在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們?cè)诮逃o導(dǎo)上付出的精力是最多的，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的程度也是最高的。但是初入輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，家長(zhǎng)們是一種在摸索中積累經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)。每天輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，不是關(guān)注作業(yè)是否寫(xiě)完了，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去解決不懂的問(wèn)題，建立一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)的方法，從家長(zhǎng)到學(xué)生才能配合默契，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。有的語(yǔ)文老師認(rèn)為，家長(zhǎng)是老師的助教，所以會(huì)經(jīng)常布置一些教育任務(wù)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)頗有怨言，但考慮到都是為了孩子的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)也會(huì)硬著頭皮來(lái)輔導(dǎo)。只是這種被動(dòng)地完成任務(wù)，不如家長(zhǎng)主動(dòng)去了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)“教練型”家長(zhǎng)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的效率和執(zhí)行力才高。
在教學(xué)實(shí)踐中，很多名師帶出了多少好學(xué)生，考入了重點(diǎn)學(xué)校、名牌學(xué)校，這是作為老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一種教育招牌。但是我們當(dāng)老師的都知道，真正的教育經(jīng)驗(yàn)是面向各種普通的學(xué)生，相反名校中的學(xué)霸更多的是成就老師。真正的課堂和老師，在面對(duì)差生、有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生，他們才是最需要你的孩子，這是很多好老師對(duì)教師職業(yè)的一個(gè)認(rèn)知，只有真正去教了差生，才知道“教練型”老師的重要性。好的教育需要“名師”“有眼界的家長(zhǎng)”，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有“教練型”的家長(zhǎng)，才能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，這個(gè)暑假，你想成為“教練型”家長(zhǎng)嗎？如何提高輔導(dǎo)效率和執(zhí)行力呢？
1、先找出孩子身上的問(wèn)題
就像是奧運(yùn)會(huì)參賽隊(duì)員的教練一樣，在訓(xùn)練中，是不斷發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)題，幫他們發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)和運(yùn)動(dòng)潛能?！敖叹毿汀奔议L(zhǎng)也需要這樣做，幫孩子先診斷他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和優(yōu)勢(shì)。比如孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)打牢，還是學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，又或是寫(xiě)作能力和閱讀缺乏積累和練習(xí)，只有先找出孩子身上的問(wèn)題，我們才知道孩子在學(xué)習(xí)上的短板和優(yōu)勢(shì)，才能幫助孩子去發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，克服他的短板。這和我們教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，還得了解對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，權(quán)衡利弊，才能擁有一套有效的訓(xùn)練方法，最后還得需要一些運(yùn)氣，才能贏得金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。
家長(zhǎng)亦是如此，從孩子日常學(xué)習(xí)的基本情況入手，先找到孩子在語(yǔ)文習(xí)題、基礎(chǔ)常識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作上的問(wèn)題，各類(lèi)練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集中的問(wèn)題，是怎么出現(xiàn)的?；A(chǔ)常識(shí)中，從哪個(gè)階段開(kāi)始，孩子在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，開(kāi)始出現(xiàn)斷層。平時(shí)的閱讀量、家庭閱讀的氛圍都是家長(zhǎng)需要考慮的，“教練型”家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題?？赡軙?huì)有家長(zhǎng)說(shuō)，我做不到，我也不懂教育和輔導(dǎo)，我教不了孩子最好的訓(xùn)練方式怎么辦？這也是孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的差距，有一個(gè)好教練，才能在運(yùn)動(dòng)天賦上發(fā)揮孩子的最大優(yōu)勢(shì)，取得成績(jī)。遇不到好教練，孩子的學(xué)習(xí)天賦和才華，就被磨滅了。學(xué)習(xí)本身就不是一件輕松的事，取得好成績(jī)的背后是家長(zhǎng)和孩子共同流下的汗水。
2、明確教練的作用是什么
我們很多小學(xué)生的家長(zhǎng)，在實(shí)際的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不太清楚自己的角色。既想當(dāng)家長(zhǎng)又想當(dāng)老師，還想和孩子當(dāng)朋友，人設(shè)相當(dāng)豐富，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是具體的，不能幫助他們提供實(shí)際的輔導(dǎo)作用。孩子在家長(zhǎng)人設(shè)的切換中，也會(huì)給自己立人設(shè)，既是孩子又是學(xué)生，一會(huì)又能和家長(zhǎng)成為朋友，沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。我們的奧運(yùn)選手，一開(kāi)始就明確自己是運(yùn)動(dòng)員，要跟著教練好好訓(xùn)練。對(duì)于教練來(lái)說(shuō)，也清楚自己的作用，讓運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)，贏得獎(jiǎng)牌，為國(guó)爭(zhēng)光。家長(zhǎng)也應(yīng)該明確自己的“教練”作用，才能幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，做好教練的人設(shè)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并不容易。除了緊跟語(yǔ)文老師的步伐，嚴(yán)格落實(shí)過(guò)程，課后做好監(jiān)督，還要了解孩子的學(xué)習(xí)難處。
有的小學(xué)生，并不是學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，也不是智力的問(wèn)題，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就像運(yùn)動(dòng)員不能堅(jiān)持訓(xùn)練一樣，小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)和建立過(guò)程，這樣就很難去提高成績(jī)了。所以我們“教練型”家長(zhǎng)，基本都是需要幫助孩子去建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)的習(xí)慣、朗讀課文、閱讀積累、甚至是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課文，都需要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)知。家長(zhǎng)們要對(duì)孩子有注重培養(yǎng)習(xí)慣的意識(shí)，在小學(xué)階段，習(xí)慣的培養(yǎng)是教練家長(zhǎng)的主要任務(wù)，把一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)拆成小目標(biāo)，幫助孩子一步步達(dá)成最后提高成績(jī)的大目標(biāo)。
3、教練是良師益友，更關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)
教練型家長(zhǎng)更像是孩子的良師益友，就像我們的運(yùn)動(dòng)員和教練員一樣，在成長(zhǎng)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、日常訓(xùn)練，家長(zhǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是最親近的人。家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，和孩子成為朋友和玩伴，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)質(zhì)的家庭閱讀環(huán)境。這是家長(zhǎng)作為教練，在孩子學(xué)習(xí)賽道上應(yīng)該去做的。不是要求所有的家長(zhǎng)都能做到和孩子成為朋友，更多的是引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的正軌。優(yōu)秀的“教練型”家長(zhǎng)，也是需要和孩子一起成長(zhǎng)的。
暑假輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教練型家長(zhǎng)需要做好的3件事：找問(wèn)題、立作用、當(dāng)朋友，能夠做好找問(wèn)題，已經(jīng)很不錯(cuò)了，這是在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教練型家長(zhǎng)邁出的第一步。關(guān)于如何做一名優(yōu)秀的“教練型”家長(zhǎng)，大家都有什么問(wèn)題？歡迎留言評(píng)論。
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