| 2010年7月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，報告顯示截至2010年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達4.2億人，19歲以下網(wǎng)民的比率高達31%。 由此可見，越來越多的孩子加入到“網(wǎng)民”的行列，他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式等不可避免地與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了聯(lián)系。而針對當(dāng)前孩子使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，很多家長都會處于矛盾中：如果限制孩子使用網(wǎng)絡(luò)，似乎意味著孩子跟不上時代，浪費了大好資源；如果讓孩子自由使用網(wǎng)絡(luò)，社會上屢見不鮮的網(wǎng)絡(luò)沉溺或成癮現(xiàn)象則讓家長們憂心忡忡。由此，社會上產(chǎn)生了兩種截然不同的觀點和爭論：“網(wǎng)絡(luò)”會毀了孩子，還是能成就孩子？ 說起這個話題，北京西城區(qū)初二學(xué)生趙小歐（化名）的母親非常無奈，她苦笑著說，“不讓孩子上網(wǎng)吧，任課老師布置作業(yè)常常是采用網(wǎng)絡(luò)，孩子每天要到班級的公共郵箱去下載學(xué)習(xí)課件或者要借助搜索工具在網(wǎng)上查找資料；讓孩子上網(wǎng)吧，只要家長不在身邊，孩子就先玩游戲后干正事。真是傷腦筋！” 事實上，這種現(xiàn)象是當(dāng)前相當(dāng)一部分中小學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的一幕縮影，而“網(wǎng)絡(luò)毀了孩子，還是成就孩子？”這一爭論的產(chǎn)生與網(wǎng)絡(luò)本身的特點有關(guān)，這些特點決定了網(wǎng)絡(luò)同時對孩子產(chǎn)生積極與消極的影響。 1、網(wǎng)絡(luò)中蘊含大量的信息。孩子們動一下手指就可以獲得各行各業(yè)的內(nèi)容，大大豐富了孩子們知識，滿足了其好奇心和求知欲。但是孩子們似乎不用將知識存儲在腦袋里，這又加大了孩子對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。 另外，網(wǎng)絡(luò)中也充斥著大量虛假、扭曲信息。如果家長、老師等利用得當(dāng)可以鍛煉孩子們明辨是非的能力，但是如果孩子不加分辨的全盤接受，那么有可能形成錯誤的世界觀。 2、網(wǎng)絡(luò)中提供給孩子一個廣闊、新鮮又令人興奮的空間。麻省理工大學(xué)的雪利·特克爾(SherryTurkle)教授指出：“現(xiàn)在，很少有地方能讓孩子們放學(xué)以后在一起踢球玩耍了。如果沒有虛擬的網(wǎng)絡(luò)，孩子們就只有一個人呆著了?！蓖殛P(guān)系對于兒童青少年來說至關(guān)重要，隨著年齡的增大，其重要性在某種程度上超越了親子關(guān)系。孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)建立廣泛的人際關(guān)系，超越地域和語言的限制，在一定程度上能夠鍛煉孩子們的人際交往能力，并且能夠極大程度上減少人際關(guān)系中所造成的傷害。 但是如果在現(xiàn)實生活中，孩子們在同伴交往過程中持續(xù)受挫，則可能導(dǎo)致孩子滿足與網(wǎng)絡(luò)中的虛擬同伴維持關(guān)系，而不愿意面對現(xiàn)實中的交往問題。 3、孩子們可以在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)造虛擬的理想自我。在網(wǎng)絡(luò)上孩子們可以改變自己的形象，塑造符合自己理想狀態(tài)的“虛擬人格”，可以做英雄，可以做強者，可以滿足孩子內(nèi)心的各種需求，宣泄在現(xiàn)實生活中的不滿情緒，將希望寄托在虛擬人格上。 對此，小歐告訴我們，“我平時學(xué)習(xí)成績不好，但是在和同學(xué)們玩那款游戲時，因為我的級別很高，大家都愿意和我組隊，做‘老大’的感覺很過癮?！闭窃诂F(xiàn)實生活中得不到父母的認(rèn)可和真實的成就感，這種虛構(gòu)的假面具讓小歐沉溺其中，喪失自我感和現(xiàn)實感，出現(xiàn)了“成癮”癥狀的前兆。 那么，是不是網(wǎng)絡(luò)一定會“毀”孩子呢？其實不然，對于一些家庭功能健全、家庭氛圍輕松積極、對學(xué)習(xí)和生活充滿自信的孩子來說，他們使用網(wǎng)絡(luò)的情況就大為不同。 同樣是初二學(xué)生的王涌，父母都是網(wǎng)絡(luò)工程師，他很小就在父母的指導(dǎo)和鼓勵下學(xué)習(xí)計算機編程，并在北京市和學(xué)校組織的各種計算機和科技競賽中多次獲獎。作為一個孩子，他也會偶爾玩玩游戲，但是，王涌充滿暢想地說，“我要好好研究一下游戲的編程方式，希望將來開發(fā)中國自己的健康游戲，不能總是讓魔獸等國外的游戲占據(jù)中國市場的大半江山。”盡管象王涌這樣的孩子屬于少數(shù)，但是，他們代表著一個群體，健康應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的孩子們。 由此我們可以看到，網(wǎng)絡(luò)會“毀”了孩子，還是能“成就”孩子？這兩種可能性是并存的：在監(jiān)護人的引導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)可以最大限度地對孩子產(chǎn)生幫助；但如果孩子在現(xiàn)實生活中遭遇太多的挫折而缺乏必要的支持系統(tǒng)，就容易轉(zhuǎn)而從網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。 因此，網(wǎng)絡(luò)對孩子們的影響需要考慮到孩子所處的環(huán)境及其心理狀態(tài)；網(wǎng)絡(luò)提供給人的是心理的興奮感和需求，但本身并不是一種致癮物，只是一種中介，成癮與否與個人的特質(zhì)有關(guān)。 當(dāng)前心理學(xué)研究指出，三種情境下的孩子容易濫用或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)。 1、現(xiàn)實中人際交往困難，缺乏傾訴和支持的對象； 2、學(xué)習(xí)失敗，在網(wǎng)絡(luò)中特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得成就感； 3、在現(xiàn)實生活中有很多不好的評價（很大程度上來源于家庭），很難保持好的表現(xiàn)，特別是學(xué)習(xí)成績。 這三種情況下，孩子常常在同伴之間缺乏互動，在家庭中缺少支持和理解，在學(xué)習(xí)方面缺乏成就感和自信，對現(xiàn)實生活不滿意卻無從傾訴。于是，相對而言，在虛擬世界中孩子可以自由表達、無所顧忌，可以隱藏真實中不成功的自我，容易在網(wǎng)絡(luò)中獲得一定的成就感。于是，當(dāng)孩子面臨窘境時，沉迷于網(wǎng)絡(luò)就成為一種為了保護自己所做的最好選擇。 各位親愛的家長朋友們，在我們思考網(wǎng)絡(luò)會“毀”孩子還是能“成就”孩子時，在我們痛心疾首地聲討網(wǎng)絡(luò)、想要糾正孩子濫用網(wǎng)絡(luò)或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)的行為時，請不要只想靠孩子自己克制或者家長的強制手段來解決，而要認(rèn)真反思孩子的成長環(huán)境，從家長自身的調(diào)整和家庭功能的修復(fù)入手，努力滿足孩子缺失的心理需求。只有這樣，才能真正幫助孩子健康、快樂地成長，走出“網(wǎng)絡(luò)”的誤區(qū)！
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