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導(dǎo)語(yǔ)：年輕人跟父母的關(guān)系這個(gè)課題，從來(lái)都是社會(huì)中很難被關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。

大多數(shù)能夠接收的信息，無(wú)非就是要孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，要聽話。也就是做一只溫順乖巧的小白兔，才是正解。

而事實(shí)上，正處于青春年華的俊男靚女們，身上的荷爾蒙和腎上腺激素并不會(huì)讓你們乖乖就范。于是家庭倫理劇就會(huì)在日常雞零狗碎中不斷上演。

隨著假日來(lái)襲，年輕的同學(xué)們即將迎來(lái)一年中最輕松最美好的一周，之后馬上又會(huì)急轉(zhuǎn)直下陷入無(wú)盡的矛盾、口角、被嫌棄恨不得馬上離家出走的日常。

“怎么還不睡？都幾點(diǎn)了？晚上不睡，早上不起，你這是要干啥？”“能不能收拾一下你的狗窩？”“成天就知道打游戲耍視頻，你還能干啥？你能不能自己勤快點(diǎn)，主動(dòng)做點(diǎn)事??？這么大個(gè)人了，怎么這么懶？”“別在那聊天了，幫忙干點(diǎn)活不行嗎？”“就知道花錢就知道敗家，怎么生了你這么個(gè)玩意？”…..

此刻的你是不是想堵上自己的耳朵？有沒(méi)有馬上高聲反駁？是不是又爆發(fā)了爭(zhēng)吵？是不是從來(lái)沒(méi)有人教你如何跟父母溝通？也沒(méi)有哪本書教你如何處理親子關(guān)系？永遠(yuǎn)要等到突然有一天父母老去臥榻病床，我們才會(huì)突然驚醒？

那么應(yīng)該如何處理跟父母的關(guān)系，我們應(yīng)該如何溝通？怎樣做到打破代溝和隔閡？如何才能讓家庭真正充滿愛意和其樂(lè)融融呢？

今天就帶大家一起尋找那個(gè)隱秘的角落，幫助大家構(gòu)建家庭港灣的的氛圍，讓我們?nèi)松嬲暾饋?lái)！

請(qǐng)你先冷靜思考一下下面幾個(gè)問(wèn)題：

你在家跟父母關(guān)系如何？你怎么跟爸媽說(shuō)話的？

你是不是覺(jué)得他們很嘮叨？一天到晚覺(jué)得他們碎碎念，說(shuō)這說(shuō)那？

你覺(jué)不覺(jué)得他們很煩？這也要管，那也要管，特別討厭非常反感。

你有沒(méi)有離家出走的沖動(dòng)？現(xiàn)在隨時(shí)換個(gè)人也能干你的工作？甚至你的工作可有可無(wú)？

年輕人大多數(shù)關(guān)注的認(rèn)知是從自我出發(fā)，從而去面對(duì)世界，所以更多關(guān)注的是自我感受和興趣欲望，父母有了更多閱歷和實(shí)踐，更多從客觀規(guī)律去面對(duì)世界，于是會(huì)更懂克制和限定的安全感，自我跟客觀必然存在沖突。

年輕人生物性心態(tài)是獨(dú)立和脫離，會(huì)不斷向外探索和獵奇。父母輩心態(tài)是控制和限定，更多祈求安穩(wěn)和收益。

這中間又牽涉以愛的名義的羈絆，造成彼此之間距離遠(yuǎn)近不同的傷害和抗?fàn)?。彼此都不能認(rèn)識(shí)到身份位置的訴求，從而很難實(shí)現(xiàn)相互理解。

年輕人大多在穩(wěn)定環(huán)境中不斷向外探索，眼里思想關(guān)注的點(diǎn)都是新的未知的，身邊影響都是更多的促使誘發(fā)性的。

而父母輩大多在現(xiàn)實(shí)中涉及生存淘汰競(jìng)爭(zhēng)性殘酷，身邊的環(huán)境促使飽求安穩(wěn)和寧和。加上現(xiàn)實(shí)中年輕人欲望激素生活節(jié)奏不同，造成更難彼此理解。

