立足實(shí)際 發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 傾力打造特色學(xué)校
——關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考
德化縣龍潯中心小學(xué) 涂大慶
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色學(xué)校，是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校要審時(shí)度勢(shì)，從轉(zhuǎn)變觀念入手，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建辦學(xué)體系，傾力打造特色學(xué)校。
一、轉(zhuǎn)變觀念明特色
“觀念的轉(zhuǎn)變比技術(shù)的進(jìn)步更重要。”長(zhǎng)期以來(lái)，“千校一面”、“萬(wàn)生一腔”的局面沒(méi)有得到根本改觀，主要在于許多教師形成了“三風(fēng)好、教學(xué)成績(jī)優(yōu)即特色”的陳舊觀念，嚴(yán)重制約了學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。為此，我們必須從更新觀念入手，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，全面、正確把握特色學(xué)校的內(nèi)涵。創(chuàng)建特色學(xué)校，校長(zhǎng)的管理理念及辦學(xué)思想至關(guān)重要。要引導(dǎo)各完小校長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)特色學(xué)校的內(nèi)涵與外延，使其具備良好的理論素養(yǎng)、獨(dú)到的辦學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡７铰?，從以下三方面明確創(chuàng)建特色學(xué)校的方向。
1、要形成鮮明的學(xué)校特色
“特色”，特字當(dāng)頭。特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)在“特”字上下功夫，在充分分析學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，集思廣益，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，確立切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)思路，制定學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期目標(biāo)，在辦學(xué)的思想觀念、制度模式上，在物質(zhì)環(huán)境、校園建設(shè)上，逐步形成自己鮮明的特色，呈現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性。如英山小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，所在村落種植業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是種茶、制茶業(yè)較為有名。因此，英山小學(xué)要在抓好教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，利用這一優(yōu)勢(shì)，依托英山茶場(chǎng)建立學(xué)農(nóng)基地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)種茶、采茶、制茶與泡茶等方面的技能，深入挖掘茶歌、茶謠、民間茶舞等民俗文化，在“茶藝”上尋求突破，體現(xiàn)自身的辦學(xué)思想，使學(xué)生既掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，又有服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一技之長(zhǎng)。當(dāng)然，特色辦學(xué)并不排除一般學(xué)校所共有的特性，仍應(yīng)面向全體學(xué)生，營(yíng)造融洽的教育氛圍，建設(shè)良好的“三風(fēng)”，全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展。
2、要有明確的發(fā)展重點(diǎn)
創(chuàng)建學(xué)校特色，還應(yīng)發(fā)揮自身的潛力，做到“人有我優(yōu)”，以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展。如丁溪小學(xué)在德育教育方面已初具成效，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展德育教育的空間，以“知行合一”為切入點(diǎn)，注重行為規(guī)范的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，改革學(xué)生品德考核制度。通過(guò)一系列有效的措施，營(yíng)造德育氛圍，搭設(shè)德育平臺(tái)，全面提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，并形成一系列德育教育的配套機(jī)制，使學(xué)校的德育工作保持領(lǐng)先的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為全縣德育工作的佼佼者。
3、要建構(gòu)完善的辦學(xué)體系
學(xué)校創(chuàng)建特色，要在教育思想、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制、教學(xué)設(shè)施、師資建設(shè)等方面大膽探索，努力實(shí)踐，構(gòu)建完整的特色辦學(xué)體系，促使學(xué)校形成獨(dú)特的風(fēng)格。中心校以“美育”為著眼點(diǎn)，以美術(shù)課堂為主渠道，不斷拓寬美育的范疇，在特色學(xué)校的辦學(xué)體系上已初具雛形。在今后發(fā)展中要繼續(xù)構(gòu)筑立體的美育教育空間，進(jìn)一步完善美育教育教學(xué)、評(píng)價(jià)體系，使美育教育更具科學(xué)性、規(guī)范性，爭(zhēng)取在美育教育中獨(dú)樹(shù)一幟。
二、優(yōu)化資源辦特色
資源是學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分。我們要聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，充分挖掘和利用教育資源，優(yōu)化組合，合理配置，使之更好地為建設(shè)特色學(xué)校服務(wù)。
1、要盤(pán)活硬件資源
校舍、場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施等硬件是特色辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)建學(xué)校特色起到了促進(jìn)或制約作用。在特色學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其在學(xué)校教育管理中的最大效益。丁溪小學(xué)建設(shè)德育特色學(xué)校，要充分利用好學(xué)校的現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)聲、像、圖、文一體的強(qiáng)大教育功能，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，要精心規(guī)劃校園德育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，形成立體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。金鎖小學(xué)雖然缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，但校園面積較大，可建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，設(shè)立科技角、飼養(yǎng)角、種植角，探索勞動(dòng)教育的特色辦學(xué)路子。在最大限度活化硬件資源的同時(shí)，各校還應(yīng)積極尋求各方面的支持，籌集資金，加大投資力度，完善硬件設(shè)施建設(shè)。
2、要強(qiáng)化軟件資源
