沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。
去年高考結(jié)束,一位名叫楊晨煜的學(xué)生以總分730分的高分,成為廣西理科狀元。
楊晨煜的媽媽在接受采訪時(shí)坦言:
“一定要在孩子沒(méi)有自主思考能力的時(shí)候,監(jiān)督養(yǎng)成習(xí)慣。
可是大多數(shù)家長(zhǎng)們白天賺錢(qián)養(yǎng)家,晚上還要輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè),遇上熊孩子不寫(xiě)作業(yè),分分鐘氣到你心梗。
張媽媽的兒子今年上三年級(jí)了,每天一到工作之余就開(kāi)始吐槽孩子。
兒子啥都好,就是不寫(xiě)作業(yè),這可急壞了張媽媽,不論她怎教育,孩子就是軟硬不吃。
真是應(yīng)了那句“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝,一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”!
還有些家長(zhǎng)耐心著去輔導(dǎo)孩子,可結(jié)果卻是:花了時(shí)間去監(jiān)督孩子,效果卻很差!
孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉,怎么催都不管用;
做作業(yè)時(shí)不專心,東張西望,問(wèn)東問(wèn)西;
作業(yè)應(yīng)付完成,字跡潦草,一檢查一堆小錯(cuò)誤......
出現(xiàn)這種情況,很有可能是家長(zhǎng)督促的方式出了錯(cuò)。
1
每個(gè)人工作都辛苦,每個(gè)孩子學(xué)習(xí)都累,但是重點(diǎn)在于以什么方式和心態(tài)面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)這件事。
家庭作業(yè)是孩子每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),家長(zhǎng)們根據(jù)晚飯及孩子平時(shí)的寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,提前營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍。
如,孩子要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)就不要開(kāi)著電視,或者在一旁玩手機(jī)。
孩子的很多行為都是模仿大人的,也容易被手機(jī)上五花八門(mén)的信息及聲音所吸引。家長(zhǎng)可以放下手機(jī),在一旁看書(shū),或者在一旁休息稍作監(jiān)督直至孩子完成作業(yè)。
環(huán)境是一種氣場(chǎng)和氛圍,氛圍不造出來(lái)是不行的,不擺出樣子,孩子覺(jué)得你都不學(xué)我還學(xué)干什么呢。
一位家長(zhǎng)做了一個(gè)試驗(yàn),家里不準(zhǔn)打開(kāi)電視和電腦,要求愛(ài)人和女兒一起跟我看書(shū),兒子不看,在那轉(zhuǎn),最后轉(zhuǎn)著發(fā)現(xiàn)特沒(méi)勁,拿了一本書(shū)看,結(jié)果還看不懂。這叫環(huán)境氛圍。
所以家長(zhǎng)給孩子時(shí)間要給出質(zhì)量,不是在家里陪著就行了。
2
經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)不集中,一會(huì)找卷筆刀,一會(huì)缺橡皮擦,一會(huì)要喝水,全都準(zhǔn)備好了,又來(lái)一句:“媽,我想去廁所!”
好不容易坐在書(shū)桌前,又去摸玩具,聽(tīng)到有聲音馬上湊過(guò)去看......
