“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)的面對(duì)他的樂器時(shí)，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談……這種精神上的財(cái)富，不能用金錢購(gòu)買，也不能用暴力強(qiáng)奪?！?br>
—— 霍夫曼
誠(chéng)然，不是每一個(gè)學(xué)琴的孩子最后都能成為鋼琴家，甚至《時(shí)代》雜志曾做過的一個(gè)調(diào)研結(jié)果：琴童和鋼琴家的比例是25萬~28萬比，也就是說25萬個(gè)琴童或是28萬個(gè)琴童里，只有1人可能成為鋼琴家。那么，為什么家長(zhǎng)還要選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴？這些“成不了鋼琴家的孩子”學(xué)習(xí)鋼琴的意義在何處？而漫漫學(xué)琴路上的那些比賽、考級(jí)，究竟是該視而不見？還是該奮不顧身？……
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你家娃，是哪種琴童？
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由于家長(zhǎng)的心態(tài)不同，以及孩子的天賦、家庭遺傳、學(xué)琴氛圍、教學(xué)方法和理念等多種因素，孩子學(xué)琴時(shí)呈現(xiàn)出了不同的狀態(tài)，在此我們做個(gè)簡(jiǎn)單的分類：
一、“火箭型”
這種類型的孩子，首先自身攜帶“大量藝術(shù)細(xì)胞”，音樂理解力、記憶力超強(qiáng)，學(xué)琴時(shí)不必墨守成規(guī)的“進(jìn)階”，常常“三連跳”甚至“水上飛”，短短三五年達(dá)到的程度，就可讓普通琴童望塵莫及。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯，她從小學(xué)習(xí)鋼琴，4歲開獨(dú)奏音樂會(huì)，16歲進(jìn)入音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，她的夢(mèng)想毫無疑問是成為“職業(yè)鋼琴家”。然而她不幸的在音樂節(jié)上，“遭遇”了一些11歲的小琴童，賴斯說：“他們只看一眼就可以演奏出我需要練習(xí)一年才能彈好的曲子”，瞬間，她的夢(mèng)想破滅了！她對(duì)自己說：“我想我是不可能有在卡內(nèi)基大廳演奏的那一天了！”……而我自己的學(xué)琴路上，也是遭遇了很多次這樣的“打擊”，甚至在跟李未明教授學(xué)習(xí)后，他直接建議我報(bào)考音樂教育專業(yè)而不是音樂表演專業(yè)……所以說，每個(gè)家長(zhǎng)都可以幻想一下自己買了鋼琴以后，孩子坐在鋼琴旁手指飛舞，美妙的音樂流出，然后這個(gè)形象逐漸、逐漸地發(fā)光，浮現(xiàn)出郎朗或是某個(gè)音樂家……然后，夢(mèng)醒了，孩子叮叮咣咣地砸著琴鍵，幾乎聽不出旋律，還滿臉的不耐煩，于是，你提高了嗓門，揮舞起了拳頭……
二、“戰(zhàn)車型”
這種類型的孩子，首先標(biāo)配一或兩個(gè)充滿斗志的“指揮官型”父母。由于父母對(duì)于藝（rong）術(shù)（yu）的執(zhí)（kuang）著（re），以及對(duì)于孩子音樂能力的自（huan）信（xiang），他們小小的身影，頻繁的出現(xiàn)在各種比賽場(chǎng)合，有的實(shí)至名歸，有的充當(dāng)炮灰。他們的學(xué)琴之路，往往是“冰、霜、雨、雪、電、閃、雷、鳴”，比如曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“四百個(gè)耳光”事件（2005年舒曼杯國(guó)際青少年鋼琴大賽四項(xiàng)冠軍獲得者“胡丁琦”，在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說：“感謝父親的400記耳光”），當(dāng)然慶幸的是最后胡丁琦被莫扎特音樂學(xué)院錄取為“少年大學(xué)生”，繼續(xù)著鋼琴之路……可是又有多少?zèng)]有成功的孩子，最后無法用“榮耀”療愈“創(chuàng)傷”？！胡丁琦2歲時(shí)展露出的音樂天賦，也不是哪個(gè)孩子打400個(gè)耳光能打出來的！物競(jìng)天擇，是自然界的“生存法則”！
三、“快跑型”
