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你是怎么提醒自家娃寫作業(yè)的呢？是不是像下面這樣：

快點(diǎn)吃，吃完趕緊去寫作業(yè)。

咋還不去寫作業(yè)，你能不能自覺點(diǎn)，別每天讓人催催催。

作業(yè)寫完了嗎？沒寫完還不快去寫。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)上述話有什么共同特點(diǎn)嗎？沒錯(cuò)，它們都是命令、要求、指示。

但你知道嗎？大腦在接收到諸如此類命令的話語時(shí)，第一反應(yīng)通常是拒絕。

這也就是為什么孩子會對你的一催再催充耳不聞，完全不采取行動。

因?yàn)槟愕闹甘竞兔钭尯⒆記]有參與感。

參與感對孩子來說有多重要？

我們可以想一想：

你在工作中會喜歡對你發(fā)號施令、頤指氣使的人嗎？

面對他們給你的任務(wù)你是非常樂意去做，還是非常不情愿的應(yīng)付了事。

肯定是后者，為什么會這樣？

因?yàn)閯e人的指示對你來說是被動的，你會感覺自己正在為他人工作而不是作為主導(dǎo)人參與在工作項(xiàng)目當(dāng)中。

孩子也是一樣的，每次寫作業(yè)時(shí)，他從你這里接收的都是命令、恐嚇；

那么，他就會把寫作業(yè)當(dāng)成一種應(yīng)付你、應(yīng)付老師的任務(wù)，而不是把自己真正當(dāng)成寫作業(yè)的主導(dǎo)人。

那要怎么做，才能讓孩子具有主觀能動性，心甘情愿的去寫作業(yè)呢？

答案就是提升孩子“寫作業(yè)”的參與感?？梢酝ㄟ^以下3種方式：

1.提醒孩子寫作業(yè)時(shí)將祈使句換成疑問句

平時(shí)提醒孩子寫作業(yè)時(shí)，有意識的將命令的祈使句變?yōu)橐蓡柧?/strong>，比如：

「吃完了趕緊去寫作業(yè)?！箵Q成「吃完飯了，接下來應(yīng)該做什么？」

「快點(diǎn)寫，別墨跡。」換成「寫作業(yè)時(shí)媽媽說過應(yīng)該注意什么??？」

「先把數(shù)學(xué)作業(yè)寫了，再寫語文。」換成「你想先寫什么呢？」

不要小看換一個(gè)說話方式的力量，它往往會帶來意想不到的效果。

疑問的句式會引導(dǎo)孩子主動思考，對于孩子來說，經(jīng)過思考從自己嘴巴里說出來的話，比聽到的話有用的多。

2.和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在每個(gè)假期開始之前，或者每個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，就要和孩子一起共同溝通制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

對于計(jì)劃中的每一部分，比如什么時(shí)間段學(xué)習(xí)、什么時(shí)間段玩，都要充分聽孩子的意見，了解孩子這樣設(shè)置計(jì)劃的原因，給孩子選擇權(quán)。

在這個(gè)過程中，如果孩子有提出非常好的想法，作為家長的你，也一定不要吝嗇自己的贊賞哦。

同時(shí)也要注意，每天的實(shí)際生活難免會有點(diǎn)“小意外”，所以需要給孩子一定靈活的空間。

在每天的學(xué)習(xí)安排中，給孩子留30分鐘自主安排時(shí)間，這將會大大提升孩子寫作業(yè)的幸福感。

和孩子一起制定計(jì)劃的過程，就是激發(fā)孩子自我意識和培養(yǎng)孩子參與感的過程。

3.讓孩子自己制定目標(biāo)和獎懲規(guī)則

做計(jì)劃、定目標(biāo)會讓孩子對于“寫作業(yè)”這件事更有參與感，而讓孩子自己制定獎懲規(guī)則，他們就會更有成就感。

目標(biāo)的制定可以是短期目標(biāo)，比如一周之內(nèi)寫作業(yè)不磨蹭的同時(shí)提高作業(yè)正確率；

也可以是中期目標(biāo)，比如月考成績的提高；

還可以是長期目標(biāo)，比如期末開始數(shù)學(xué)學(xué)科成績的進(jìn)步等。

不論孩子制定什么目標(biāo)，家長都要充分尊重，并協(xié)助孩子執(zhí)行。

同時(shí)，讓孩子根據(jù)自己的心愿制定獎懲規(guī)則，不僅會讓孩子更有成就感，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。