《英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則》 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章-A 第七章-B 第八章-A 第八章-B 第八章-C 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
學(xué)者條件：有一定的漢語(yǔ)拼音知識(shí)。能正確朗讀26個(gè)字母，能準(zhǔn)確辨認(rèn)國(guó)際音標(biāo)。
學(xué)習(xí)目的：
1、幫助讀者實(shí)現(xiàn)單詞形音一體，培養(yǎng)讀者以字組為單位來(lái)識(shí)記單詞的習(xí)慣。
2、使讀者獲得拼讀英語(yǔ)單詞的能力。降低學(xué)者學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度。
3、應(yīng)該掌握的元字組：a e i o u ar or er/ir/ur are ire ore ai/ay al ea ear ee oa oi/oy oo ou our
4、有的詞可以根據(jù)詞形判斷讀音，有的詞要根據(jù)詞的讀音來(lái)深入了解詞的拼寫(xiě)形式。我們的目的是了解詞音和詞形之間的聯(lián)系，從而牢固記憶單詞。不可能根據(jù)單詞的拼寫(xiě)形式來(lái)通讀所有的單詞。
第一章 字母與字組的區(qū)別和聯(lián)系
傳統(tǒng)的英語(yǔ)拼讀規(guī)則使用字母和字母組合來(lái)描述單詞的拼寫(xiě)形式。如果我們把字母和字母組合統(tǒng)稱(chēng)為字組，把字組確定為拼寫(xiě)的基本單位，這不僅會(huì)使我們的教學(xué)語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，還可以更清晰地凸現(xiàn)拼寫(xiě)和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
這是因?yàn)?，字母是英語(yǔ)單詞的最小拼寫(xiě)單位，音素是語(yǔ)言中最小的發(fā)音單位。字母分為元音字母和輔音字母兩種。英語(yǔ)單詞中的字母和單詞讀音中的各個(gè)音素并不都存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系。有時(shí)一個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)音素，有時(shí)兩個(gè)或三個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)音素。
而字組指的是一個(gè)或幾個(gè)字母在一起，發(fā)一個(gè)音素，是單詞讀音音素對(duì)應(yīng)的拼寫(xiě)單位。因?yàn)橐粋€(gè)字組總是對(duì)應(yīng)著一個(gè)音素，所以它能很好地體現(xiàn)出單詞的拼寫(xiě)和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。字組分為元字組和輔字組兩類(lèi)，元字組是元音字母和元音字母組合的合稱(chēng)；輔字組是輔音字母和輔音字母組合的合稱(chēng)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中引進(jìn)字組概念有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
首先，字母數(shù)量少（26個(gè)），字組數(shù)量多（73個(gè)），但在同一個(gè)單詞中，字組數(shù)少于或等于字母數(shù)，以字組為單位記憶單詞可以減輕學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。如 chick 一詞，字組數(shù)是三個(gè) ch-i-ck ， 字母數(shù)是五個(gè) c-h-i-c-k ， 記憶三個(gè)字組總比記憶五個(gè)字母要容易。
其次，字母不能很好地體現(xiàn)英語(yǔ)單詞“音形一體”的特點(diǎn)，只有引入“字組”這一概念才能使單詞的“音”與“形”統(tǒng)一起來(lái)。如 chick 一詞，如果把chick拆分開(kāi)來(lái)看 c-h-i-c-k ，我們并不知道每個(gè)字母發(fā)什么音，只有把 ch 、 i 、 ck 看成字組，以字組為單位來(lái)看待這個(gè)詞，才能看出詞形與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系， ch-i-ck 分別對(duì)應(yīng)[
英語(yǔ)是一種拼音文字，如果不認(rèn)真總結(jié)單詞里每個(gè)字組的讀音規(guī)律，不把單詞的拼寫(xiě)形式與其讀音聯(lián)系在一起，不在單詞的拼寫(xiě)形式和讀音之間建立一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，那么，英語(yǔ)單詞就要從三個(gè)方面來(lái)記憶：記詞形、記詞音、記詞義。
而掌握一定的拼讀規(guī)律，可以把三個(gè)方面記憶變?yōu)閮蓚€(gè)方面。把英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音做為一個(gè)整體來(lái)掌握，見(jiàn)到一個(gè)單詞就可以根據(jù)其拼寫(xiě)形式讀其音；反過(guò)來(lái)，聽(tīng)到一個(gè)單詞的發(fā)音，就能夠根據(jù)其讀音拼寫(xiě)出這個(gè)單詞來(lái)。這樣把拼寫(xiě)和拼讀當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)對(duì)待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個(gè)詞的拼寫(xiě)形式。將記憶單詞的三個(gè)方面（記詞形、記詞音、記詞義）簡(jiǎn)化為“一一對(duì)應(yīng)”式的記詞方法。所謂“一一對(duì)應(yīng)”就是將“讀音”和“拼寫(xiě)”看作一個(gè)整體，即“音形一體”，只要記住這個(gè)“音形一體”所對(duì)應(yīng)的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”簡(jiǎn)化為“記音形、記詞義”。
總之，基于七十多個(gè)字組的識(shí)記單詞方式，遠(yuǎn)比基于二十六個(gè)字母的識(shí)記單詞方式速度快、效率高、記憶時(shí)間長(zhǎng)。聽(tīng)音知形，見(jiàn)形知音，音形互佐，見(jiàn)到一個(gè)單詞能夠讀出來(lái)，會(huì)讀的單詞能夠?qū)懗鰜?lái)。只有充分利用英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有聲地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)才會(huì)感到輕松、容易。只有將單詞的讀音和拼寫(xiě)作為一個(gè)整體來(lái)掌握，才可以大大地降低識(shí)記英語(yǔ)單詞的難度。
記憶單詞不僅要記住單詞的讀音和拼寫(xiě)，還要學(xué)習(xí)其用法，了解單詞的語(yǔ)法屬性，了解單詞與其他同義詞、近義詞的相同之處和不同之處，也就是說(shuō)僅僅只是記住單詞的拼寫(xiě)和讀音是不夠的，但也就是因?yàn)閱卧~的拼讀問(wèn)題像一座山一樣，擋住了許多學(xué)習(xí)者前進(jìn)的道路，使他們不能輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀問(wèn)題，也就很難進(jìn)一步更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，盡早、盡快、盡可能好地掌握英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的。
練習(xí) 1-01 請(qǐng)思考下列問(wèn)題。 答案
1 ．單詞拼寫(xiě)的最小單位是什么？
2 ．什么是音素？什么是音標(biāo)？
3 ．單詞拼寫(xiě)的基本單位是什么？
4 ．英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音是怎樣對(duì)應(yīng)的？《英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則》 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章-A 第七章-B 第八章-A 第八章-B 第八章-C 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
聯(lián)系客服
