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我娃開心現(xiàn)在是二年級，目前還沒機會體驗所謂的“三年級現(xiàn)象”。所謂的“三年級現(xiàn)象”，是指孩子升入小學三年級后學習成績急劇下滑，成績差距開始拉大。

有很專家認為，學前期的“超前教育”是“三年級現(xiàn)象”的萬惡之源。這個觀點，我總覺得哪里不對勁！

不知道爸媽們有沒有注意，何止是“三年級現(xiàn)象”，我家開心上二年級，也會有“二年級現(xiàn)象”：二年級以后作業(yè)明顯變多了，有的娃做作業(yè)30分鐘，有的娃做作業(yè)需要2個小時。

爸媽們冷靜下來，思考一下，是不是每個年級都會有N年級現(xiàn)象呢？

孩子長大一歲，學的東西自然就比之前學得難一點，這太正常了啊！三年級的臺階特別高！因為要寫作文了，數(shù)學也更抽象一點，英語語法也難了一點。所以大家常常覺得三年級是個很大的檻。

可是各位爸媽們，比三年級上臺階跨度更大的，難道不是一年級現(xiàn)象嗎？孩子們從幼兒園的快樂玩耍，向小學的艱苦學習過渡，這個轉(zhuǎn)變不是更大嗎？

所以現(xiàn)在幼小銜接的培訓(xùn)班特別火爆，有爸媽問我，幼小銜接班到底有必要嗎？

既然都說到這里了，那么我今天干脆就聊一下，關(guān)于幼小銜接平穩(wěn)過渡的一點思考吧。

我們說回到前面爸媽的問題：“幼小銜接班到底有必要嗎？”

假如讓我來選擇的話，我會考慮這么幾條原則：

先假定培訓(xùn)班無用

我做這個假設(shè)，是為了防止自己盲目跟風。千萬不要看別的孩子上，我娃也要上。

我建議爸媽們選擇培訓(xùn)班要理性。而且要想好，自家的優(yōu)勢是什么，就在家自己搞，培訓(xùn)班有優(yōu)勢的再送培訓(xùn)班。家庭教育，學校教育，課外班最好三者形成互補。

幼小銜接學什么內(nèi)容

1.英語 2.拼音 3.簡單數(shù)學

4.認字 5.寫字 6.學習習慣

這六件事情如果都等到幼小銜接再來發(fā)力，那可能比高考還要難。

各位爸媽，如果咱孩子真的是0基礎(chǔ)入學的話，我覺得還是銜接一下比較好，雖然作用可能有限，就算提前適應(yīng)一下學校的學習生活吧！

如果我們有更多的選擇時間呢？我覺得不用整體打包學，最好是根據(jù)需求來。

需求分析

其實這個問題對爸媽們來說并不難想清楚。上小學以后主要有3個變化：時間減少，功課變多，作業(yè)增加。爸媽們倒推一下，就知道孩子需要什么啦！

我認為需要解決3個問題：上課認真聽講，熱愛所學的學科，作業(yè)快速完成。

我們進一步分析這3個需求

首先，上課聽講

有人覺得這是習慣問題，但我覺得一半是習慣，一半是能力問題。

有人把孩子上課不聽講歸咎于“超前學”破壞了孩子的學習習慣。那老師為啥要求學生預(yù)習呢？

說到底老師希望孩子帶著問題聽課。如果孩子懂了，那可以細品老師思路和自己的理解是否有差異。

爸媽們是不是覺得這個要求有點高，其實啊，一年級的孩子喜歡舉手發(fā)言，這就是跟著老師思路走的表現(xiàn)。孩子懂了就會積極舉手發(fā)言，為了答對問題，就會聽講。上課不聽講，一般是聽不懂跟不上的。所以，能力儲備多多益善。

其次，熱愛所學的學科

我覺得吧，大家可以先降低目標。先不談有多熱愛，至少不討厭！

我的解決方案是把握孩子提問和好奇心爆發(fā)的時間窗口，在他們提問題的時候，在他們表現(xiàn)出探索欲的時候，創(chuàng)造條件雞一下。

當然，我們努力嘗試10次，或許有9次失敗，但只要有一次成功，也值得我去嘗試一下，這樣做固然需要多花心思，會很辛苦。但是，千萬別等到以后發(fā)愁的時候，想辛苦都沒法下手啊。

