前幾天小奶酪的幼兒園舉辦“家長(zhǎng)開放日”閑置市集活動(dòng)，家長(zhǎng)和寶寶一起把家里閑置的物品拿出來以物換物，小奶酪一大早就興致沖沖的背著小書包拉著我們?nèi)チ擞變簣@。
閑置市集剛開始不久，我就聽到隔壁攤位傳來了“男女混合二重奏”，哭的那叫一個(gè)慘烈??！
原來是兩個(gè)小朋友為了爭(zhēng)奪一個(gè)佩琦玩偶拉扯了起來。小女孩完全不示弱，連番使出少女萌萌拳，小男孩哭的直喊媽媽。
很快，小女孩的媽媽就過來了，大喝一聲就把她拎離案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)著小屁股就是狠狠的幾下：“你怎么又打人？”
這個(gè)“小霸王”我可早有耳聞，戰(zhàn)斗值MAX，小奶酪說他們班的小朋友都很怕她，家長(zhǎng)群里也總有“控訴“發(fā)生。
不少圍觀的家長(zhǎng)都在稱贊小女孩的媽媽“管教及時(shí)”，但是，“以暴制暴”真的對(duì)嗎？
寶寶愛打人，脾氣不好，到底應(yīng)該怎么辦呢？
寶寶「打人」的確會(huì)讓人感到著急煩躁，但實(shí)際上，在兒童時(shí)期，肢體沖突是一件非常常見的事情。大多數(shù)“打人”行為都是有因可循的，寶寶也會(huì)在沖突中學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒，學(xué)習(xí)人際交往的技巧。所以，爸爸媽媽首先要調(diào)整心態(tài)，避免因?yàn)閷殞毚蛉?，出現(xiàn)情緒失控的情況。印度哲學(xué)家克里希那穆提說“不帶評(píng)論的去觀察，是人類智力的最高形式。”關(guān)心則亂。不管寶寶被打還是打人，爸爸媽媽在沖突發(fā)生時(shí)，往往會(huì)直接做出評(píng)判——打人就是錯(cuò)的，打人的那個(gè)需要給弱者道歉。1歲左右的寶寶會(huì)通過“打人”來學(xué)習(xí)，感受世界。他們的拍打往往毫無惡意，甚至?xí)憩F(xiàn)出明顯的試探和興奮。
“小不點(diǎn)，我才不要跟你玩！”
“我更厲害！”
從攻擊中獲得力量感，證明自己是強(qiáng)者，這不是兒童專屬，大人亦會(huì)如此。這種展示力量的方式，雖然有時(shí)讓人感到害怕，但是在寶寶自己受到別人的欺負(fù)時(shí)，反而能起到保護(hù)作用。
外向開朗的寶寶容易因?yàn)榧?dòng)興奮做出類似“打人”的動(dòng)作，而有些寶寶因?yàn)橄胍谌雸F(tuán)體（或覺得“有趣”），會(huì)模仿哥哥姐姐打鬧的動(dòng)作，因此被人誤解。
“我擔(dān)心他會(huì)傷害我”
“我不喜歡他離我那么近”
“我想讓你看著我！”
寶寶會(huì)有各種情緒，當(dāng)擔(dān)心、憤怒、厭惡、焦慮等情緒出現(xiàn)時(shí)，由于無法及時(shí)調(diào)節(jié)情緒或用語言表達(dá)需求，寶寶就更容易本能性的用肢體來表達(dá)，出現(xiàn)攻擊行為。
不同原因?qū)е碌墓粜袨?，處理方法是不同的?/section>所以，放下偏見，了解寶寶。這是解決寶寶打人問題的第一步，也是最重要一步。?爸爸媽媽避免這樣的做法：
