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　　整本書沒有一個字，完全靠畫面來講述故事，無字書就相當于早期電影的默片。少了一條文字的敘述線，敘述故事的職能責無旁貸地落到了圖畫的身上。而要以純粹的圖畫語言演繹出一個完整的故事，無字書的圖畫就必須具有更強的解說性，就是說，要能讓讀者透過圖畫看懂故事。

　　分割小圖的敘事作用

　　在無字書里，常常會看到類似于電影分鏡頭或是漫畫格的分割小圖，這就是最常見的一種解說性畫面。

圖為：《諾亞方舟》封面 彼得·施皮爾（Peter Spier）/圖 松川真弓/譯 評論社/2004年5月20日初版6刷

　　1978年凱迪克獎金獎作品、彼得·施皮爾的《諾亞方舟》，就大量地運用分割畫面，將一個個動作分解在一個個小圖之中。你看諾亞讓一對對動物上方舟這場戲，兩個跨頁，大大小小一共八幅圖，連起來一看，整個過程清清楚楚地被還原出來了。

圖為：《諾亞方舟》的一個畫面

再看表現(xiàn)大洪水來臨的四個分割畫面，水面一個高過一個。

　　形象地講述過程細節(jié)

　　澳大利亞畫家格雷戈里·羅杰斯的無字書《男孩，熊，男爵，吟游詩人》，說的是一個現(xiàn)代的小男孩無意中走進了一座早已廢棄的劇院，當他沖出幕布時，發(fā)現(xiàn)自己竟站到了莎士比亞時代世界最著名的一個舞臺上，舞臺上正在上演的就是莎士比亞的戲??！氣急敗壞的莎士比亞與小男孩在倫敦的街頭展開了一場追逐。途中，小男孩把一頭和藹可親的熊放了出來，還從倫敦塔上救下來一位膽小的男爵……這是一個現(xiàn)代與過去時空交錯的冒險故事，就是有字書也不容易敘述清楚。為了敘述一個動作或是一場戲，相當多的畫面都被分割成了一個個的小圖。比如小男孩放熊這場戲，如果用文字表述，只要“男孩開鎖把熊放了出來”10個字就行了；但這本無字書，卻用了10個小畫面來形象地講述整個過程——各自思考、捅男孩、對視、舔男孩、指鎖、開鎖、門開了、解鎖鏈、牽手、逃跑……

　　蒙太奇(montage)

　　電影常說的蒙太奇是指將一個個鏡頭排列組合，使之產生各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義效果的敘事方法。如果把這個概念借用到無字書里來，那么我們就可以說，正是蒙太奇把一幅幅解說性的畫面組合成了一個流暢的、流動著的故事。

圖為：《紅色的書》封面 （The Red Book，2004） 芭芭拉·萊曼（Barbara Lehman）/圖 Houghton Mifflin出版社2004年

　　芭芭拉·萊曼的《紅色的書》是一本形式新穎的圖畫書，它紅色的封面上，還套著一個紅色的護封，上面只畫了一個手拿紅書的小女孩，連一個書名都沒有。這本無字書獲得了2005年凱迪克獎銀獎。故事不復雜：冬天下雪的日子，女孩在摩天大樓之間的街道上撿到了一本紅色的書，翻開一看，書里有一個男孩，在熱帶小島的沙灘上撿到了一本紅色的書。而男孩翻開一看，一個女孩在雪天的街道上撿到了一本紅色的書。后來，女孩抓著氣球飛進了書里的世界，降落到了男孩的身邊……這是一本小開本的無字書，作者運用嫻熟的蒙太奇技巧，將一個個畫面組合起來。你看，開頭第一個畫面是女孩走在兩幢大樓之間的街道，這相當于一個遠景。接下來，畫面推近成了一個中景，女孩快要走近那本紅色的書了。然后，一個近景，女孩停了下來，她看見了紅色的書。隨后，鏡頭一轉，女孩已經把書帶進了教室……

　　連戲(continuity)

　　連戲也是電影術語，是說觀眾理解蒙太奇，會把前后的鏡頭聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造維持主題及故事邏輯性發(fā)展的理由，這需要觀眾的積極參與。

　　這個連戲，用到無字書里來就是讀者的想象了。培利·諾德曼在《閱讀兒童文學的樂趣》里將這種想象與無字圖畫書的暗示作用聯(lián)系到了一起：“圖畫書包含一連串的圖，所以當我們從這張圖看到下一張圖時，就必須想象可能發(fā)生的事，以便來說明我們在圖與圖之間所看到的改變。當然文本的字常告訴我們圖畫間所發(fā)生的事情細節(jié)，但只要我們具備策略來尋找這些關聯(lián)，即使沒有文字，也能找出關聯(lián)，這就是插畫家制作無字圖畫書時所憑借的技巧——只提供一連串互有關聯(lián)的圖來暗示故事?！?/p>

圖為：《7號夢工廠》封面 （Sector 7，1999） 大衛(wèi)·威斯納/圖 格林文化/2004年12月12刷

　　看一看大衛(wèi)·威斯納獲得2000年凱迪克獎銀獎的《7號夢工廠》，就知道想象與畫面的暗示之間是如何發(fā)生作用的了。一個少年在參觀帝國大廈時，乘坐白云，來到了一座宛如中央車站的天空之城7號夢工廠。原來這里一個云霧派遣中心，云霧們會按照領到的圖紙，變幻成卷層云、高積云或是積云飛走。不想，少年更改了圖紙上的形狀，云霧們紛紛變成了魚、水母或是章魚等奇形怪狀的形狀……請看一下這兩個跨頁的畫面，前一個畫面是云霧改變了形狀引來控制室一片驚慌，后一個畫面是管理人員沖出控制室，試圖平息這場騷亂。故事已經全都在圖里了，只要我們前后一聯(lián)想，就知道是怎么一回事了。

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