考前的幾天時(shí)間，到底能不能大幅提分呢？
很多人對(duì)此持懷疑態(tài)度。
這里會(huì)有一個(gè)可怕的邏輯存在，因?yàn)槟愕牟幌嘈?，最后?dǎo)致的結(jié)果必將驗(yàn)證你的不相信。然后你會(huì)不屑一顧的說，現(xiàn)實(shí)擺在這里，大幅提分果然是不可能的吧！
細(xì)思極恐！
中考最簡單的提分方法：解決“夾生題目”
很多同學(xué)都對(duì)一個(gè)現(xiàn)象感到迷惑不解，一些身邊成績不如自己的同學(xué)在初三最后一年，突然提高得很快，超越了自己，甚至和自己拉開了挺大距離?；蛘吣硞€(gè)不起眼的同學(xué)，數(shù)學(xué)一向是他比較弱的科目，卻突然像開竅了似的，成績噌噌地漲，弱科變強(qiáng)科。這類現(xiàn)象，用老師的話說，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)爆發(fā)力很強(qiáng)。
這種學(xué)習(xí)爆發(fā)力確實(shí)令人羨慕，尤其在最后沖刺階段，可能會(huì)帶來天差地別的結(jié)果。但是，我們?cè)趺床拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)爆發(fā)力呢？
問題一
有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上真是狠下功夫，壓縮睡覺的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂的時(shí)間等等，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，全部時(shí)間都用在了給自己“補(bǔ)課”——多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來做一下。努力幾乎達(dá)到了人的生理極限了，但進(jìn)步仍然十分有限。為什么努力都到了這種程度，卻還是不能爆發(fā)呢?。?/span>
問題二
還有一些同學(xué)非常的聰明，學(xué)什么都很快，一直是老師們眼中最有潛力的孩子，可不知什么原因，到了中上游水平，就上不去了，就像是被一根橡皮筋拉住了，無論怎樣努力，總是前進(jìn)不了多少，感覺老是在原地踏步，為什么會(huì)這樣？
那么我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問題呢？
出現(xiàn)這種情況，主要是一個(gè)關(guān)鍵問題——“夾生題目”，沒有解決好。
所謂“夾生題目”，是指那些我們看解答都懂，以為自己都明白了，可是一做就出錯(cuò)，或者這道題會(huì)做了，可類似的題型稍微變化一下就又不會(huì)了的題目。簡單來說，就是那些我們以為自己已經(jīng)會(huì)了，可實(shí)際上還處在接近掌握、一知半解過程中的題目。
“夾生題目”危害很大，會(huì)使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，就像隱藏在墻壁內(nèi)部的裂縫，外表看不出來，整棟樓卻有隨時(shí)垮塌的危險(xiǎn)。很多同學(xué)平時(shí)成績不錯(cuò)，可一到關(guān)鍵時(shí)候就掉鏈子，原因就在這里。
“夾生題目”的價(jià)值也很大，可以說黃金就藏在其中。因?yàn)橐坏┫麥缌恕皧A生”，你的進(jìn)步就會(huì)變得很扎實(shí)，不會(huì)出現(xiàn)進(jìn)一步退兩步或總是原地踏步的情況。一段時(shí)間之后，很自然的就會(huì)爆發(fā)。所以，提高學(xué)習(xí)爆發(fā)力的關(guān)鍵是扎實(shí)而不是快速，扎實(shí)了進(jìn)步自然快速，不扎實(shí)進(jìn)步再快也是沙灘上建高樓——白搭。
我的竅門就是集中力量，大量消滅“夾生題目”。
下面，就談?wù)勗鯓酉麥纭皧A生題目”。
1“夾生題目”是怎樣產(chǎn)生的？
“夾生”是由理解和操作的差距產(chǎn)生的，就像我們看別人騎自行車，每一個(gè)動(dòng)作都看得清清楚楚、明明白白的，但這時(shí)如果自己上去騎一下，就發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事，連車把都把不穩(wěn)。“夾生題目”也是這樣，我們總是認(rèn)為，如果一道題，解題過程的每一步我都能看明白了，這道題我肯定就掌握了，有時(shí)是這樣的，但是對(duì)于比較復(fù)雜的題目（推導(dǎo)過程步驟較多），理解和會(huì)做經(jīng)常是兩碼事，因?yàn)橛幸恍┙忸}技巧是必須在實(shí)際做題的過程中才能體會(huì)和掌握的，也就是說其中有一些能看懂，卻做不到的部分——夾生的部分。
所以，消滅“夾生題目”，不能僅僅依靠看答案和聽老師講題（光靠聽講理解是不行的），還要親自下手做，通過實(shí)實(shí)在在的練習(xí)才能真正掌握這些技巧，徹底消滅“夾生”。
2怎樣找出“夾生題目”？
“夾生題目”最重要的特點(diǎn)就是“欺騙性”——我們以為自己已經(jīng)徹底會(huì)了，實(shí)際上還處在接近掌握、一知半解過程中。所以，怎樣從各種各樣的題目中找到“夾生題目”是首先要解決的問題。下面是我總結(jié)的找到“夾生題目”的方法。
從哪里找？
1，從不會(huì)做的題目中找。
