? 點(diǎn)擊上方收聽(tīng)主播 曉曉 朗讀音頻
來(lái)源 | 每日蒙臺(tái)梭利（ID：montessori-daily）
最近，閨蜜跟我吐槽：“放個(gè)暑假，孩子的自覺(jué)性真的太差了，總要時(shí)刻盯著他才行?！?/p>
進(jìn)入暑假，很多孩子就會(huì)像脫韁的野馬，開(kāi)始放縱自己。整天想著玩、玩手機(jī)、看電視，就是不想寫(xiě)作業(yè)。
教育界的一位前輩曾說(shuō)：
“假期最容易拉開(kāi)孩子之間的差距，一個(gè)超長(zhǎng)的假期之后，既會(huì)殺出一群黑馬，也會(huì)隕落一片星辰?！?/strong>
閃現(xiàn)的黑馬，必是自律自強(qiáng)有著良好自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)；
而那隕落的星辰則是有心動(dòng)沒(méi)行動(dòng)，舍不得花精力、不自覺(jué)的孩子。
假期考驗(yàn)的不僅是孩子，更是父母。
如果你想培養(yǎng)出一個(gè)自覺(jué)又快樂(lè)的孩子，這4個(gè)養(yǎng)娃法則，非常值得收藏！
家庭教育，不要指望孩子自覺(jué)
教育孩子這條道路上，很多父母表示操碎了心，因?yàn)檫@條路上的坑實(shí)在是太多了，一不小心就會(huì)掉進(jìn)去。
而你踩過(guò)的最大的坑，莫過(guò)于指望孩子能夠“自覺(jué)”。
好孩子都是管出來(lái)的，熊孩子都是慣出來(lái)的。
在教育孩子這條道路上，永遠(yuǎn)不要指望孩子能夠自覺(jué)。
沒(méi)有哪個(gè)孩子一生下來(lái)，就喜歡讀書(shū)、學(xué)習(xí)，不用父母操心，不用父母監(jiān)督。
有些孩子之所以“不自覺(jué)”，是因?yàn)樗砩系摹岸栊浴?，而這種“惰性”直接來(lái)源于父母本身。
晚清四大名臣之一的曾國(guó)藩，其天資并不是很好;
卻憑著自己的勤奮和努力，出將入相、著書(shū)立說(shuō)，終成“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生目標(biāo)。
曾國(guó)藩曾告誡世人：
“人生縱有百種弊病，皆從惰生。
人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書(shū)則可變化氣質(zhì)。”
每個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，這些“毛病”的根源在于惰性。
每個(gè)人的氣質(zhì)一生下來(lái)就注定了，只有讀書(shū)可以進(jìn)行改變。
所以，不要再嫌棄孩子懶惰了，一個(gè)自覺(jué)的孩子背后，往往離不開(kāi)父母的管教和監(jiān)督。
育兒路上，我們最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是指望孩子能夠自覺(jué)，自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)讀書(shū)、自覺(jué)成為更優(yōu)秀的人。
而這，都是父母的一廂情愿。
一個(gè)自覺(jué)的孩子，都是父母“管”出來(lái)的，教育路上，千萬(wàn)不要指望孩子自覺(jué)。
學(xué)會(huì)介入，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
養(yǎng)育孩子就像牽著一只蝸牛去散步，是一個(gè)需要傾注大量耐心的過(guò)程。
過(guò)度焦慮、太多催促，只會(huì)擾亂孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。
許多父母喜歡看著孩子寫(xiě)作業(yè)，寸步不離，然后給孩子挑各種毛病。
一會(huì)嫌他字丑，一會(huì)說(shuō)他寫(xiě)字太用力。
孩子感覺(jué)總是有雙眼睛在盯著自己，甚至不敢輕易下筆，害怕寫(xiě)錯(cuò)會(huì)迎來(lái)家長(zhǎng)的責(zé)罵。
智慧的父母，學(xué)會(huì)恰當(dāng)介入，擁有敢“慢”下來(lái)的勇氣，給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如，什么時(shí)間看書(shū)、什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、什么時(shí)間運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)孩子做事情的目的性，保證規(guī)律的作息。
教育界流傳著一句非常耐人尋味的話：一二年級(jí)不努力，三四年級(jí)拉開(kāi)差距！
一二年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期！
一年級(jí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真抓上1個(gè)月，比六年級(jí)盯1年更有效。
所謂的“抓”、“盯”不是讓你真盯著孩子，而是讓你盯著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)秀的孩子，背后都離不開(kāi)父母的默默付出和支持。
