偽專家說：只有不會教的老師，沒有教不會的學生。這個教育專家已經(jīng)不在了，我也不好意思提他的名字。如果現(xiàn)在他還在世，估計會被千千萬萬一線老師的唾沫星子給淹沒了。
正是這句話，引得社會上的人們對老師們橫挑鼻子豎挑眼。領導不滿意，認為你沒有盡力；家長不滿意，認為你沒有盡心；學生不滿意，認為你沒有魔法，不能化腐朽為神奇。
最后，就連自己也對自己不滿意了，覺得自己無論怎么做，都與領導和家長的要求相差甚遠，與專家的要求相差甚遠，尤其是與魏書生這樣的教育理論家和實踐家相差甚遠。
于是乎，老師們開始自卑，開始反思，開始痛苦，為何都是老師，人家魏書生那么優(yōu)秀，而我怎么那么渣呢？ 人家魏書生既是一線教師，又是班主任，還是校長，一年中大部分時間還飄在外面，給我們這些凡夫俗子講經(jīng)布道，但絲毫不影響班級學生的成績，學生的紀律井井有條，學校的秩序按部就班。
與魏書生相比，我們這些老師們就是個渣啊。老師出去開一節(jié)課的會議，班里就雞飛狗跳的；上課提前3分鐘候課，下課再拖延3分鐘，上課時把重難點反復的講爛，學生還是吃不透；一有個空就把那幾個學生叫過來惡補功課，但一考試還是驚呼：豎子不可教?。?學生不出成績，難道就是老師們太笨嗎？是不是全國大部分老師都太笨呢？
我們學校一年級只有20個學生，但留守兒童就占一半，學生別說是正常完成作業(yè)，就是安全平臺也不能正常完成，還得老師們幫助他們做。
更嚴重的是，班里還有2個智障學生，連自己名字都不會寫，上了一學期還分不清上課下課，冬天經(jīng)常過十點才上學。毫無疑問，每次考試都得鴨蛋。不知道這樣的學生，讓魏書生教能不能教出個名堂來。
曾經(jīng)記得十幾年前，我在另一所農(nóng)村學校教書。因為村子很小，學生不多，當時三年級僅僅有5個學生。搭班的是兩個女教師，很敬業(yè)，整天撲在教室里給學生講題，經(jīng)常下課了也給學生輔導作業(yè)，最后使出渾身解數(shù)教了兩個全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。
鄉(xiāng)中心校領導很生氣，電話馬上打給了校長，責令這兩個老師立即寫出情況說明，寫完后到中心校進行解釋。這兩名老師接到通知后，覺得很委屈，都嗚嗚的哭了起來，說啥也不肯寫，也拒絕到中心校解釋。最后逼得中心校領導親自出馬到學校了解情況，他一進教室，聽校長一解釋，扭頭就走。
原來這一班雖然只有5名同學，但有一個學生是腦癱，十幾歲才上一年級，那年十六七了才上三年級，話都說不囫圇。另外還有兩個智力很低，其中一個母親是智障，他本人也和他母親差不多；另一個學生稍微強一些，但也不識數(shù)。不知道這樣的班級讓魏書生教怎么樣？
魏書生作為教育大家，教育水平肯定讓我們嘆為觀止，我們是應該認真虛心的學習，但不應該一刀切，讓我們和他一樣看齊。就像是土雞，最多能飛到矮墻，或者飛到樹杈上，你不能非得逼著它飛到云端，與天鵝和蒼鷹比翼齊飛。 就是圣人孔夫子也做不到這一點，孔子三千子弟，能教成才的也僅僅72個，成材率不到2.5%。圣人況且如此，何況我輩乎！
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