由阿米爾汗執(zhí)導(dǎo)并參演的印度熱片《地球上的星星》，曾一度影響了眾多的老師和家長(zhǎng)。影片講述了這樣的故事：患有閱讀障礙的八歲男孩伊夏，在尼克老師的特殊教育鼓勵(lì)下，克服困難，發(fā)揮自己繪畫的天賦。

伊夏很幸運(yùn)地遇到了尼克老師改變了命運(yùn)，可是伯樂不常有。父母完全可以成為自己孩子的伯樂，不要一味追求分?jǐn)?shù)，保留孩子的天性，因材施教。能教育好自己的孩子的父母才是真的有本事的父母。世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育方法也各不相同。父母“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”寬嚴(yán)相濟(jì)，軟硬兼施不失為一個(gè)比較科學(xué)、合理的家庭教育方法。

“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”本意是在中國(guó)戲劇中，表示不同人物的身份，把忠臣扮成紅臉，把奸臣扮成白臉。后來引伸為人們常用的處事方法和手段。用更靈活的方法，把問題解決掉。父母在孩子面前“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”，是指一個(gè)采取嚴(yán)厲的方式管教，另一個(gè)采取溫和的方式管教，都是為了達(dá)到同一教育目的。這種管教孩子的方式不能算是最科學(xué)的，但我認(rèn)為是比較科學(xué)、合理的：寬嚴(yán)相濟(jì)，軟硬兼施。

故事分析一：

父母教育孩子時(shí)一定要觀點(diǎn)一致，否則孩子會(huì)不知所措。如果和孩子的祖父母或外祖父母同住，那么一定要溝通好，告訴他們別干涉我們管教孩子。有時(shí)需溫和地教育引導(dǎo)，有時(shí)要態(tài)度嚴(yán)厲地管教，甚至不惜用點(diǎn)小暴力。要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，軟硬兼施。我兒子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一次偷拿家里十塊錢。我問他好幾次，他都不承認(rèn)。他爸回來后把他拽進(jìn)臥室，拿起皮帶照屁股一頓好打，他哭著承認(rèn)了：看別的同學(xué)吃方便面，自己饞，就偷錢去買了。

把剩下的錢妥善處理并跟他講清楚道理，他以后沒有再犯類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)二年級(jí)了，戴紅領(lǐng)巾了。有一次他放學(xué)回家跟我說，同學(xué)們都戴有拉鏈的紅領(lǐng)巾，他也想要一條。我沒同意。過了兩天，兒子放學(xué)回家就戴了一條嶄新的有拉鏈的紅領(lǐng)巾，他說是他在學(xué)校操場(chǎng)上撿到的。我和他爸都深表懷疑，問了兩遍，他都一口咬定在操場(chǎng)上撿的。后來我說：“到底是撿的還是買的？

如果是買的，學(xué)校小賣店的阿姨就住咱家樓下，我去一問就知道了？”他一聽瞞不住了，才說了實(shí)話：是花兩千塊錢買的。去年疫情期間，念高一的兒子在家上網(wǎng)課，玩手機(jī)游戲成癮。他爸嚴(yán)厲地訓(xùn)斥管教，他總是面無表情，無聲抵抗。臉上流著淚，一句話也不說。真是讓人一籌莫展。我看他爸動(dòng)“硬”的沒效果，就把他拉過來跟他談心，起先他不說話，過了一會(huì)兒，他才敞開心扉。

原來是他學(xué)習(xí)英語遇到了困難，上課聽不懂，考試成績(jī)很差，不想學(xué)了。于是我和他爸輪流陪他背單詞，幫他找網(wǎng)課，和他一起學(xué)習(xí)，他才漸漸從游戲里走出來。教育無小事，更沒有固定的方法。需要因材、因具體問題和實(shí)際情境采取適當(dāng)?shù)姆椒ù胧?。父母最好能互相配合，“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”，寬嚴(yán)相濟(jì)，軟硬兼施進(jìn)行教育。如果能和風(fēng)細(xì)雨，就不要雷霆萬鈞，能夠通過賞識(shí)達(dá)到目的，就不要用懲罰。