這種類型的孩子，家長(zhǎng)的心態(tài)多半是希望他們節(jié)約光陰，用最短的時(shí)間達(dá)到“最好的結(jié)果”，比如：3年考八級(jí)，5年考十級(jí)……而孩子到達(dá)“終點(diǎn)”之后，有的覺得任務(wù)已經(jīng)完成，終于不用再?gòu)椓耍∮械挠X得內(nèi)心還是很喜歡音樂的，就繼續(xù)堅(jiān)持著。無論前面是怎樣的學(xué)習(xí)過程，如果每個(gè)學(xué)琴的孩子，最后都能用自己的方式堅(jiān)持音樂，哪怕是偶爾彈彈放松一下，或者轉(zhuǎn)學(xué)其他的樂器、配器、編曲之類，都算是學(xué)有所成！家長(zhǎng)的投入、孩子的努力都沒有白費(fèi)?？扇绻詈笞兂伞翱歼^十級(jí)就不用再?gòu)棥绷耍呛尾蝗缁ㄥX買個(gè)證書省時(shí)省力？鋼琴學(xué)習(xí)的過程，是被音樂“浸潤(rùn)”的過程，雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：數(shù)學(xué)、字母、音符?！币魳方逃龑?duì)于人的影響是多元而深遠(yuǎn)的！
四、“散步型”
近年來，這種類型的孩子越來越多，也反映著家長(zhǎng)心態(tài)的變化。就拿我的學(xué)生來說，幾乎80%的家長(zhǎng)都曾和我交流，說不指望孩子成為鋼琴家，也不打算讓孩子考級(jí)，就想讓他能夠熱愛音樂，掌握一門特長(zhǎng)，在成年以后能夠更有修養(yǎng)、兼具藝術(shù)氣質(zhì)。那么在這種“指導(dǎo)思想”下的孩子，由于自身“自控力”、“學(xué)習(xí)能力”、“自我要求”的不同，也展現(xiàn)出不同的狀態(tài)——好狀態(tài)是，孩子學(xué)琴有熱情也肯練，心里輕松沒壓力，學(xué)習(xí)結(jié)果不比天天考級(jí)、比賽的孩子差；中間狀態(tài)是，時(shí)而“小跑”，時(shí)而“踏步”，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒要求，所以孩子練不練琴看心情，想彈就多彈，不想彈就少?gòu)?，甚至完全不想彈時(shí)，有些家長(zhǎng)還會(huì)幫著找理由請(qǐng)假，學(xué)琴結(jié)果自然是“不上不下”；差狀態(tài)是，進(jìn)度如蝸牛散步，一天打魚五天曬網(wǎng)，學(xué)著學(xué)著就學(xué)不下去了……所以有句話叫：“沒有堅(jiān)持不了的孩子，只有堅(jiān)持不了的家長(zhǎng)”，孩子很多時(shí)候是在觀察家長(zhǎng)的態(tài)度，不斷地去觸碰父母的“底線”，來決定自己使多大勁？如果指望一個(gè)12歲以下的孩子，對(duì)自己的人生有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠做出正確的抉擇，并為了自己的選擇而奮斗，那他恐怕得姓“愛新覺羅”，名“玄燁”。
五、“斗爭(zhēng)型”
這種類型的孩子，往往是絲毫不想學(xué)鋼琴，硬被逼著走上這條路的。不想學(xué)的原因各不相同，有的是自身樂感差，學(xué)著很費(fèi)勁；有的是認(rèn)譜有障礙，學(xué)的很緩慢；還有的是明明能學(xué)好，可就是不想學(xué)，無理由。那么因?yàn)樾愿窈图彝シ諊煌?，這些孩子斗爭(zhēng)的方式也各不相同。一般遇到這樣的孩子，在經(jīng)過一番努力還是徒勞無功后，我會(huì)勸告家長(zhǎng)，放棄吧！不必在鋼琴這一棵樹上“吊死”。
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怎樣為孩子規(guī)劃？
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家長(zhǎng)首先要根據(jù)自身家庭情況，進(jìn)行客觀的分析，主要考慮以下幾點(diǎn)：