軟件資源主要是指教師和學(xué)生，他們是建設(shè)學(xué)校特色的主體。在兩者間，教師是核心因素。首先，要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。學(xué)校要制定相應(yīng)制度，將專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，做到組織、目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)、考核、獎(jiǎng)懲全落實(shí)，提高教師素質(zhì)，為建設(shè)特色學(xué)校提供強(qiáng)大的智力支持。中心校要采取自訓(xùn)、集訓(xùn)的手段，著力提高教師美育教育能力，全面提高美育教育實(shí)效。并要有計(jì)劃引進(jìn)相關(guān)師資，不斷充實(shí)美育教育隊(duì)伍。丁乾小學(xué)要以專職美術(shù)教師帶動(dòng)其他兼職教師，使全校教師人人具備輔導(dǎo)學(xué)生的專長(zhǎng)。同時(shí)，依托省級(jí)陶瓷示范科技園區(qū)，建設(shè)陶藝實(shí)踐基地，創(chuàng)建“陶藝”特色學(xué)校。英山小學(xué)要強(qiáng)化教師茶藝方面的教育意識(shí)，參與對(duì)外交流，加大特色學(xué)校創(chuàng)建力度。其次，要多渠道多層面拓寬學(xué)生的視野，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)展其所長(zhǎng)。
3、要優(yōu)化潛件資源
潛件資源是指學(xué)校的環(huán)境氛圍，包括自然環(huán)境和社會(huì)人文環(huán)境。“環(huán)境造就人”。好的環(huán)境能給予學(xué)生積極的影響。在建設(shè)特色學(xué)校過(guò)程中，必須通過(guò)優(yōu)化潛件，加大學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的力度，營(yíng)造學(xué)校人文環(huán)境，抓緊整合社區(qū)教育資源，凸顯其潛移默化的教育作用，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功能。中心校在這方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。他們以校園文化環(huán)境美為突破口，形成了校園布局整體美，校園環(huán)境自然美，校園氛圍藝術(shù)美，對(duì)熏陶教育學(xué)生起到了積極的作用。今后要繼續(xù)在美育上深入開(kāi)掘，將潛件蘊(yùn)含的內(nèi)能外化，為其進(jìn)入省級(jí)名牌學(xué)校行列打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地處城郊的高陽(yáng)小學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)較為發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，依農(nóng)學(xué)農(nóng)，將蔬菜示范園區(qū)的優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，在培植蔬菜方面予以指導(dǎo)，形成學(xué)農(nóng)特色。
三、構(gòu)建體系創(chuàng)特色
特色辦學(xué)，有賴于建構(gòu)一套完整的體系。這套體系應(yīng)包括目標(biāo)體系、課程體系與評(píng)價(jià)體系。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的特色理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結(jié)，使特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)在規(guī)范化、科學(xué)化的軌道上運(yùn)行。
1、目標(biāo)體系
建設(shè)學(xué)校特色是一個(gè)不斷探索實(shí)踐、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進(jìn)行。我們制訂了“三步走”的發(fā)展策略：第一步，立足校情，從學(xué)校的傳統(tǒng)積淀中，尋求適合本校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，為特色建設(shè)準(zhǔn)確定位，訂好規(guī)劃，形成方案，并著手實(shí)施。第二步，總結(jié)特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，反思不足，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展。第三步，加強(qiáng)校際交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富特色學(xué)校的內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)校特色化的進(jìn)程，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
2、課程體系
以新課程理念為指導(dǎo)，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，改變以“授受知識(shí)”為主的單一課程體系，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修課與選修課、活動(dòng)性課程與選修性課程并行的課程體系，形成國(guó)家課程、地方課程與校本課程三級(jí)的課程管理。一是改革第一課堂。繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)課題研究力度，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的特色模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二是開(kāi)拓第二課堂。建立以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以興趣小組為骨干、以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為目的的課外活動(dòng)體系，促使學(xué)生向“多能一專”的方向發(fā)展。三是發(fā)展第三課堂。充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置校園，注重挖掘社區(qū)資源的育人作用，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在構(gòu)建課程體系過(guò)程中，尤其要重視校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。中心校美育校本課程開(kāi)發(fā)已有一定基礎(chǔ)，要繼續(xù)高度重視，不斷充實(shí)、完善。丁溪、丁乾、金鎖、英山、高陽(yáng)等校要因校制宜，開(kāi)發(fā)出自己的校本課程，為特色辦學(xué)服務(wù)，從而形成各自的辦學(xué)特色。
3、評(píng)價(jià)體系
以“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”理念為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校特色建設(shè)的評(píng)價(jià)體系。以評(píng)價(jià)促發(fā)展，以發(fā)展促評(píng)價(jià)，加快推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。一是學(xué)校評(píng)價(jià)。將特色辦學(xué)的思路及機(jī)制的建立納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容，并作為評(píng)估一所學(xué)校的重要指標(biāo)，以此激發(fā)各完小校長(zhǎng)不斷立足實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加快特色學(xué)校的創(chuàng)建步伐。二是教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容由單一的“專業(yè)評(píng)價(jià)”變?yōu)?#8220;特色教育與學(xué)科教學(xué)”雙項(xiàng)考評(píng)，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高綜合素質(zhì)。三是學(xué)生評(píng)價(jià)。將特色學(xué)習(xí)水平與知識(shí)能力水平測(cè)評(píng)并行，把技能考核當(dāng)成一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)。
總之，建設(shè)學(xué)校特色是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們要群策群力，勇于探索，敏于開(kāi)拓，樂(lè)于創(chuàng)新，為造就教師盡心、家長(zhǎng)放心、學(xué)生舒心的特色學(xué)校而努力奮斗。
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