必須懲罰時(shí)，也要講究懲罰教育的時(shí)機(jī)和方式方法。平時(shí)還要細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)自己孩子獨(dú)特的天性和稟賦，予以肯定、鼓勵(lì)、培養(yǎng)和發(fā)展。說不定你的孩子就能在某一方面培養(yǎng)成小天才呢！無論何種方式方法的教育，其目的都是愛孩子的表現(xiàn)，在愛中教育，在教育中教育。

農(nóng)村俗話說：孩子三歲看大，七歲看老

這說明對(duì)孩子的啟蒙教育非常的重要，因?yàn)樵诤⒆佑啄陼r(shí)代，他的內(nèi)心是一張白紙，怎么樣去開始描畫前幾筆決定以后的走向。所以在啟蒙教育階段，不能給他們一種似是而非的觀點(diǎn)，必須非常鮮明地告訴他們什么是可以的，什么是不可以的。所以夫妻二人在孩子的教育問題上，只要是需要孩子堅(jiān)持的，必須雙方統(tǒng)一觀點(diǎn)、統(tǒng)一做法，給孩子非常明確的態(tài)度和方向。

教育孩子從小就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是非常重要的，父母沒必要扮演什么黑臉、紅臉。在這一點(diǎn)上，日本的經(jīng)驗(yàn)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的。日本人的習(xí)慣教育孩子都是父母的事情，一般母親都是在結(jié)婚以后就會(huì)退職回家做全職太太，相夫教子，所以養(yǎng)孩子教育孩子大部分的時(shí)間都是母親負(fù)責(zé)的。日本人從孩子很小的時(shí)候起如果哭鬧，家長(zhǎng)會(huì)靜靜地待在旁邊等待孩子哭累了自己停下來。

絕不給孩子靠撒潑達(dá)到目的的機(jī)會(huì)，這樣幾次下來孩子就沒有靠哭鬧達(dá)到目的的習(xí)慣了，但父母不會(huì)體罰孩子，也不敢體罰孩子，因?yàn)槿毡痉蓢?yán)格禁止體罰未成年人，否則將受到嚴(yán)厲的懲罰，他們這種冷處理方式值得中國(guó)家庭學(xué)習(xí)。日本人注重孩子的獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，從孩子一歲多開始，外出時(shí)就開始把孩子用的東西裝入為他們準(zhǔn)備的小背包里讓孩子自己背，外出時(shí)孩子要么自己走路要么坐童車，很少見到父母抱著。

初中以后，很多孩子出去打工，自己掙零花錢。成年以后都要搬出去自己租房獨(dú)立生活。詳細(xì)可以參看過去的文章。日本沒有祖父母外祖父母帶孩子的風(fēng)俗，所以少了孩子撒嬌的機(jī)會(huì)，孩子都不會(huì)嬌生慣養(yǎng)，也是一個(gè)重要因素。父母還是應(yīng)該盡量克服困難自己帶孩子，雙方多溝通，統(tǒng)一對(duì)待孩子的方法，從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

總結(jié)語：

首先，可以確定，這樣的教育方式是不可取的，這樣的教育方式會(huì)有一個(gè)假像：這樣的家庭看起來“恰到好處”，當(dāng)然這里的恰到好處是被打了引號(hào)的，為什么這么說呢？因?yàn)檫@樣的家庭給孩子的既不是一味的寵溺也不是永遠(yuǎn)的嚴(yán)厲，讓孩子不會(huì)有太多的壓力，也不會(huì)給予他更多的驕寵。但這樣下去，會(huì)讓孩子感覺到什么呢？父母的雙標(biāo)，媽媽允許我這樣，爸爸不允許我這樣，媽媽對(duì)我是寬松的，爸爸對(duì)我是嚴(yán)格的。

