蘇軾是北宋著名的文學(xué)家，書法家，號東坡居士。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍被稱為“三蘇”，且都被列入唐宋八大家，可想他們父子三人在文學(xué)造詣上的成就。
但是從文學(xué)傳承上來講，還是蘇軾更加略勝一籌，可能有人不知道蘇洵，蘇轍是誰，但是沒有人不知道蘇軾。
就算一個人再怎么不愛讀書，那么也一定會知道蘇軾的詩。
提起蘇軾，總是會不自覺地想起他的詞：
“但愿人長久，千里共嬋娟”
“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”
“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼”
而蘇軾的詞讀后總會讓人有一定的人生感悟，所以很多人都說，讀蘇軾的詩，可以醫(yī)心。
但是蘇軾的一首詞中所蘊含的人生哲理卻很容易被世人忽視，而這首詩的創(chuàng)作過程也很很有意思。
蘇軾與弟弟蘇轍同年進京趕考時路過澠池，借宿在一個古寺里，當(dāng)時兄弟倆還曾經(jīng)在照壁上題詩，后來兄弟二人雙雙高中。
但是考中進士后，二人便面臨著分別，因為蘇轍被留在京城任職，而蘇軾則被外派到陜西鳳翔做官。
兄弟分別，心中的情誼無法割舍，于是蘇轍一路相送，在回京的路上又經(jīng)過了澠池，這時的他內(nèi)心深處十分感慨，再難掩飾心中的傷感。
于是回京之后，他馬上寫了一首詩送給蘇軾。
《懷澠池寄子瞻兄》
相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。
歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。
曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。
遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。
蘇轍的詩里有一種人生四處漂泊的感傷與迷茫。
當(dāng)蘇軾收到弟弟的這首詩時，內(nèi)心也是一陣悸動，如果可以選擇，他當(dāng)然不想與弟弟分離，可是他們卻沒有選擇。
即使蘇軾的心中也是十分傷感，但是他作為一個哥哥，自然是不能讓自己的弟弟如此低迷下去，于是他馬上寫了一首詩來勸解和開導(dǎo)弟弟，更是將自己的人生感悟教給弟弟。
而其中的那句“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”更是一開篇就驚艷了世人。
《和子由澠池懷舊》
人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。
老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。
往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。
人的這一生到處奔走，經(jīng)歷了種種像什么呢？應(yīng)該像天上飛翔的大雁，踩在積雪的地上。
它們在地上留下了許多爪印，但是大雁是要不斷飛行的，隨著它的離開，它留在這里的痕跡也就跟著消失了，所以它要去何方，這不是我們可以做主的。
當(dāng)年接待我們的老僧已經(jīng)去世，骨灰已安放到新造的那座小塔里面去了，我們在上面題詩的那面墻壁也已經(jīng)壞了，因此也不能找到當(dāng)時的墨跡了
你是否還記得我們當(dāng)年趕考時的經(jīng)歷的磨難，由于路途遙遠(yuǎn)，人困馬乏，連那頭跛腳的驢都受不了了。
蘇軾用巧妙的比喻，把人生看作漫長的征途，將自己比作那飛鴻，而他與蘇轍所經(jīng)歷的也不過是這人生旅途中的一部分。
后來，蘇東坡把這種人生哲學(xué)寫進了另外三首詞中：
面對漂泊無定的生活，蘇東坡說“此心安之處是吾鄉(xiāng)”；
面對人間的世態(tài)炎涼，蘇東坡說“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”；
面對生命中無法把握的偶然和必然，蘇東坡說“人生如逆旅我亦是行人”。
我們可以發(fā)現(xiàn)其實詩詞在很多方面都是互通的，但同時又是各具特色。
在古代佳人才子都通過寫詩詞來抒發(fā)自己的內(nèi)心，而我們現(xiàn)如今最多也就是找個沒人的地方偷偷喊兩嗓子來釋放自己。
這么一對比，倒顯得我們十分的粗俗了。
在當(dāng)今這個社會，好像真的再也找不出可以寫出流傳千古名作的人了，這又何嘗不是一種悲哀。
而讀過眾多詩人的詩詞后，我好像也明白了為什么他們的詩詞可以流傳千古，而我們的就只能稱為是打油詩。
如今很多教授一直鼓勵現(xiàn)在的人們應(yīng)該多讀古詩詞，從三歲孩童到耄耋老人，都可以從古詩詞中發(fā)現(xiàn)自己，找到興趣。
古詩詞既可以增加學(xué)識和見識，同時也能無形中培養(yǎng)一個人的氣質(zhì)。這一點，我們從才女董卿的身上足以見得。
而如今學(xué)校也開始重視孩子古詩詞的而教育，大大增加中小學(xué)的古詩詞內(nèi)容，考試中的古詩詞占分比例達到整張試卷的50%，
相信有很多家長都被孩子的詩詞急紅了眼，不要急，北大才女琬如編著，特邀中華書局資深編輯沈錫麟先生編校了一套詩詞讀本——《飛花令》。
此書在《詩詞大會》被評委們集體推薦過，適合為中小學(xué)生培養(yǎng)對古詩詞的興趣愛好。
這本書以飛花令為主題，圍繞春、夏、秋、冬、風(fēng)、花、雪、月等為主題，選擇的經(jīng)典作品，可以說是非常有趣了。
它可以讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，充分感受到古詩詞的趣味性與內(nèi)容的博大，從而提升孩子們學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)的興趣。
在輕松的文字游戲中，領(lǐng)悟到中國古典文學(xué)和古詩詞的魅力，全彩印刷、典雅大氣，篇篇詩詞中，領(lǐng)略古典名家的文辭之美。
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