1、經(jīng)濟(jì)實(shí)力。之所以把這一項(xiàng)，放在首位，是因?yàn)樵?0年的教學(xué)中，我越來越明晰地看到，不同經(jīng)濟(jì)程度的家庭，在孩子鋼琴教育上呈現(xiàn)出的心態(tài)，直接影響著孩子的學(xué)琴狀態(tài)和結(jié)果！比如曾有家長(zhǎng)咨詢我：“一節(jié)課教幾首曲子？多長(zhǎng)時(shí)間能彈到十級(jí)？”，仿佛在菜市場(chǎng)買菜一樣。孩子不是機(jī)器人，我也不是程序員。他不能保證每節(jié)課、每個(gè)星期都是最佳狀態(tài)，我也不能保證輸入某一程序，他就能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到某種程度。那么當(dāng)一個(gè)家庭對(duì)于鋼琴課時(shí)費(fèi)這一支出，是一個(gè)“緊張狀態(tài)”時(shí)，家長(zhǎng)難免會(huì)“功利心重”，尤其喜歡橫向?qū)Ρ?！讓孩子背?fù)不該承擔(dān)的壓力！更可怕的是當(dāng)家長(zhǎng)覺得“收支不平衡”時(shí)，就會(huì)武斷地停止學(xué)習(xí)來“止損”。所以，從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，藝術(shù)是金字塔高處的選修項(xiàng)目，不是必修項(xiàng)目。而鋼琴和小提琴被稱為“貴族樂器”，這個(gè)“貴”字，也的確名副其實(shí)，是我們無法不正視的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，并不是說經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱的家庭，就不能選擇鋼琴，而是要考慮到這是一個(gè)長(zhǎng)期的投入，自己是否可以承擔(dān)？
2、家庭氛圍?？v觀藝術(shù)史，每個(gè)藝術(shù)家的家族中，都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)藝術(shù)家長(zhǎng)輩，巴赫可能是這一現(xiàn)象的“極致范例”（三百年間，巴赫家族出現(xiàn)了52位音樂家）。那么對(duì)于我們平凡家庭而言，學(xué)鋼琴不需要祖輩是音樂家，可至少要熱愛音樂！比如我的父親，雖然不認(rèn)識(shí)五線譜，但非?？釔垡魳泛透璩依锔鞣N音響設(shè)備，唱片機(jī)、卡帶機(jī)、CD機(jī)、卡拉OK機(jī)等等，家中樂聲不斷。在我很小的時(shí)候，父親就要求我，聽到一首名曲要快速說出它的名字以及作曲家。長(zhǎng)大后，我當(dāng)了音樂老師才發(fā)現(xiàn)，雖然父親不專業(yè)，但他對(duì)音樂的熱愛，給予了我一種隱形的力量。而如果一個(gè)家庭，長(zhǎng)輩無人喜愛音樂，沒有音樂聲，僅靠老師上課的一個(gè)小時(shí)，是無法做到將音樂“根植”于內(nèi)心的?！靶闹袩o樂”又怎能彈出美妙的音樂？?jī)H僅是敲擊音符而已。
3、時(shí)間投入。你愿意你的孩子，在彈琴這件事上每天花費(fèi)多少時(shí)間？這個(gè)問題要考慮的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要預(yù)計(jì)到孩子升入小學(xué)高年級(jí)以及中學(xué)以后。這點(diǎn)對(duì)于規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有著至關(guān)重要的作用！某種程度上講，“前緊后松”優(yōu)于“前松后緊”。
在充分考慮好以上三點(diǎn)后，就可以開始規(guī)劃了。要注意的是，如果家長(zhǎng)本人是專業(yè)人士可以直接規(guī)劃；如果不是專業(yè)人士，最好和孩子的鋼琴老師一起規(guī)劃，千萬不要看幾篇帖子，聽?zhēng)讉€(gè)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，就一拍腦袋做決定。
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樂土，為孩子們作出的規(guī)劃
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在過去的十年里，我的鋼琴教學(xué)主要圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞：“想學(xué)”、“肯練”、“愛學(xué)”展開，對(duì)于結(jié)果可以說是毫無設(shè)定。只在每年兩次音樂會(huì)之前，小施壓力。這樣的結(jié)果是，我的學(xué)生90%左右對(duì)鋼琴不抵觸，60%達(dá)到熱愛，我也一度為自己的學(xué)生，無論在哪個(gè)年齡層都可以自覺練琴而心滿意足。可逐漸的，我意識(shí)到鋼琴教學(xué)如果僅僅停留在“愛彈”是不夠的！對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)該有不同的規(guī)劃：
