聯(lián)系客服