科學(xué)家將孩子的3-6歲稱(chēng)為“潮濕的水泥期”，意思是說(shuō)孩子的85%性格、習(xí)慣和生活方式都在這一時(shí)期形成。
將7-12歲稱(chēng)為“正凝固的水泥期”，這一時(shí)期孩子85—90%的性格、習(xí)慣等已形成。
那些真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，在教育孩子的時(shí)候，都會(huì)有點(diǎn)狠心。
在孩子養(yǎng)成自覺(jué)習(xí)慣的關(guān)鍵期，從不心軟。
事實(shí)上，在孩子的性格、習(xí)慣尚未形成時(shí)，家長(zhǎng)做一些必要的干預(yù)，提高孩子的自覺(jué)與自律性，其實(shí)是十分有必要的，這將伴隨、影響孩子的一生。
制定規(guī)則，內(nèi)化成一種習(xí)慣
孩子天性貪玩，若沒(méi)有父母的監(jiān)督，家庭規(guī)則的約束，很容易“偷懶”。
家庭規(guī)則的建立，關(guān)鍵在執(zhí)行！
隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們的觀察能力和模仿能力越來(lái)越強(qiáng)，并且會(huì)做出自己的判斷和思考。
父母的一言一行，都被孩子看在眼中，所以父母自然成了孩子的參照物。
在給孩子立規(guī)矩之后，很多父母都是一邊教孩子守規(guī)矩，而自己卻在一邊破壞規(guī)矩。
這樣嘴上一套，行動(dòng)卻是另外一套，父母對(duì)規(guī)矩/規(guī)則的漠視，自然也會(huì)造成孩子對(duì)規(guī)則/規(guī)矩的漠視。
一定不能讓孩子感覺(jué)到家里所有的“規(guī)”，都是為他一個(gè)人“定”的。
所以在制定計(jì)劃的時(shí)候，可以多跟孩子溝通，給孩子更多的選擇權(quán)、參與感和儀式感，在制定規(guī)則的時(shí)候，還要盡量的照顧孩子的情緒和感受。
好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，正所謂冰凍三尺非一日之寒。
適當(dāng)放手，收獲一個(gè)自覺(jué)的孩子
父母適當(dāng)放手，才能讓孩子養(yǎng)成內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力是培養(yǎng)孩子自覺(jué)性的關(guān)鍵。
當(dāng)孩子擁有內(nèi)驅(qū)力的時(shí)候，學(xué)習(xí)就成了自己的興趣，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足激發(fā)他們主動(dòng)去學(xué)。
1、讓孩子自由探索。
兒童生命的發(fā)展是走向獨(dú)立，教育應(yīng)該打造一個(gè)以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元?dú)立“做自己”的“兒童世界”。
什么樣的環(huán)境適合孩子呢？其實(shí)也很簡(jiǎn)單，很重要的一點(diǎn)原則是，生活物品，方便孩子使用。
比如：家中的物品應(yīng)該擺放要整齊、有條理，有利于孩子的活動(dòng)，讓他的書(shū)、玩具有固定的位置，從小養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
只要孩子不違背三點(diǎn)原則：不打擾他人、不傷害自己、不破壞環(huán)境，就放開(kāi)雙手讓他自由探索吧。
2、給孩子一定的自主權(quán)。
雖然在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的早期，要給孩子適時(shí)地督促，但是隨著孩子的成長(zhǎng)，我們要逐漸給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
因?yàn)檫^(guò)度干預(yù)會(huì)導(dǎo)致孩子的依賴(lài)，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
家長(zhǎng)要做得是抓大放小，把握方向，雖然原則上的事情沒(méi)有商量;
但是在一定的范圍內(nèi)，孩子是有自主選擇權(quán)的。
學(xué)會(huì)放手，是作為父母最大的教育智慧。
替代孩子做事情，不僅剝奪了孩子體會(huì)自己能力的機(jī)會(huì)，也讓他失去了面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)白了，其實(shí)就是父母沒(méi)有把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
網(wǎng)上有句話流行的話：“三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母做榜樣?！?/span>
教育亦是如此，進(jìn)入什么樣的環(huán)境，就會(huì)擁有怎樣的人生。而父母的榜樣力量，對(duì)孩子的影響最大。
有些事情，你做了，自覺(jué)了，孩子自然就會(huì)吸收到他的心智中，成為自覺(jué)的人。
聯(lián)系客服