如果我們的孩子還處于小學(xué)低段或者學(xué)齡前段甚至更小，這樣的養(yǎng)育方式會(huì)讓孩子不明是非對(duì)錯(cuò)，更不要說建立孩子行為、語言的標(biāo)準(zhǔn)了，也就是說，他不知道到底什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。在孩子的小小的世界里，他找不到標(biāo)準(zhǔn)可以衡量。例如：吃飯的時(shí)候，孩子的媽媽夾了蔬菜給孩子，因?yàn)楹⒆硬幌矚g吃蔬菜又把它夾回了盤子里。

這時(shí)媽媽會(huì)訓(xùn)斥孩子，并且告訴孩子他的做法是不禮貌的，而爸爸會(huì)說，孩子小哪懂得什么禮貌不禮貌的，下次不這樣了，好了寶貝快吃飯吧！正被媽媽教育的孩子見爸爸這么一解釋，感覺有了靠山不說，更會(huì)感覺自己是對(duì)的：是啊，我下次不這樣不就可以了嗎？你為什么要訓(xùn)我呢？爸爸都說我沒錯(cuò)，我還小??！以后再遇到類似的問題孩子應(yīng)該如何判斷呢？會(huì)不會(huì)在和其他人的聚餐中，孩子“丟了面子”而大人再多管教也無益呢？

孩子學(xué)會(huì)了說謊，在父母雙方一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉的情況下，兩個(gè)人的教育方式一般是不相同的，而且多數(shù)時(shí)候是相反的，這樣就給了孩子“更多的思考方向”，他在媽媽面前會(huì)是一套，在爸爸面前會(huì)是另外一套，而且當(dāng)被父母雙方的一方批評(píng)或者訓(xùn)斥的時(shí)候，孩子慢慢地會(huì)利用對(duì)自己有利的一方為自己進(jìn)行辯解，且多數(shù)時(shí)候會(huì)成功，因?yàn)橛辛硗獾囊粋€(gè)人幫助撐腰呀，時(shí)間久了，孩子很可能會(huì)學(xué)會(huì)一個(gè)技能：就是我們說的無理辯三分。

長(zhǎng)此以往，這種方式的“能說會(huì)辯”發(fā)展下去，就會(huì)演變成說謊，因?yàn)槿说谋灸芫褪勤吚芎Γ瑸榱颂颖軕土P和訓(xùn)斥，他一定會(huì)說謊。青春期的難溝通，當(dāng)父母雙方以不同的教育理念來教育孩子的時(shí)候（也許最開始的紅臉和白臉是刻意的，但時(shí)間久了就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃砟畹牟煌踔潦菍?duì)立），孩子就會(huì)感受到媽媽和爸爸的不同態(tài)度，對(duì)于某一件事情來說，孩子知道在父母那里是兩個(gè)答案或者是兩個(gè)方向。

所以和父母的交流會(huì)越來越少，又因?yàn)橛锌赡軙?huì)養(yǎng)成說謊的習(xí)慣，所以家長(zhǎng)在孩子那里基本了解不到孩子真正的情況，那個(gè)時(shí)候，我們看到的只能是所謂的“叛逆”。當(dāng)出現(xiàn)叛逆后，父母雙方會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變了，于是改變了方向，由對(duì)立變成了站在同一戰(zhàn)線，當(dāng)家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候站在一起的時(shí)候，孩子又往往感受到了“愛的失去”。其實(shí)，“叛逆”不是孩子的錯(cuò)誤，是家長(zhǎng)錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式造成的后果。

總之，家庭教育觀念的一致性是對(duì)孩子最好的教育方式，也是在給孩子提供最有利的成長(zhǎng)環(huán)境，無論是真的不一致還是在給孩子臺(tái)階下的一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉的不一致，都是不可取的，也許家長(zhǎng)的初衷是好的，但我們不能忽視的是這樣做對(duì)孩子長(zhǎng)期的影響，這樣的方法看似沒有問題，卻讓孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。