孩子的注意力容易分散,不能完全怪孩子,大人要反思家里是否有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
比如孩子在客廳做作業(yè),大人盡量不要來(lái)回走動(dòng),不閑聊,不看電視或手機(jī)視頻,拿本書(shū)在旁邊看是最好的選擇。
最好能給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的小書(shū)房,房間里不要有玩具,書(shū)桌盡量整潔,除了少量的學(xué)習(xí)用品,其他一切從簡(jiǎn)。
有一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,是好好完成作業(yè)的前提和基礎(chǔ)。
3
孩子希望得到大人的鼓勵(lì)與肯定,良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,鼓勵(lì)遠(yuǎn)比斥責(zé)更能讓孩子接受。
制定計(jì)劃的同時(shí),別忘了附加獎(jiǎng)懲,這樣會(huì)讓孩子更有參與感。
讓孩子自己制定獎(jiǎng)懲目標(biāo),除了參與感,還能在完成任務(wù)后獲得成就感,成就感會(huì)讓他們充滿斗志,再接再厲。
獎(jiǎng)懲規(guī)則,可以從按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)的正確率開(kāi)始,也可以從短期目標(biāo)如各學(xué)科的測(cè)試,及期中考試成績(jī)等是否有進(jìn)步。
孩子在制定獎(jiǎng)懲規(guī)則的同時(shí)也需要家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督,要求太高,容易引發(fā)孩子虛榮心的不要考慮。要求要結(jié)合孩子的年齡階段,學(xué)習(xí)狀況制定。
更多的獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的物件,或者帶孩子戶外游。
其次,不管孩子最終定了什么目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則,充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。讓孩子自行制定獎(jiǎng)懲規(guī)則,不僅有利于培養(yǎng)其參與意識(shí),還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
4
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。只是課堂學(xué)習(xí),下課后不作思考,無(wú)法從根本上掌握知識(shí)。
家庭作業(yè)一方面是為了檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)成果,一方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的題,切忌罵孩子笨,責(zé)怪他上課沒(méi)有聽(tīng)講,可以先讓孩子圈出重點(diǎn),容易的題先做。
接著,在最后解決難題的時(shí)候,家長(zhǎng)不能包辦代替孩子思考,不能直接把答案拿來(lái)抄,而是要鼓勵(lì)孩子自己思考。
通過(guò)書(shū)本和題目結(jié)合,引導(dǎo)孩子,或者讓孩子翻看課堂筆記對(duì)照課本再次思考怎么做。
等到作業(yè)全部做完時(shí)如果孩子還是不懂,那就可以把自己的解決思路講給孩子聽(tīng),并讓孩子復(fù)述,加強(qiáng)記憶。
如果孩子通過(guò)思考或者家長(zhǎng)的引導(dǎo)把原來(lái)的難題做出來(lái)了,就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,以后遇到這種題目,也會(huì)自己解決。
5
關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè),網(wǎng)上有一堆父母的吐槽,似乎孩子寫(xiě)作業(yè),父母是最受折磨的,但是從孩子的角度來(lái)說(shuō),他們也常常被父母的吼叫傷害得遍體鱗傷。
不少家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,很難控制自己的情緒,一遍遍催促、無(wú)休止的嘮叨、又動(dòng)不動(dòng)生氣發(fā)火......
你眼睛瞎了不會(huì)審題嗎?
這么簡(jiǎn)單怎么就你不會(huì)!
我說(shuō)了那么多次,你還寫(xiě)錯(cuò),你是豬嗎?
每天的作業(yè)時(shí)間,孩子都要面對(duì)這些話,他是不可能積極地看待作業(yè)這件事的。
俄羅斯著名教育家馬卡連柯說(shuō):
心平氣和的、認(rèn)真的、實(shí)事求是的指導(dǎo),才是家庭教育的應(yīng)有外部表現(xiàn),而不應(yīng)當(dāng)是專橫、憤怒、叫喊、央告、懇求?!?/strong>
再調(diào)皮的孩子,都渴望父母多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)認(rèn)同。所以吐槽歸吐槽,陪寫(xiě)作業(yè)還是要注意語(yǔ)氣和態(tài)度。
家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)透過(guò)孩子不喜歡做作業(yè)行為,了解孩子對(duì)作業(yè)不感興趣的本質(zhì)。要從根源上解決問(wèn)題,用方法去引導(dǎo)孩子。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),她會(huì)漸漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,也會(huì)在家長(zhǎng)的有效監(jiān)督,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如此,孩子成績(jī)提高,家長(zhǎng)也會(huì)越來(lái)越輕松,親子關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好。
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