A層 —— 專業(yè)目標(biāo)。這是對(duì)于音樂天賦優(yōu)秀，而且家長(zhǎng)對(duì)于孩子有專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)員設(shè)定。從教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、教材選擇都會(huì)有所不同。
（每日練琴時(shí)間，3—4小時(shí)）
B層 —— 將“愛好”練就為“特長(zhǎng)”。這是對(duì)于不考慮專業(yè)發(fā)展，而又熱愛彈琴的學(xué)員設(shè)定。除了要求每次回課質(zhì)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度之外，輔以適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)手段，比如比賽、英皇考級(jí)等。
（每日練琴時(shí)間，1小時(shí)左右）
C層 —— 音樂愛好者。這是對(duì)于沒有太多時(shí)間練習(xí)，以興趣培養(yǎng)為主的學(xué)員設(shè)定。通過學(xué)習(xí)鋼琴的方式，了解音樂、音樂史，能夠在公眾場(chǎng)合大膽的演奏。
（每日練琴時(shí)間，半小時(shí)左右）
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英皇考級(jí)
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先說一下國(guó)內(nèi)的考級(jí)，大致可分為：
“學(xué)院派”——中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院等。
“協(xié)會(huì)派”——中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)、廣東音樂家協(xié)會(huì)等。
每個(gè)派別的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以無法評(píng)判誰好誰不好？而對(duì)于考級(jí)，一直以來我的態(tài)度都比較堅(jiān)決，那就是不考！因?yàn)橐坏┎饺搿翱技?jí)”的軌道，家長(zhǎng)、孩子、老師的心態(tài)都會(huì)發(fā)生改變，如果家長(zhǎng)明智、老師淡定，那么孩子是受益的；如果家長(zhǎng)著急，老師也著急，苦了孩子，丟了興趣。
可是當(dāng)我了解“英皇”之后，我“不考級(jí)”的思想動(dòng)搖了。因?yàn)樗且粋€(gè)全面考核演奏者音樂能力的國(guó)際性考試體系，它包含以下幾方面的測(cè)評(píng)：
1、樂曲演奏（三種風(fēng)格，各選一首）
2、音階、琶音（多調(diào)式、多奏法）
3、聽力與視唱（包含樂曲風(fēng)格辨析）
4、視奏（半分鐘準(zhǔn)備，多調(diào)性）
5、樂理（知識(shí)點(diǎn)廣，輕概念，重運(yùn)用）
（通過以下短片，了解英皇）
在此需要聲明的是，是否報(bào)考英皇，完全自愿！培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)琴興趣仍然是我們教學(xué)的核心。提出英皇這一方案，只是為想要努力練琴，不斷進(jìn)步的孩子們，提供一個(gè)輔助測(cè)評(píng)通道，也是彌補(bǔ)之前我在學(xué)生“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)上的不足。對(duì)于想要報(bào)考的學(xué)生家長(zhǎng)們，我希望大家可以保持平和的心態(tài)，不攀比、不跳級(jí)。在孩子同意的情況下，選擇一個(gè)接近的級(jí)別來準(zhǔn)備。通過這個(gè)過程，讓孩子的音樂素質(zhì)得到全方位提升，是我們的初衷。
以上就是2月18日家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容，感謝大家花費(fèi)這么多時(shí)間，讀完本文。如果有任何問題，歡迎與我溝通！
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