文/李一慢
圖畫書中有一類很奇特---無字書。不過，無字沒關(guān)系，孩子們總是喜歡讀圖，看圖。
前40種適合3歲左右開始閱讀，后26種建議5歲左右開始閱讀。
適合低齡閱讀的無字書，分兩種，一種是像《米菲的夢(mèng)》、莫尼克那樣的親子閱讀入門書，單頁(yè)大圖，角色單一，情節(jié)簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)。另一種是像《不得了的野餐》、《忙忙碌碌的農(nóng)場(chǎng)》那樣的整頁(yè)大圖，大場(chǎng)景，人物眾多，讓孩子滿地里尋找這個(gè)尋找那個(gè)。
無字書集錦之一
有了一定的閱讀基礎(chǔ)后，可以“閱讀”像《七號(hào)夢(mèng)工廠》、《小紅書》那樣的具有明暗線索，但總體上情節(jié)不算太復(fù)雜的無字書。
還有一些無字書，貌似簡(jiǎn)單，需要孩子反復(fù)翻閱，也需要家長(zhǎng)多了解一些背景、線索以備孩子詢問和討論，比如《變焦》、男孩兒和熊系列。
1、《米菲的夢(mèng)》
2、看圖說話：《忙忙碌碌的農(nóng)場(chǎng)》
10、莫尼克無字書:《大風(fēng)》、《反正》、《房子》、《飛機(jī)》、《數(shù)字》、《小船》、《顏色》、《字母》
18、大拇指無字書：《小紅魚》、《
27、鄭宗瓊：《不得了的野餐》（荷蘭）鄭宗瓊 《 蛋糕哪兒去了》（荷蘭）鄭宗瓊
29、波羅歷險(xiǎn)記：《波羅的故事書》、《波羅歷險(xiǎn)記》、《波羅和龍》、《波羅和魔笛》、《波羅和莉莉》、《魔術(shù)師波羅》
35、安野光雅：《十個(gè)人快樂的搬家》
36、《猜猜看誰做了什么》 (法）穆勒
39、彼得·史比爾：《下雨天》 、《
41、《小紅書》
42、《灰袍奶奶和草莓盜賊》
43、《男孩與青蛙》
《一個(gè)男孩、一條狗和一只青蛙》
《一只青蛙就足夠了》
49、大衛(wèi)·威斯納：《瘋狂星期二》凱迪克大獎(jiǎng)書、《
52、約克·米勒：《推土機(jī)年年作響，鄉(xiāng)村變了》 《堅(jiān)定的錫兵》
54、《變焦》《變焦2》
56、彼得·史比爾：《諾亞方舟》凱迪克大獎(jiǎng)書
57、《
58、《流浪狗之歌》（比）嘉貝莉·文生
59、《雪人》（英）雷蒙德
60、“男孩兒與熊繪本系列”《男孩兒》《熊》《男爵和詩(shī)人》(澳)格雷戈里·羅杰斯
63、《湯姆和小鳥》（瑞士）帕特里克·倫茲
64、《貓咪，魚和大?！罚樱┒挪伎?
65、安野光雅：《旅之繪本-英國(guó)》
66、《抵岸》
（以上推薦基于我們家的閱讀狀況。另外，聽說“大拇指無字書”第二輯出版了，還有一套引進(jìn)德國(guó)的“春夏秋冬”認(rèn)知無字書，都沒有看過。）
我們稱無字書一般說得是無字圖畫書。按圖畫書=圖X文 的經(jīng)典定義，無字書更像是十足的“圖畫書”，只有圖沒有字。
無字書有何特點(diǎn)？
無字書完全用圖畫來說話，暗合兒童的身心發(fā)展規(guī)律—孩童用眼睛來接受信息，從具體大戰(zhàn)到抽象。
我看無字書可以分為單頁(yè)、多格。前者比如莫尼克的無字書，一幅幅完整的畫面展現(xiàn)一個(gè)故事；后者比如《男孩、熊和爵士詩(shī)人》、《雪人》等，盡管有大跨頁(yè)那樣的單頁(yè)，更多的是用多格不同大小的畫面來推進(jìn)故事。
顯然，后者比前者復(fù)雜的多。
整個(gè)無字書中，圖的大小，多少，都可以用來傳情達(dá)意。經(jīng)?？梢钥吹揭豁?yè)中有多大8、9幅以上的小圖，密集表現(xiàn)人物的動(dòng)作、事情的發(fā)展，而如果是一幅大圖的畫，可見這頁(yè)會(huì)成為情景的重點(diǎn)，故事的高潮。比如在《瘋狂星期二》中，連續(xù)的兩頁(yè)3連幅后，立馬跟著一張青蛙們騰空飛行的跨頁(yè)，然后是飛蛙們駕臨人們的居住區(qū)，飛蛙們和床單的遭遇，飛蛙們?cè)诶夏棠碳依锟措娨?，飛蛙們追嚇狗兒，陽(yáng)光初升飛蛙現(xiàn)形，還有最后的警察辦案疑云。這些跨頁(yè)大圖都在點(diǎn)明情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)、趣味點(diǎn)。
《雪人》中的漫天飛舞更具備精神點(diǎn)化的作用---當(dāng)然對(duì)孩子的震撼因人而異。
無字書中因?yàn)闆]有文字來鋪墊、推進(jìn)故事，所以特別注重利用圖畫來“敘述”，鏡頭感超強(qiáng)。
無字書注重設(shè)計(jì)感，以彌補(bǔ)或有別于，甚至于超脫文字?jǐn)⑹觥?/p>
無字書難讀嗎？
確實(shí)。因?yàn)闊o字書不需要讀。家長(zhǎng)們要是硬要讀，當(dāng)然難。孩子總是喜歡先看圖，看到的無所謂難易，看懂的無所謂多少。我們不要按自己的理解去解讀，非要去引導(dǎo)編讀，親子共讀也好，獨(dú)自翻閱也好，是孩子在讀，留點(diǎn)兒空間，留點(diǎn)兒余地給娃娃們，好的有趣的無字書有魔力讓孩子們反復(fù)閱讀。
聯(lián)系客服
