我給大家提供一個(gè)全新的教育思路。
這是我從以前認(rèn)識的硅谷投資大咖林富元先生那里學(xué)到的理念，他的事業(yè)成功，教育也十分成功，幾個(gè)子女都非常優(yōu)秀。他將自己做風(fēng)險(xiǎn)投資的方法，也運(yùn)用到教育上面。
所謂風(fēng)險(xiǎn)投資的做法，就是投資者給企業(yè)家提供資金、人脈、建議、意見和戰(zhàn)略咨詢等支持，但主要的事情和發(fā)展方向，都由企業(yè)家決定。投資者只在企業(yè)家做出重大決定的時(shí)候，才會實(shí)施必要的干預(yù)。
他說，家長是教練，孩子則是運(yùn)動員。
這其實(shí)是一個(gè)非常好的教育模式，教練的工作模式是訓(xùn)練運(yùn)動員，讓運(yùn)動員具備足夠的競技能力去參與比賽，但教練本身不必是頂級的運(yùn)動員。
頂級的運(yùn)動員當(dāng)教練，往往教不出頂級的運(yùn)動員，因?yàn)樗麄儌€(gè)人的能力或者天賦太強(qiáng)，沒辦法體會到一個(gè)天賦相對較差的年輕人，應(yīng)該怎么訓(xùn)練，才能達(dá)到他們那個(gè)水平。相反，這樣的教練，可能會對年輕運(yùn)動員提出相對較高，但又不切實(shí)際的要求。
當(dāng)運(yùn)動員的要求達(dá)不到教練的目標(biāo)時(shí)，教練就會不滿，認(rèn)為是運(yùn)動員的問題，而不是自己的問題。這會導(dǎo)致他們在執(zhí)教時(shí)，無法正視事實(shí)，就不能幫助運(yùn)動員突破瓶頸，甚至無法做出有效的激勵(lì)，反而是打擊運(yùn)動員的士氣。
要做一名合格的教練，必須具備幾個(gè)基本的核心技能。
第一，評估能力。
教練必須清楚運(yùn)動員的優(yōu)勢和劣勢所在，知道他的長處和短處。光知道簡單的還不行，得足夠詳細(xì)，具有可測量的細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。比如要從速度、力量、肌肉強(qiáng)度、耐力、核心肌群穩(wěn)定性，等各方面，全方位地評估。
類比到孩子的教育身上，家長得清楚德智體美勞的評估細(xì)節(jié)；從學(xué)習(xí)上面，就得對孩子的觀察力、理解力、記憶力、分析力、判斷力和反思力等六大方面去評估。每個(gè)教練，都應(yīng)該有自己的一套評估流程，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的操作指南，包括表格等等。就想心理學(xué)測試一樣，有各種各樣的量表。
光靠一個(gè)天賦或者所謂的好壞，牛、普，不是真評估。必須得有真東西，比如加減乘除法，要有一個(gè)計(jì)算時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)范圍，通過標(biāo)準(zhǔn)的題目來驗(yàn)證，高于標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)，低于則是劣。
第二，設(shè)計(jì)能力。
教練在評估完之后，要給運(yùn)動員設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案，包括訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練的周期，訓(xùn)練的結(jié)果評估等等。從基礎(chǔ)運(yùn)動能力的訓(xùn)練，專項(xiàng)運(yùn)動能力的訓(xùn)練，到競技項(xiàng)目的訓(xùn)練，營養(yǎng)補(bǔ)給，休息計(jì)劃，傷病康復(fù)計(jì)劃，等等，都得有全面的安排。
如果運(yùn)動員的訓(xùn)練計(jì)劃是科學(xué)的、有效的，那么經(jīng)過一個(gè)周期的訓(xùn)練，就會變得越來越厲害，不斷地攀越高峰，時(shí)刻保持著巔峰的競技狀態(tài)。相反，如果訓(xùn)練不足，就無法發(fā)揮運(yùn)動員的潛力。另一個(gè)問題是過度訓(xùn)練，透支運(yùn)動員的運(yùn)動生涯，早期取得了輝煌的成績，但是曇花一現(xiàn)，也不是好事。
類比到孩子的教育上，就是安排受教育和學(xué)習(xí)的計(jì)劃，家長要設(shè)計(jì)出科學(xué)的、有效的行動方案。不能頭腦一熱，既不揚(yáng)長，也不避短。否則，分分鐘浪費(fèi)了孩子的潛力，或者透支了未來發(fā)展的空間。
第三，激勵(lì)能力。
教練的很大一部分工作是給運(yùn)動員進(jìn)行激勵(lì)。當(dāng)運(yùn)動員面對比自己更強(qiáng)大對手時(shí)，教練必須鼓勵(lì)運(yùn)動員全力以赴、做到最好，要敢于亮劍，不論輸贏如何。當(dāng)比賽處于逆境的時(shí)候，教練要鼓勵(lì)運(yùn)動員穩(wěn)住陣腳，指出制勝的方法或?qū)κ值穆┒?、突破口。?dāng)運(yùn)動員消沉的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們走出失敗的陰影，以積極的心態(tài)面對新的挑戰(zhàn)。當(dāng)運(yùn)動員取得成績的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵(lì)他們追求更高的目標(biāo)，讓運(yùn)動員攀上高峰。
類比到孩子的教育上，家長應(yīng)該具有同樣的能力，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不同方式的激勵(lì)，幫助孩子走出困境，勇往直前，再攀高峰，永不言敗。
第四，復(fù)盤能力。
在訓(xùn)練和比賽結(jié)束后，教練要和運(yùn)動員一起坐下來，詳盡地溝通，了解過程中出現(xiàn)的問題，以及哪些地方可以避免犯錯(cuò)，哪些地方又可以進(jìn)行繼續(xù)強(qiáng)化，等等。通過復(fù)盤，可以從當(dāng)事人和旁觀者的兩個(gè)不同角度，來還原事情的全貌。
類比到孩子的教育上，家長應(yīng)當(dāng)時(shí)刻觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，并在每一次的訓(xùn)練或者階段性任務(wù)之后，進(jìn)行開誠布公地溝通，復(fù)盤期間的得與失。這樣，在下一個(gè)階段，就能夠做得更好。
總之，一名技術(shù)高超的教練，是可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動員的，哪怕天賦不是頂尖的運(yùn)動員，也有不俗的成績。反之，沒有合適的教練指導(dǎo)，再好的天賦，也可能無法發(fā)揮全力，甚至敗壞大好的前途。
家長在進(jìn)行教育的時(shí)候，通常都做不到完全的冷靜，情緒一來，上頭很容易。所以，有必要給孩子找一個(gè)適合的主教練或者助教，來幫助自己克服教育過程中的盲區(qū)。如果你身邊剛好就有合適的人選，那么，雙方可以互為助教，豈不美哉？
無論如何，學(xué)習(xí)的事情是孩子自己的任務(wù)，家長怎么著急都不可能親自上場。家長的任務(wù)是做出正確的訓(xùn)練，而非替孩子大包大攬。
如果你想實(shí)踐成功的教育，就必須成為一名稱職的教練。
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