數(shù)學(xué)強(qiáng)的孩子，小學(xué)時(shí)就已具備兩個(gè)明顯特征，家長(zhǎng)要盡早培養(yǎng)
表姐和果媽吐槽她兒子小旭，這成績(jī)，是“越學(xué)越回去”了。小旭讀四年級(jí)的時(shí)候，有一次班級(jí)小測(cè)驗(yàn)，數(shù)學(xué)只考了65分的成績(jī)，而小旭的同桌，卻是100分，班上70分以下的孩子，就幾個(gè)。小旭和同桌，是鄰居，兩個(gè)孩子經(jīng)常一起吃飯、一起玩，小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，兩個(gè)孩子成績(jī)也差不多，但是從三年級(jí)開(kāi)始，差距越來(lái)越明顯，尤其是數(shù)學(xué)。后來(lái)，表姐被數(shù)學(xué)老師喊過(guò)去談話，表姐很納悶，小旭也不笨，和他同桌同一個(gè)起跑線，怎么小旭越跑越落后？而后，數(shù)學(xué)老師是這么告訴表姐的：對(duì)于小旭同桌而言，考100分，是因?yàn)樵嚲頋M分是100分；對(duì)于小旭而言，考65分，已經(jīng)是孩子非常努力的結(jié)果，而兩個(gè)孩子相差不大的是努力程度，相差很大的地方，在于專注力和邏輯思維能力。后來(lái)有一次，兩個(gè)孩子放學(xué)后一起做作業(yè)，表姐發(fā)現(xiàn)，自己的兒子做數(shù)學(xué)題，屁股總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛一直瞄來(lái)瞄去。而小旭的同桌，就一直坐在那里認(rèn)真做題，數(shù)學(xué)作業(yè)做完，還去做媽媽給他準(zhǔn)備的思維題。然后，表姐又和小旭同桌的媽媽聊天，才知道，原來(lái)這個(gè)小男孩在三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)也有所下降，后來(lái)，是每天做一定的思維訓(xùn)練題，數(shù)學(xué)成績(jī)才趕上來(lái)了，而且現(xiàn)在能輕松拿滿分。所以對(duì)于兩個(gè)孩子而言，他們的起跑線，是一樣的。在一二年級(jí)的時(shí)候，兩個(gè)孩子接受的知識(shí)相對(duì)而言都比較簡(jiǎn)單，成績(jī)差距也不大。甚至還一起做過(guò)智商測(cè)試，也差不多。但是進(jìn)入三年級(jí)開(kāi)始，小旭還按照原本的方式去學(xué)習(xí)，所以數(shù)學(xué)難度上去了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就開(kāi)始吃力了。而小旭同桌在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，媽媽及時(shí)尋找有經(jīng)驗(yàn)的老教師，發(fā)現(xiàn)孩子的邏輯思維不夠強(qiáng)，所以就抓緊時(shí)間訓(xùn)練，效果確實(shí)很顯著。所以，兩個(gè)孩子差距的拉開(kāi)，是“半路上”的思維訓(xùn)練。而這位媽媽表示，孩子自從開(kāi)啟思維訓(xùn)練之后，專注力也提升了不少！數(shù)學(xué)強(qiáng)的孩子，小學(xué)時(shí)就已具備兩個(gè)明顯特征，家長(zhǎng)要盡早培養(yǎng)就小旭的數(shù)學(xué)老師所說(shuō)，數(shù)學(xué)強(qiáng)的孩子，專注力和邏輯思維能力，都差不了，應(yīng)該做數(shù)學(xué)題，尤其是越來(lái)越難的數(shù)學(xué)系，這兩項(xiàng)能力，便是拉開(kāi)孩子們差距的重要特征。小學(xué)一二年級(jí)，家長(zhǎng)或許沒(méi)什么感覺(jué)，但是三年級(jí)開(kāi)始，孩子之間“專注力、邏輯思維能力”的差距，就已經(jīng)拉開(kāi)了他們學(xué)習(xí)的差距，到了初中、高中，就更明顯了，而且想補(bǔ)都補(bǔ)不動(dòng)。所以，這兩項(xiàng)能力，一定要在孩子小學(xué)的時(shí)候、大腦還在飛速發(fā)育的時(shí)候、孩子思維還沒(méi)有固化的時(shí)候，就盡早培養(yǎng)。