2，在不會(huì)做的題目中，那些難度太大，連答案都看不懂的題目，不要理它。（因?yàn)槿绻B答案都看不懂，這樣的題目是“全生”，不是“夾生”。難度太大的題目，對(duì)水平不夠的人而言，再努力去做，收獲也有限，最好的選擇就是暫時(shí)先放棄它。）
所以，一句話，就是在不會(huì)做的題目中，那些能看懂解答的題目中去找。
怎么找？
遇到不會(huì)做的題目，在認(rèn)真看完解答，對(duì)解題過程中的每一步都搞懂了之后，這時(shí)還不能算完，要馬上對(duì)這道題進(jìn)行一下測試：蓋住答案，試著做一遍。看自己能否完整的寫出解題步驟。如果可以，說明這道題中沒有“夾生”的部分。如果不能（寫了幾步就卡住了，怎么也想不起來下一步應(yīng)該怎么辦了），就說明這是一道“夾生”的題目。
用這個(gè)方法挑出“夾生題目”，開始時(shí)會(huì)比較多，不要怕，只要能及時(shí)的消滅它們，經(jīng)過一段時(shí)間之后，“夾生的題目”會(huì)越來越少，而這時(shí)離你“爆發(fā)”也就不遠(yuǎn)了。
3 怎樣消滅“夾生的題目”？
“夾生”是由于理解和操作的差距產(chǎn)生的，所以消滅“夾生”也必須從理解和操作兩個(gè)方面同時(shí)下手。還記得學(xué)游泳的時(shí)候，是怎樣糾正不正確的動(dòng)作嗎？首先要認(rèn)真觀看老師做的示范動(dòng)作（理解標(biāo)準(zhǔn)答案），然后自己下水試一試（實(shí)際操作），發(fā)現(xiàn)蹬腿、劃水、吸氣哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題了，就上岸重新觀看老師的動(dòng)作對(duì)照，然后再下水重試，如此循環(huán)進(jìn)行，很快就學(xué)會(huì)了。
消滅“夾生題目”也是這樣，必須要從理解和操作兩個(gè)方面同時(shí)下手。通過將看答案（理解）和默寫解題過程（實(shí)際操作）相結(jié)合來消滅夾生題目。（先認(rèn)真看一遍解答，然后立即閉卷試著默寫出解答，如果寫到哪一步卡住了，就馬上翻看解答，然后再重新閉卷默寫解答，直到能夠默寫出完整的解答。）
當(dāng)然，一遍不能算完，過兩天之后還要試著閉卷再做一遍，如果做不出來，還要重看一遍。如此反復(fù)，最后達(dá)到一看到題目，解題過程就條理清晰的浮現(xiàn)在腦中。這時(shí)，才算是真正的消滅了。
怎樣解決執(zhí)行難？
麥克阿瑟將軍有句名言：完美的結(jié)果來自完美的執(zhí)行。
消滅“夾生題目”的關(guān)鍵是堅(jiān)持，一門科目（比如：數(shù)學(xué)或物理）如果能夠在3個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持消滅“夾生題目”，漏洞基本上就能消滅得差不多了，成績會(huì)也有質(zhì)的飛躍。
但實(shí)際情況是，沒有幾個(gè)人能堅(jiān)持下來。
難在哪里？難在看上去簡單做到卻十分困難，就像要堅(jiān)持在3個(gè)月的時(shí)間里每天背10個(gè)單詞，看上去挺容易的，可是能真正做到的卻沒有幾個(gè)。頭兩天沒什么，只要每天背10個(gè)新詞，再復(fù)習(xí)一下背過的就可以了。10天以后，雖然每天還是背10個(gè)新詞，可是要復(fù)習(xí)的一下子變成100多個(gè)，立刻就感覺吃不消了。20天后，每天還是背10個(gè)新詞，但要復(fù)習(xí)的老詞已經(jīng)是200多個(gè)，看著幾十頁半生不熟的單詞，基本上就已經(jīng)絕望了，3個(gè)月（90天）后，每天僅要復(fù)習(xí)的老詞就有900多個(gè)，…
消滅“夾生題目”也是這樣，我們?cè)谕瓿尚骂}同時(shí)，還要不斷復(fù)習(xí)已經(jīng)做過的題目，隨著時(shí)間的推移，需要花費(fèi)的時(shí)間和精力會(huì)成倍的增加，使我們很難堅(jiān)持下去。
提升應(yīng)試能力，把實(shí)力變成成績
如何讓學(xué)生的實(shí)力變成中考成績，讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)變成分?jǐn)?shù)，必須依靠學(xué)生應(yīng)試能力的快速提升。熟記教材知識(shí)、關(guān)聯(lián)時(shí)事熱點(diǎn)、梳理中考題型、掌握審題方法與技能、厘清解題思路、規(guī)范組織答案、糾正壞習(xí)慣、克服不良心態(tài)。。通過做一些典型的真題、模擬題，讓學(xué)生掌握分析解決問題的基本方法和規(guī)律，真正做到舉一反三，不能大量的盲目做題，在這個(gè)階段，一定要引導(dǎo)學(xué)生把握審題、答題規(guī)律，也就是我們平常所說的答題套路，提高應(yīng)試能力，才能取得好成績。掌握考試技巧。強(qiáng)化學(xué)生的考試技巧訓(xùn)練，考試與做題不同，考試是規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)把卷答完。所謂考試成功，就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己會(huì)的全部答對(duì)了，把自己的實(shí)力真正變成了成績。所以如何審題，怎樣組織答案，先答什么，后答什么，每一個(gè)題大約用多長時(shí)間，如何克服低級(jí)失分，都需要老師給予科學(xué)的指導(dǎo)。
要鼓勵(lì)學(xué)生說