第三，作業(yè)快速做完

孩子做作業(yè)慢，大部分都是因為寫字慢，所以非常有必要練一下寫字。

我分析的這幾點未必能夠覆蓋所有的情況，但是對于普通家庭來說，大概差不離了吧！

那么就這幾點，來說一下我的策略：

錯峰雞娃

爸媽們其實可以根據(jù)自己孩子的能力發(fā)展的特點制定“個性化學習方案”，比如，孩子最開始處于學習語言的黃金期，所以語言先輸入，隨著孩子邏輯思維能力發(fā)展，我們再慢慢引入數(shù)學的輸入。

我把這種方法稱為“錯峰雞娃”。

從孩子出生，到小學一年級，有6年多的時間，想要達到前面說過的幼小銜接的基本要求應(yīng)該不難，我們做個簡單的分析：

1.語言先行，中英同步。多陪伴，多講故事，多聽音頻，多輸入。

2.英語搞得扎實，拼音其實不是問題。

3.中文輸入得多，聽力詞匯多，認字也會很快。

4.隨著孩子邏輯思維能力增強，逐步引入數(shù)學的輸入。

5.數(shù)學輸入多了，孩子沒過幾個月會頓悟一次，到了快上小學的年齡，20以內(nèi)加減法肯定不成問題。

6.長期的陪伴形成良好的親子關(guān)系，就為解決習慣問題打下了一個好基礎(chǔ)，這真的不容易，需要爸媽們有更多的耐心才行啊。

爸媽們可能注意到了，我單獨留了一個寫字的問題沒有說。這個問題真的很重要，因為寫字決定了做作業(yè)的速度。

其實這個問題有爸媽留言問過我，我的回答是：報班！

當初，我和機構(gòu)的老師聊了以后，感覺三觀一致，老師說，“我們這里不要求寫很多字，但是每一個字都要寫好，孩子要懂得漢字的格局和審美。”，她這句話打動我了，然后我就報了名。

但是回想起來，寫字這件事情，是我心里不大不小的一個遺憾，我覺得我應(yīng)該在大班剛開始的時候就送開心去寫字。每周上一次課就夠了，老師一般會留一周的作業(yè)，每天只要求寫幾個字。

開心是去年5月份進去學的：

寫字的時候，要求頭頂著毛巾，不許掉。

5月份，剛?cè)氚嗟臅r候，字寫得是這樣的：

到了8月份，進步很大，他的一個作業(yè)還上了展示墻，娃特別得意。

解決了寫字問題，孩子進了一年級以后，完全不用為作業(yè)發(fā)愁。這使我壓力減小了很多，不用每天雞飛狗跳的。

可惜的是，疫情之后，寫字班就停掉了。開心上了二年級以后，抄寫的作業(yè)特別多，為了趕時間，他就放松了對寫字的要求，所以最近寫字退步了不少。這幾天開心又被我送回寫字班，重新回爐改造，以后寫字班一定會堅持下去，希望亡羊補牢為時未晚。

所以，鑒于我的教訓(xùn)，勸各位爸媽最好早一點重視起這件事情。我覺得大班上學期，就可以開始練起來。大班的孩子年齡正合適，花一年時間，慢慢練，基礎(chǔ)打扎實一點，上學以后可以少吃不少苦頭啊。

不管怎么說，雖然我也有遺憾，也有后悔的事情，但是世界上哪里有那么完美的事情呢？

作為一個普通家庭的普娃，我這樣也算是盡力了，我現(xiàn)在就希望，開心重新把字練好。作業(yè)雖然慢慢多起來了，但是隨著能力的提高，效率也慢慢提高起來。

好了這篇文章就寫到這里吧，最后總結(jié)一下觀點：

1.錯峰雞娃，提高能力

2.把字練好，提高效率

3.培養(yǎng)習慣，多點耐心

如果我的觀點，對各位爸媽有幫助，大家別忘了點贊關(guān)注哦，對于今天幼小銜接的問題，如果大家有什么更好的建議，可以在下面留言。

精彩的留言我都會翻出來，讓更多人看到，希望幫助到更多人!

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