就小旭的同桌而言，包括數(shù)學(xué)老師給的建議，小學(xué)生訓(xùn)練這兩個(gè)特征，并不難。小旭用的同桌的同款的2套《最強(qiáng)大腦》，練了1年，數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提升，日常考試都能在90分以上，而且，孩子持續(xù)進(jìn)步中。這兩套《最強(qiáng)大腦》，家長(zhǎng)們可以讓孩子試一試。第一套，適合1-3年級(jí)（或思維能力較差的4年級(jí)學(xué)生）的《最強(qiáng)大腦》這套書(shū)的整體風(fēng)格，是偏“漫畫(huà)”類別的，低年級(jí)的孩子，尤其偏愛(ài)這類書(shū)，讓他們更容易“看得進(jìn)去”。這套書(shū)一共有3本，每一本，對(duì)孩子的大腦、邏輯思維都有著非常重要的提升作用。第一本《最強(qiáng)大腦：小學(xué)生智力測(cè)驗(yàn)全書(shū)》：題目設(shè)置有簡(jiǎn)入難，穿插了一些趣味小插件，能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的興趣。全書(shū)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，讓孩子們?cè)诮忸}的同時(shí)，還能提升IQ；第二本《漫畫(huà)頭腦風(fēng)暴》：這本書(shū)中精選了300多道智力游戲題，可以滿足不同程度孩子的需求！第三本《超級(jí)大偵探：一分鐘破案》：這本書(shū)中有100多個(gè)古今中外的經(jīng)典案例，知識(shí)與趣味性融為一體，讓孩子能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，打開(kāi)思維，巧破奇案。總的來(lái)說(shuō)，1-3年級(jí)的孩子，就是需要重視在“興趣”中培養(yǎng)孩子的“思維能力”，孩子愛(ài)玩兒了，專注力也會(huì)得到很大的提升，一舉多得！第二套，適合3-6年級(jí)的《最強(qiáng)大腦》思維游戲書(shū)3-6年級(jí)，數(shù)學(xué)的難度已經(jīng)開(kāi)始逐步攀升，這時(shí)候，孩子沒(méi)電邏輯思維能力，那么，想數(shù)學(xué)成績(jī)一直保持優(yōu)異，那太難了。這套《最強(qiáng)大腦》是一套能夠全方位開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能的書(shū)籍，題型多樣，插畫(huà)也非常精美，也是用游戲的方式，帶孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，讓孩子越玩越聰明，越玩思維越靈活！這套書(shū)，一共有6本，每一本的重點(diǎn)都不太一樣。第一本，精選了世界經(jīng)典的智力測(cè)試題，包含很多數(shù)字、圖形、觀察、分析、邏輯、推理等游戲，有助于培養(yǎng)孩子的空間感知、圖形辨識(shí)、創(chuàng)造想象、邏輯推理等綜合能力；第二本，重在強(qiáng)化孩子左右腦的交互運(yùn)用，提升孩子的語(yǔ)言、判斷、推理、分析、邏輯等各方面的能力，挖掘大腦的各種潛能；第三本，有大量的思維謎題，難度逐步上升，充分調(diào)動(dòng)孩子的活力、大腦，清除思維障礙；第四本，主要出發(fā)點(diǎn)便是訓(xùn)練、提升思維能力，主要包括了圖形、數(shù)字、語(yǔ)言、偵探等邏輯、高級(jí)邏輯游戲；第五本，將科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性溶于一體，讓思維導(dǎo)圖的形式，正式介入孩子們的生活與學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)更高效、輕松；第六本，介紹了很多提升記憶力的科學(xué)方法，并有針對(duì)性的訓(xùn)練。
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