最近，電影《狗十三》上映了，豆瓣評分8.4，是一部口碑爆棚的青春片。家長們，你們有帶著孩子去看嗎？
不同于之前一系列在商業(yè)上獲得成功的青春影視作品所呈現(xiàn)出的懷舊、疼痛風格，《狗十三》聚焦著成長，著重于探討孩子與成年人兩種不同秩序的沖突。
如果要問《狗十三》講述了一個什么樣的故事，中教君想，它講述了一個發(fā)生在所有人身上、被所有人遺忘的、再不被所有人談起的簡單故事。
而在這個簡單的故事中，每個平淡又真實的情節(jié)，可能都是我們身邊常發(fā)生的事。
電影中每一個平淡、真實的情節(jié)
都是你我身邊的故事
初中女孩李玩父母離異，住在爺爺奶奶家。
為了緩解女兒和自己的矛盾，父親送來了一只狗，李玩為它取名愛因斯坦，形影不離。
但因為爺爺?shù)囊粫r疏忽，狗丟了。為了擺平李玩，后媽送來了一只長得一樣的狗，告訴她：“這就是你的愛因斯坦?！?/span>
李玩清楚，這不是她的愛因斯坦。但所有人都一口咬定：“這就是你的愛因斯坦?！?/span>
家人搞丟了李玩的狗，她本來已經(jīng)心生怨恨，偏偏又找來一只“假狗”。
所有人逼著她：你要懂事，你要懂得順著臺階下。
為了安撫她，家人欺騙了她。所以李玩就應該配合家人的演出嗎？這個邏輯，她搞不明白。
因此，她拒絕表演、大吵大鬧、向家人發(fā)泄著自己的不滿，全家人變成了一場鬧劇。
事情之后，所有人圍著飯桌吃飯，一團和氣。大人們有說有笑，談?wù)撝皇菒垡蛩固沟摹皭垡蛩固埂保暗囊磺邢袷菦]有發(fā)生。
只有李玩，沉默無言。
李玩的興趣愛好是物理。
在電影的一開始，她對著鏡頭露出她稚嫩的小鋼牙，暢想出了一個“平行宇宙”。
在這個“平行宇宙”中，人們不需要為自己每一個決定后悔，所有的設(shè)想都將在另一個世界得到。去尋找“無限的可能性”，讓她對成長一詞充滿了渴望。
但后來，她逐漸悲觀地發(fā)現(xiàn)，成長就是被環(huán)境消滅掉所有的可能性。
李玩的父親游走于體面、場面、情面，在成年人的規(guī)則中熟練運轉(zhuǎn)，為的是扛起一家人的擔子。被父親帶上酒桌的李玩也從剛開始的叛逆到后來逐漸假意順從。
影片結(jié)尾，李玩問了父親一個簡單的問題：“你當初和我媽媽是怎么開始的？”
瞬間，父親淚流滿面。這個男人丟下了父親的形象，變成了那個孩子。
他一邊哭，一邊捂住了女兒的眼睛。他不想讓女兒看見，看見這個已經(jīng)被自己扼殺了的真實的自己。
在電影中，李玩多次提到的相對論：每個人都必須經(jīng)歷，速度有快有慢。一次次挫敗，一次次落空。
李玩終于在失落中，不知不覺地學會了微笑。她逐漸接受了這種成長唯一的可能性：在環(huán)境中對抗、掙扎、妥協(xié)、順從、同化。
那么，作為貫穿故事的愛因斯坦是什么？
愛因斯坦不僅僅是狗，它可以替換成很多東西——
你明明想報物理興趣班，他們卻說補英語，這才是你的瘸腿科目；
你乳糖不耐，他們卻說必須喝，牛奶長身體……
在《狗十三》中，就是這樣。成長，只不過是一個中性詞。
當我們回顧這些，就能知道自己在成長的過程中，得到了什么，或是失去了什么。
這部電影，
對我們教育孩子有什么啟發(fā)呢
導演曹保平說過：“沒人注意到我們在什么時候忽然就長大了，一切好像自然地發(fā)生了，但那一天的到來其實是很殘酷的。我想讓大家回頭看看這一天。”
家長們，你們的孩子是什么時候開始長大的呢？
其實，可能會有一部分看過電影的爸媽開始思考，在對待孩子上，我們是不是也會有什么地方做得欠妥？如何避免孩子以影片中這種悲痛的方式成長呢？
下面這些點供你參考：
01