學(xué)生姓學(xué)名生，不是聽眾和看客。課上要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極思考、積極發(fā)言，進(jìn)而鍛練表達(dá)能力、思考能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生不會(huì)說，教師來點(diǎn)撥，讓學(xué)生思、引導(dǎo)學(xué)生說才是真正的讓學(xué)生學(xué)、教學(xué)生學(xué)。學(xué)生才能真正學(xué)得知識(shí)、獲得能力，當(dāng)好考生。
課上究竟該誰說，師說、生說？教師要把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)生會(huì)的讓他說，不會(huì)說的啟發(fā)引導(dǎo)他說，幫助學(xué)生是關(guān)鍵，發(fā)展學(xué)生是終點(diǎn)。
習(xí)題講評(píng)必須站在學(xué)生立場，模擬做題過程，分析試題情境，把準(zhǔn)設(shè)問指向，挖掘命題立意，精心組織答案。跳出試題看試題，才能認(rèn)清試題真面目。重點(diǎn)要做好以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
1讀題干，析情境
題干就是知識(shí)的情境。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題干表達(dá)的含義，挖掘提供哪些信息，哪些似曾相識(shí)，哪些模糊不明。讀題干的過程就是信息收集、信息整理和信息過濾的過程。在講評(píng)時(shí)，教師不要“替”學(xué)生念題，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題干，會(huì)分析處理題干信息。讀的是題干，析的是材料情境及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義！把握的是題眼與句意、關(guān)鍵詞；對(duì)應(yīng)的是與之關(guān)聯(lián)的教材知識(shí)點(diǎn)；明確的是材料與設(shè)問的知識(shí)范圍；厘清的是問題（設(shè)問）的類別、指向、限定、角度與層次。
2剖設(shè)問，找考向
設(shè)問就是試題的考向。講評(píng)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和剖析設(shè)問部分，厘清試題讓考生干什么？這是解決問題的關(guān)鍵。知道了做什么，才能把握命題意圖，把準(zhǔn)命題方向。世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在我們朝著什么方向走。特別是主觀題題，這一步尤為重要。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考以前是否做過，如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)？剖的是設(shè)問，析的是考向。
3找聯(lián)系，挖立意
聯(lián)系就是知識(shí)的淵源。沒有無緣無故的問，問題之源在于題干，要引導(dǎo)學(xué)生探尋設(shè)問與題干的關(guān)系，排除題干表面的干擾，挖掘隱藏在題干內(nèi)部的源知識(shí)。究竟該用哪些知識(shí)來回答，即我們常說的破題。使考查的知識(shí)浮出水面。找的是聯(lián)系，挖的是立意，這是解題的關(guān)鍵所在。
4組答案，考熟練
答案就是知識(shí)的組合。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，這就是命題者的初衷。要教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)依據(jù)問題的具體要求進(jìn)行教材知識(shí)點(diǎn)重新組裝。運(yùn)用知識(shí)要抓主干知識(shí)（總分結(jié)構(gòu)）縮放自如，“縮”就是要聚焦考查知識(shí)的角度，選準(zhǔn)點(diǎn)不能偏；“放”就是要拓寬考查知識(shí)的維度，想全面不能漏。結(jié)合試題分值，科學(xué)設(shè)計(jì)答點(diǎn)，確保不偏不漏。答的是知識(shí)，考的是應(yīng)用。
要用變式講評(píng)教學(xué)
為滿足問題（例題）分析、訓(xùn)練、講評(píng)的要求，變化式教學(xué)創(chuàng)新了初中道法課教學(xué)方式，主要是指教師在相同的教學(xué)條件下，對(duì)學(xué)生提問的命題條件及命題結(jié)論做出適當(dāng)?shù)母淖儯偈箤W(xué)生在自身的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這些問題再進(jìn)行思考與探究，從而鍛煉學(xué)生的舉一反三的思維能力。而在這個(gè)過程中，教師應(yīng)積極地帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而保證問題教學(xué)法在道法教學(xué)中更加有效地發(fā)揮作用。
“少講多學(xué)，精講重練"的課堂效率。
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