年輕人跟父母輩的隔閡代溝主要源于生物體本身所處階段不同，所產(chǎn)生欲望行為體系的驅(qū)使，加上現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用迭代頻次和速度的巨大差異，形成了父母輩和年輕人在認(rèn)知心態(tài)、行為方式、心理習(xí)慣上的隔代鴻溝。

面對(duì)隔閡，我們要重視家庭教育。無(wú)論是認(rèn)知還是所謂的思想心態(tài)，其實(shí)都來(lái)源于我們從外部獲取信息進(jìn)而內(nèi)化的過(guò)程。

所以，從心理學(xué)基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)，教育是可以改變一個(gè)人的行為方式的。但這個(gè)教育并非指父母對(duì)孩子的教育，而是家庭整體成員的學(xué)習(xí)溝通成長(zhǎng)的過(guò)程。

1 生活習(xí)慣日常條理的現(xiàn)狀沖突

2 個(gè)人發(fā)展眼界和規(guī)劃之間的不認(rèn)同

3 欲望喜好行為方式之間彼此看不慣

4 溝通交流模式上的身份定位岔道

5 關(guān)注點(diǎn)不同所造成的認(rèn)知差異

6 訴求模式上的捆綁效應(yīng)放大矛盾

現(xiàn)實(shí)生活中，我們與父輩經(jīng)常發(fā)生日常對(duì)沖，發(fā)生矛盾沖突。

從年輕人來(lái)說(shuō)，大多數(shù)講究的是“我喜歡  、新奇有趣 、隨心所欲、沖動(dòng)、習(xí)慣、自尊顏面”  ；而父母輩則講究的是“我認(rèn)為、安穩(wěn)審查、限制限定、打壓責(zé)罵、各種要求責(zé)令、貶低斥責(zé)”。

家庭關(guān)系中彼此看不順眼很正常，畢竟有年齡的代溝，有生活經(jīng)歷的隔絕對(duì)我們?nèi)松娮R(shí)長(zhǎng)短及各方面帶來(lái)的影響。

關(guān)鍵是雙方能否進(jìn)行有效的溝通，建立正確的雙通模式，形成真正的彼此尊重才是關(guān)鍵。而這過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)和構(gòu)建這樣方式，考驗(yàn)的是我們自身的改變。

其中經(jīng)常存在一個(gè)核心誤區(qū)：對(duì)方不聽我的！人與人相處，最大的誤區(qū)就是企圖讓對(duì)方順從聽從自己的想法和意見！

人際溝通中間強(qiáng)調(diào)的為什么是尊重？其根本不是誰(shuí)聽誰(shuí)的，而是能彼此影響達(dá)成共識(shí)的過(guò)程！其關(guān)鍵是溝通的方式，能否從情緒情感入手，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道理原則的通過(guò)。

1、直訴式溝通方式的改變

2、關(guān)心問(wèn)候體貼的情緒渲染

3、實(shí)際行為構(gòu)建對(duì)方的收益

4、積極主動(dòng)態(tài)度拉近彼此距離

5、以退為進(jìn)學(xué)會(huì)開啟尊重模式

6、互動(dòng)交互培養(yǎng)習(xí)慣的同步性

1、無(wú)論父母還是子女，每一個(gè)人都需求被關(guān)心和得到關(guān)注，人性的情感需求的持續(xù)性輸出，才能獲得心理上的滿足。

2、生物群體性需求尊嚴(yán)、尊重、面子，尊嚴(yán)、地位這個(gè)事并非只對(duì)外人,我們自身也一樣需要。

3、每個(gè)人都有欲望，都會(huì)忠實(shí)的維護(hù)自我，所以在交互的基礎(chǔ)上，個(gè)性欲望的滿足，不能夠靠打壓、自責(zé)或者讓別人一味地順從自己。

4、情緒價(jià)值的正向性應(yīng)用，沒(méi)人喜歡負(fù)面情緒的發(fā)生，無(wú)論對(duì)象是誰(shuí)，哪怕是我們最親愛的爸媽或者子女，我們都不應(yīng)該用冷漠、對(duì)抗的方式去面對(duì)他們。