試圖用暴力壓制寶寶的攻擊性行為，不但不會(huì)讓寶寶“長(zhǎng)記性”，還會(huì)讓寶寶產(chǎn)生恐懼感，甚至?xí)寣殞氄J(rèn)為「犯錯(cuò)就要挨打」。當(dāng)寶寶遇到力量相對(duì)弱小的弟弟妹妹犯錯(cuò)時(shí)，也可能會(huì)模仿爸爸媽媽的暴力矯正方式，陷入惡性循環(huán)。辱罵和指責(zé)會(huì)放大攻擊的負(fù)面影響，給孩子貼上「壞孩子」的標(biāo)簽。但是，【會(huì)攻擊】不代表就是【有攻擊性的】，出現(xiàn)攻擊行為的寶寶，也不代表他永遠(yuǎn)就是一個(gè)會(huì)惡意攻擊的壞孩子。標(biāo)簽只會(huì)讓寶寶喪失信心，甚至?xí)龀鲇蠘?biāo)簽的行為。放任寶寶是最壞的管教方式。攻擊行為雖然常見，但是并不代表爸爸媽媽對(duì)這種行為就可以放任不管，甚至洋洋得意。當(dāng)爸爸媽媽忽略寶寶的攻擊行為時(shí)，同時(shí)也忽略了寶寶的情感需要，影響寶寶的人際交往和情緒管理。爸爸媽媽的反應(yīng)是寶寶重要的學(xué)習(xí)途徑。寶寶會(huì)通過觀察爸爸媽媽的動(dòng)作、表情、聲音等細(xì)小特征來判斷自己的行為是對(duì)是錯(cuò)。如果寶寶在咬人打人之后，爸爸媽媽再玩笑一樣的打回去，或笑著說“小壞蛋”，那寶寶就會(huì)開心的享受這個(gè)“打鬧游戲”，無法意識(shí)到自己的攻擊行為是不對(duì)的。當(dāng)寶寶能夠用語言說出自己的需求和情緒時(shí)，攻擊性行為就會(huì)相應(yīng)減少。而表達(dá)情緒的前提是知道自己有情緒，知道這些情緒的名字。所以，爸爸媽媽在寶寶打人的時(shí)候，可以先停止他的行為，幫助他冷靜下來。如果寶寶比較激動(dòng)，可以先帶寶寶離開沖突的環(huán)境。然后用問句引導(dǎo)寶寶回顧整個(gè)過程，比如，“寶寶，剛才你這樣用手打他是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)小朋友離你太近是嗎？”。說出寶寶的情緒和可能出現(xiàn)情緒的原因，如果寶寶表示不同意，可以再試著跟寶寶進(jìn)一步溝通。讓寶寶感受到爸爸媽媽的關(guān)注和理解。當(dāng)爸爸媽媽和寶寶達(dá)成一致后，再一起想辦法解決矛盾，如果寶寶比較小，可以直接給寶寶一些建議。通過這樣的方式，讓寶寶知道，可以有情緒，但是有比打人更好的解決矛盾方式。利用角色扮演和閱讀故事等方式幫助寶寶直接學(xué)習(xí)人際交往的技巧，如打招呼、一起玩游戲、合作、遵守規(guī)則、解決沖突等。讓寶寶在平和的狀態(tài)下模擬和小朋友玩耍的過程，不僅可以練習(xí)“站在他人角度思考”的思維方式，發(fā)展寶寶的同理心，減少“用打人交朋友”，減少寶寶的人際沖突。打鬧游戲，不僅可以讓寶寶體驗(yàn)到力量感，感受打鬧帶來的激烈情緒，同時(shí)還可以在安全的環(huán)境中學(xué)會(huì)控制自己的力量，掌握隨時(shí)停止的技巧。枕頭大戰(zhàn)、追逐跑等游戲就是不錯(cuò)的選擇。爸爸媽媽和寶寶玩此類游戲時(shí)，可以提前跟寶寶約好一個(gè)停止指令，如“當(dāng)有一個(gè)人喊停止時(shí)，所有人都要停下來”，避免因?yàn)檫^度興奮受傷。
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