定義：
反映遠程教育和其所處的社會環(huán)境相互關(guān)系的某種規(guī)律認識的各種特定理論。
? 1、建立起遠程教育普遍理論體系的嘗試（宏觀性的綱領(lǐng)----理論構(gòu)架）
? 表明遠程教育在增加教育機會擴大教育規(guī)模，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟以及在較高的成本效應(yīng)等方面具有獨特的優(yōu)勢。
? 2、對遠程教育發(fā)展動力基礎(chǔ)理論的探討（遠程教育發(fā)展動力基礎(chǔ)理論終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建）
? 為什么要發(fā)展遠程教育？-----遠程教育的發(fā)展理論（丁興富）
? 丁興富關(guān)于遠程教育發(fā)展的“五原理”理論：戰(zhàn)后各國科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展對人才的需求是遠程高等教育發(fā)展的歷史動力；戰(zhàn)后教育思想的演變和革新是遠程高等教育發(fā)展的思想理論基礎(chǔ)；戰(zhàn)后以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的長足進步是遠程高等教育發(fā)展的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；戰(zhàn)后教育經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展和各國政府對智力投資的重視是遠程高等教育發(fā)展的政治決策基礎(chǔ)；當代教育科學(xué)和心理科學(xué)的發(fā)展是遠程教育發(fā)展的教育科學(xué)和心理科學(xué)基礎(chǔ)。
? 3、遠程教育工業(yè)化理論的提出和發(fā)展
? 遠程教育工業(yè)化理論（德·彼得斯）核心，把遠程教育比作教育的工業(yè)化，技術(shù)化形態(tài)
? 4、三代信息技術(shù)和三代遠程教育理論
? 5、遠程教育三種模式和三大學(xué)派理論
? 三種實踐模式：（1）英國等國家的開放大學(xué)模式（單一院校模式）
? （2）雙重院校模式（美、俄、奧）
（3）多重系統(tǒng)模式（中、法、加）
? 革命學(xué)派認為遠程教育是教育史上的一場革命、
三大學(xué)派：（1）革命學(xué)派（并行學(xué)派：并行發(fā)展，并駕齊驅(qū)，共同繁榮）
? （2）趨同學(xué)派
? （3）譜系學(xué)派（折中學(xué)派，進而提出了各種連續(xù)變化的教育家族譜系）
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