5、習(xí)慣性個(gè)人邊界的尺度，我們?nèi)祟愖鳛樯铮舜酥g空間領(lǐng)域的存在是安全心理的由來(lái)。

6、認(rèn)知世界觀是彼此影響每個(gè)人的成長(zhǎng)的，每個(gè)人的感受野來(lái)自于外界的信息獲取，也叫耳濡目染，只有在雙方求同存異的基礎(chǔ)上，我們才能夠有共同點(diǎn)的獲取。

年輕人跟父母之間的親子關(guān)系來(lái)源于我們社交行為構(gòu)建過(guò)程中的交互體驗(yàn)。

很多人會(huì)覺(jué)得禮儀教養(yǎng)都是父母教的，但是我并不認(rèn)可。在這個(gè)父母施教的過(guò)程，我更注重的是言傳身教。

禮儀教養(yǎng)不是靠教育，而是靠互相的影響，讓彼此去掌握禮儀的度，掌握這個(gè)教養(yǎng)的原則。

比如：當(dāng)孩子放學(xué)回來(lái)，我們主動(dòng)打招呼；當(dāng)我們需要一件物品時(shí)，詢問(wèn)孩子能不能幫忙遞給我......

這樣的話，當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)家庭之間的這種禮儀教養(yǎng)的互化，并不是通過(guò)教的形式，而是通過(guò)互相尊重的基礎(chǔ)。

很多人并不能夠真正理解人與人之間人性的根本，以及情緒、欲望等內(nèi)容。

在社交關(guān)系課程中，我們講述了自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和自我管理，包括社交關(guān)系中的關(guān)系尺度等內(nèi)容。

如果不能理解這些關(guān)系尺度，就不能找到彼此之間的界限感，找不到相處模式的尺度和范圍。

在社交關(guān)系中，語(yǔ)言溝通必不可少。如何語(yǔ)言表達(dá)，如何有效溝通，如何表現(xiàn)情商，語(yǔ)言表達(dá)的技巧有哪些以及在這個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)該如何去構(gòu)建這樣的能力，這些都是社交課需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

子女與父母之間有的關(guān)系很親密，像是無(wú)話不談的朋友，而有的卻交流少之又少，存在各種矛盾，俗話說(shuō)“家家有本難念的經(jīng)”。

那么親密關(guān)系是如何搭建的，以及在親密關(guān)系中間我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)大家共同的愛好興趣，如何去建立更順暢的交流機(jī)制，能夠保證雙方的尊重性認(rèn)同性、欣賞性，這是我們需要去學(xué)習(xí)搭建的過(guò)程。

我們彼此要通過(guò)這些興趣愛好共同構(gòu)建的方式，以及互動(dòng)的基礎(chǔ)去實(shí)現(xiàn)這種交流。

很多時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題，我們心態(tài)上情緒上所呈現(xiàn)出來(lái)的的狀態(tài)，我們表達(dá)的內(nèi)容所采取的方式，往往只關(guān)注于自己的獲得，這是需要我們心態(tài)訓(xùn)練的。

就像父母總是不斷的去限定要求自己的子女，而子女總是一味地叛逆，抗拒和逃避。這中間如果我們不能夠去理解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很難去構(gòu)建這樣交互的模式。

很多時(shí)候，我們建立的這種共鳴一定是建立在同步性、交互性上，一定是建立在雙方有更多的接觸、更多時(shí)間上一致的內(nèi)容。

尊重孩子自然生長(zhǎng)的規(guī)律，了解孩子在不同年齡段，普遍的心理情感需要是什么？父母與孩子增加情感聯(lián)結(jié)與給予滿足其需要。

良好的作息習(xí)慣，能讓孩子的精力保持一個(gè)較好的狀態(tài)；良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能讓孩子保持整潔，讓人看到就喜歡；良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能讓孩子身體發(fā)育較為健康；良好的讀書與學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓孩子在念書過(guò)程中，走得平穩(wěn)又順暢。

要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)如何去愛。德育應(yīng)該、也必須歸境于生活，借力于學(xué)校、父母和社會(huì)的多元互動(dòng)，創(chuàng)造更多體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓孩子從中感悟親情和道德的滋養(yǎng)。