在寶寶嬰幼兒時(shí)期，ta的人際能力發(fā)育在不同的階段會呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)遭遇不同的障礙，這時(shí)，爸爸媽媽的作用就要凸顯出來，需要幫助寶寶在人際發(fā)育上少走一些彎路。本文，就讓小編帶領(lǐng)大家一起了解0~3寶寶的人際發(fā)育中普遍存在的障礙。
特點(diǎn)：此階段的寶寶多用體態(tài)語言開始學(xué)習(xí)人際交往的技能，比如5～6月以前的嬰兒，情緒是主要的交流方式，用哭聲來吸引媽媽的注意，從而得到照顧和情感滿足，也用甜美的微笑吸引父母更多的愛撫。
如果爸爸媽媽對寶寶的體態(tài)語言反應(yīng)不敏感，寶寶在早期發(fā)育階段得不到親人充分的關(guān)愛，那么正常的人際能力開發(fā)將會受阻。
這樣做：爸爸媽媽既要對寶寶的體態(tài)語言細(xì)致觀察，敏感反應(yīng)，也要讓寶寶(6個月以后)理解大人的表情，如贊許的、不同意的、生氣的表情。教還不會說話的寶寶學(xué)會地“察顏觀色”，這能讓TA的社會交往能力迅速發(fā)展。
溫馨提示：0～1歲時(shí)期，人際相對于其它七項(xiàng)而言，是較晚的。它不能像其它如身體運(yùn)動通過單純的刺激(某些動作的訓(xùn)練)就可以得到提升。特別提醒爸爸媽媽注意的是，肢體運(yùn)動、音樂、語言都對人際有很大的影響，尤其是嬰幼兒時(shí)期語言的刺激。
1～2歲：怕生、害羞
特點(diǎn)：1歲以后的寶寶開始對同伴有了興趣，出現(xiàn)了互相注意、對話、給取玩具、模仿動作，甚至還會出現(xiàn)合作、互惠行為，但多數(shù)情況下寶寶還是各玩各的。此階段的寶寶玩的游戲多為個人游戲。
障礙：此年齡段的寶寶會出現(xiàn)怕生、害羞等交往障礙。寶寶黏著熟悉的親人，不愿去接觸爸爸媽媽以外的人。
這樣做：對于怕生的寶寶，爸爸媽媽最好多帶他到有小朋友的游戲場所，讓他習(xí)慣多人交往的行為模式。在最初的交往中一定要寶寶自愿，不要強(qiáng)迫，一次和一個新朋友玩即可，玩的時(shí)間也不宜過長。爸爸媽媽在平時(shí)還要“以身作則”，樂于和朋友交流，給寶寶一個好的示范。
溫馨提示：不要給寶寶定性，也不允許別人給寶寶定性。任何寶寶的社會特性都不應(yīng)該被描繪成固定的模式，如說一個寶寶害羞、遲鈍或者不善于交往。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。
特點(diǎn)：2～3歲的寶寶不但會用體態(tài)語來表達(dá)自己的情緒，也開始用一些簡單的語言來開展人際交往活動。此年齡段寶寶開始與他人有真正意義上的接觸和文往，并會受到外人的影響。但是，此階段的寶寶心理發(fā)展特點(diǎn)為“自我中心”，所以并不能有的放矢地組織游戲和活動。
障礙：由于寶寶自我為中心的心理特點(diǎn)，他們不能站在別人的角度來考慮問題，也很難理解別人的感受，因此在與同伴的交往中會出現(xiàn)一些摩擦甚至“暴力”行為。
這樣做：爸爸媽媽可以和寶寶玩交朋友的游戲，告訴TA一些交朋友的基本技巧，比如學(xué)會禮貌用語，有了不愉快可以尋求大人的幫助等。
溫馨提示：千萬不要等上幼兒園才開始重視交往。3歲前的寶寶如果不和別的孩子交往，就會處于比較孤獨(dú)的狀態(tài)，等上幼兒園就會有很明顯的不適感。在集體生活中，寶寶如果既不習(xí)慣和別的小朋友共享玩具、配合行動，也不善于遵守交往規(guī)則，慢慢地就會像個多余的人。因此，為避免寶寶形成不合群的性格，父母在寶寶上幼兒園前一頂要讓他接觸更多的人和事。
人際能力的提升是在場景中學(xué)習(xí)的，爸爸媽媽要為寶寶創(chuàng)造各種社交條件。到一定年紀(jì)后，爸爸媽媽要適當(dāng)?shù)貛a參加各種聚會，讓寶寶學(xué)習(xí)如何與大人和寶寶打交道。這樣，見的人多了，自信心也就增強(qiáng)了，寶寶在人前也就顯得落落大方。
家長樹立榜樣，以身作則
模仿是寶寶學(xué)習(xí)的主要方式之一，人際交往給寶寶提供了模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會。寶寶多會模仿他喜歡、親近的人，如爸爸媽媽、爺爺奶奶，或年齡相仿的同伴等。寶寶的模仿是從動作模仿開始的，進(jìn)而模仿語言、行為、情感表達(dá)和思維方式等。榜樣的作用是巨大的，大人的待人處事之道給寶寶的影響是深刻的。
勿回避沖突
大人都希望寶寶與小伙伴和平相處，但實(shí)際上這是不可能的，而且沖突是寶寶發(fā)展人際智能的重要時(shí)機(jī)。爸爸媽媽不要把沖突看成完全消極的現(xiàn)象，結(jié)果一出現(xiàn)問題就帶著寶寶回避現(xiàn)場。
實(shí)際上，寶寶在沖突中發(fā)現(xiàn)原來別的小朋友與自己的想法和做法不一樣，ta還特別希望別人與自己一致。因此，是自己適應(yīng)別人，還是讓別人適應(yīng)自己，用什么辦法達(dá)到相互適應(yīng)，這些問題激活了寶寶的人際交往思維與技能，ta所嘗試的方法必然有不成熟之處，而這正是需要爸爸媽媽介入和幫助的時(shí)候。所以，帶著寶寶正視沖突，并積極地想辦法分析和解決沖突，是寶寶人際交往得到提升的“黃金時(shí)刻”。
實(shí)際上，寶寶在沖突中發(fā)現(xiàn)原來別的小朋友與自己的想法和做法不一樣，ta還特別希望別人與自己一致。因此，是自己適應(yīng)別人，還是讓別人適應(yīng)自己，用什么辦法達(dá)到相互適應(yīng)，這些問題激活了寶寶的人際交往思維與技能，ta所嘗試的方法必然有不成熟之處，而這正是需要爸爸媽媽介入和幫助的時(shí)候。所以，帶著寶寶正視沖突，并積極地想辦法分析和解決沖突，是寶寶人際交往得到提升的“黃金時(shí)刻”。(來源：網(wǎng)絡(luò)，侵刪)
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