關(guān)于幼小銜接的話題，每一年我都要和焦慮的家長反復溝通，什么樣的情況下，你可以送孩子去銜接班，什么樣的孩子不用去銜接班?？墒侨杂胁簧偌议L還是選擇孩子去銜接班，大部分的家長心理都是，我花了錢，就等于對孩子的教育付出了。孩子能學好，我的錢沒白花，學不好，家長在一二年級依舊要輔導學習，那就是學校老師的問題?，F(xiàn)在的語文數(shù)學都太難了，老師教得太快，孩子就不會。也不能把什么事都讓家長來負責，不然我們送孩子到學校是去干嘛？
作為語文老師，我?guī)н^很多個一年級、二年級，開學的時候，練就了一身“識娃”之術(shù)。哪些孩子上了銜接班，哪些孩子沒上，其實并不體現(xiàn)在課堂里，而是在作業(yè)中。上過銜接班的同學有書寫基礎(chǔ)，沒上過的，可能作為老師你要從握筆姿勢就開始教孩子了。一年級的班上，學習差距會拉得很大。大家以為一年級的考試，雙百、90分一大排，事實上六七十分的孩子也很多。
我們不能把考六七十分的孩子都歸結(jié)為沒上銜接班，家長不給好好輔導，配合老師教育。因為我就遇到過一二年級倒數(shù)第幾名的孩子，到了三年級一下子逆襲成功。我想分享一下老師和家長是如何做到讓沒上過銜接班，學習成績又很差的低年級小學生逆襲成功的輔導經(jīng)驗，希望能給廣大家長一個啟發(fā)。
1、 一年級考不好很正常，家長需要怎么做
我們大部分家長認為一年級學過銜接班，期末考試肯定要考100分，考了95分都是成績不好，這一年白學了。事實上，一年級考得不好很正常。大部分沒上過銜接班的學生，對學習的態(tài)度和意識是形成得比較晚的，在上學前也沒考過試，根本不知道考試是什么，加上家長沒有時間輔導，考六七十分并不代表孩子不會做。拿回成績單，家長需要怎么做呢？控制好情緒，先冷靜再平靜地和孩子分析試卷，告訴孩子沒關(guān)系。然后去和老師溝通，表明家長的教育觀點，希望老師理解，多給孩子一些鼓勵。
2、 老師和家長都要做一件事，那就是等
進入小學的頭一兩年，家長和老師都要做一件事，那就是等待。等待什么呢？并不是等待孩子自己學會學習和寫作業(yè)，而是等待堅持接納孩子的不足，比別的同學暫時學習成績差的現(xiàn)實。我的那位沒上過幼小銜接的學生，在一二年級的時候，成績不好，家長經(jīng)常來和我溝通，希望老師能和家長一起等待，給孩子建立成長的成長的空間。
我理解家長，在看到別的孩子都會寫字，我家孩子因為比別的孩子寫字晚，寫的不好，家長著急的心情。小學低年級的考試，不會考超過課本知識的內(nèi)容。沒有提前學習的基礎(chǔ)，通過這一段時間的學習，如果方法得當，考出80分也說明孩子對知識點的掌握差不多了。家長和老師平靜等待的時間越長，給孩子成長的空間就越大，孩子的收獲也就越多。
3、 你以為老師喜歡聰明的學生？
家長讓孩子去上幼小銜接，其實更多是有讓老師多關(guān)注的心思。因為提前學過，孩子在課堂上就會表現(xiàn)積極，贏得老師的注意。事實上，老師并不是喜歡這樣聰明的學生，提前學過，一問就知道的學生，而是在課堂上，認真學習的學生。沒有學過的知識，孩子如果能對未知的東西抱有探索欲望，上課跟著老師的節(jié)奏，認真聽講，就說明孩子的學習品質(zhì)不差。老師們都喜歡會聽講、守規(guī)則的學生，哪怕是因為成績不好，但是他愿意學。
三年級確實是個分水嶺，上與沒上過幼小銜接的同學，都會以三年級為重新的起點，進入下一個階段的小學學習。因為家長做到了等待，所以一二年級成績并不是拔尖的孩子，一路穩(wěn)穩(wěn)學習，保持了良好的學習習慣，到了三年級順利邁過分水嶺實現(xiàn)成績逆襲。反而是那些學了幼小銜接的孩子，在一二年級忽視了習慣和學習規(guī)則的培養(yǎng)，到了三年級邁不過分水嶺，又缺少面對挫折和困境的勇氣，讓學習成績一落千丈。關(guān)于上不上幼小銜接，大家都有怎樣的看法？歡迎留言評論。
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