孩子要的不是物質(zhì)陪伴
而是父母的精神陪伴
李玩是缺少父母陪伴的。
電影開頭，李玩放學回家，奶奶做好飯菜，李玩隨意端起碗筷，一邊看著電視一邊往嘴里扒飯，眼睛卻從沒看飯菜一眼。
本該陪在她身邊、共進晚餐的父母，不在身邊。
李玩的親生母親，在電影中完全沒有出現(xiàn)，只是在李玩得獎后打了一個電話。
母女倆像應酬一樣簡單對話后就掛掉電話，而李玩臉上看不出一點波瀾。
試著想象一下你自己，你有沒有像李玩的父親一樣，把忙工作當作缺席陪伴的借口，是不是與孩子在一起的時間只有管教的打罵，或者是你守在孩子身邊刷著手機，然后對自己說，我正在陪伴孩子。
生活中或許有無奈，可我們也要明白，自己辛苦忙碌的目的和意義在何處。
02
孩子要的不是“這是為你好”
而是“你是怎么想的”
尊重孩子，是愛孩子的表現(xiàn)。
爺爺弄丟了李玩的愛因斯坦，全家人嚴陣以待，用旱冰鞋先鋪墊，然后開始勸說：孩子，你長大了要懂事了；孩子，你要中考了；孩子，爺爺年紀大了追不上狗。
可就是沒人給她說一句：孩子，對不起！
因為自己的痛苦完全沒被重視，李玩瘋狂的尋找愛因斯坦，開始和家人沖突不斷。
父親在暴打李玩后給她道歉：孩子，對不起，你應該更懂事的，爸爸這么辛苦。
其實，類似的邏輯在現(xiàn)實中也偶爾出現(xiàn)。我們是不是偶爾也會在打罵孩子時說：“我不都是為你好嘛，你怎么這么不懂事；我辛辛苦苦把你拉扯大，我容易嗎我？”
有人說，要真正實現(xiàn)與孩子良好的教育互動，第一條就是必須尊重自己的孩子。
尊重孩子就是把他當成一個獨立的人看待，而不是作為我們的附屬品，我們沒有資格也不應該忽略他的感受。
人一生都在追求認同感和獲得感，沒有尊重，就談不上認同。一個得不到認同的孩子，可能會產(chǎn)生自卑或者自負的極端心理，可能會讓孩子在以后的社會里困難重重、痛苦不堪。
03
孩子要的不是“考了高分我就愛你”
而是“無論怎樣我都愛你”
我們給孩子的愛，常常是附帶條件的：
為了彌補自己強行修改興趣小組的行為，父親掏出百元大鈔遞給李玩。
為了安撫李玩，以便告知她小弟弟的存在，于是父親給她送了一只小狗。
為了帶她去冰場見弟弟第一面，于是先帶著她去看展覽。
因為李玩聽話敬酒，父親對她贊許肯定。
因為李玩物理獲獎，父親對她溫暖微笑。
我們是否也會對孩子說：“你考了一百分，媽媽好愛你。你今天真聽話，爸爸好開心?！?/span>
幾乎所有的關(guān)愛前面，都需要加上一個前置條件才能成立。
無形之中，我們在用愛在和孩子做交易，只有孩子提供給我們一點什么，我們才會“施舍”給他一些愛，如果讓我們不滿意，我們還會從他手里把這愛奪回來。
有條件的愛會讓我們的孩子無所適從，他最愛和最信任的父母都給不了他安全感。久而久之，孩子可能會壓抑自己的天性，學會討好家長。
04
孩子要的不是父母只付出行動
還有常掛在嘴邊的“我愛你”
愛要說出口的，而不是憋在心里。
在電影里，如果父親告訴李玩：“孩子，爸爸很愛你，我理解你的孤獨，所以，讓這只小狗來陪伴你，我也會經(jīng)常來看你?！?/span>
如果大家告訴李玩：“孩子，對不起，我們把你的小狗丟了，為了怕你傷心，我們努力四處尋找。為了怕你難過，我們最后只好找來另外一只“愛因斯坦”來補償你，你能接受、原諒嗎？”
如果他們都把愛說出口，李玩可能就不會在孤獨寂寞中長大。
作為父母，我們往往不擅長將自己對孩子的愛說出口，不太擅長表達自己的愛。但有時，作為感知能力還不強的孩子來說，更容易感受到說出口的那種愛。
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