作為普及音樂教育中最受追捧的樂器,鋼琴無疑備受家長和孩子的青睞。然而隨著“學(xué)琴熱潮”的不斷高漲,同時反映出了一些問題:學(xué)琴容易堅持難!為何孩子中琴童十有八九,但堅持下來的卻寥寥無幾?
舉個例子:
如果有50人同時從小開始學(xué)鋼琴
到小學(xué)畢業(yè)時人數(shù)會減少一半;
初中畢業(yè)時再減少一半;
等到高中時,只會有零星幾個要走音樂專業(yè)道路的學(xué)生還在堅持。
“學(xué)琴熱潮”雖對于普及音樂教育、提高全民族的音樂素質(zhì)有著重要的發(fā)展意義,但是側(cè)面反映出的現(xiàn)象不容忽視:
家長在關(guān)注怎樣讓自己孩子在鋼琴比賽中獲獎,拿金獎還是銀獎?還有多久才能拿到鋼琴十級證書?怎樣才能比別人家的孩子更優(yōu)秀的同時,孩子的想法就是“天吶,我什么時候才可以解放,徹底不用練琴了?”
有沒有想過孩子為什么會出現(xiàn)這種抗拒心理呢?歸根結(jié)底,還是在于家長當(dāng)初為什么送孩子去學(xué)鋼琴。
1. 把獲取考級等級證書當(dāng)成唯一目的
現(xiàn)在鋼琴考級已然成為一個普遍現(xiàn)象,不可否認,鋼琴考級對于琴童們來說是一件好事,這個孩子們提供了可以與專家面對面交流的機會,也給家長們互相交流育兒心得提供了機會,也給孩子們以后的音樂之路奠定了基礎(chǔ)。但是有的家長卻忘了當(dāng)初讓孩子學(xué)琴的目的和意義,錯誤的把考十級當(dāng)作唯一的目標(biāo),在這樣的誤導(dǎo)下,孩子們偏離了學(xué)琴的基本規(guī)律,忽視了必要的技術(shù)練習(xí),只專注于幾首考級曲子。
2. 出于一種從眾或攀比心理
從眾心理:
現(xiàn)在市面上的各種興趣班到處都是,家長為給孩子報興趣班而發(fā)愁,于是就出現(xiàn)從眾心理,選擇給孩子報當(dāng)前比較熱門的鋼琴班。
攀比心理:
家長們茶余飯后的話題無非就是孩子,聊到孩子無非就是你孩子鋼琴過了幾級了,都拿過什么獎了。一聽到別人說自己的孩子過了多少級,拿了多少獎,心里就開始發(fā)慌,回家之后就開始斥責(zé)孩子,然后專注于讓孩子加強練考級、比賽曲目的強度,最終孩子曲子也沒練好,心理素質(zhì)反而變的越來越差。
3.自己喜歡而讓孩子學(xué)琴
有這樣一個現(xiàn)象,有些家長說我小時候特別喜歡音樂,但是我那時候家里條件有限,沒學(xué)成,所以我一定要讓我的孩子學(xué),我沒完成的事情他可以替我完成。作為家長應(yīng)該反思,您說這句話的時候考慮過孩子的感受嗎?有沒有爭取過孩子的意見?有沒有坐下來認認真真的問問孩子真正的興趣愛好是什么呢?
4.想要培養(yǎng)孩子成為鋼琴家
有些家長抱著一顆讓孩子以后成為鋼琴家的目的讓孩子學(xué)鋼琴,在孩子學(xué)琴初期,就給孩子定一個這么大的終級目標(biāo),此舉會加重孩子的心理負擔(dān),適得其反,導(dǎo)致孩子最終放棄學(xué)琴。
蘇霍姆林斯基說過音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。“一口吃不出一個胖子”,鋼琴家是“一步一個腳印”練出來的,不是定目標(biāo)定出來的!
孩子放棄學(xué)琴的原因有千千萬,但家長一定是孩子學(xué)琴路上的重要一環(huán),時不時的反省自己在對于孩子的教育方式上有沒有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?,并及時改正,相信不久的將來你會培養(yǎng)出一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年!
文章原創(chuàng):音教藝術(shù)網(wǎng)
作者:我系辣辣
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