劉向軍
某年月日，某地，某校，我參加了一次大規(guī)模的高三年級(jí)統(tǒng)考網(wǎng)上評(píng)卷活動(dòng)。
我和另21名教師參加的是作文評(píng)卷活動(dòng)。評(píng)卷時(shí)間為上午8：30—11：50，下午12：30—15：30，總工作時(shí)間約7個(gè)小時(shí)。平均每位作文評(píng)卷教師需要完成1500份，平均每分鐘要評(píng)3.57份試卷，平均每份作文評(píng)卷時(shí)間為16.8秒?！獙?shí)際上，除過(guò)老師伸懶腰、打哈欠、上廁所、說(shuō)閑話、喝口水、抽支煙、養(yǎng)會(huì)神這些時(shí)間外，每份作文實(shí)際評(píng)卷時(shí)間要再減少約三分之一。
本次作文的命題是如下。
閱讀下面的材料，按要求作文。
渴望成功是人的天性，但成功的道路各不相同。有人堅(jiān)守一個(gè)“勤”字，獲得了成功；有人堅(jiān)守一個(gè)“韌”字，獲得也成功；也有人堅(jiān)守一個(gè)“和”字，獲得了成功；還有人堅(jiān)守一個(gè)“舍”字，也獲得了成功。“勤”“韌”“和”“舍”都可以概括人生成功之道。
請(qǐng)從“勤”“韌”“和”“舍”中任選一字，填入標(biāo)題的橫線處，以“ 之道”為標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：補(bǔ)全標(biāo)題，文體自選，文意自定，圍繞材料含義、所選字義和標(biāo)題作文，不要套作，不得抄襲。
這則“半命題”式的高考模擬作文題幾乎沒(méi)有任何審題難度，我們討論后制定了如下的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.平均分按46分預(yù)計(jì)，以此為基準(zhǔn)上下浮動(dòng)；
2.低于40分和高于55分的分?jǐn)?shù)要慎重；
3.字?jǐn)?shù)不足一半且不成篇者20分以下；
4.字?jǐn)?shù)過(guò)一半相對(duì)成篇者按所缺字?jǐn)?shù)每50字扣一分；
5.雖選“勤”“韌”“和”“舍”某一字為題但脫離材料“成功”話題者，按偏題對(duì)待，一般為36分—40分之間。
由于此次作文無(wú)法從立意上區(qū)別考生作文的檔次，所以，判定考生作文水平高下的主要標(biāo)準(zhǔn)也幾乎是唯一標(biāo)準(zhǔn)就是“書(shū)寫(xiě)”！而考生的書(shū)寫(xiě)水平，一般地與個(gè)人的寫(xiě)作水平呈現(xiàn)正相關(guān)，即越是書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生其寫(xiě)作水平也相對(duì)越高，越是書(shū)寫(xiě)水平差的學(xué)生其寫(xiě)作水平也相對(duì)越差。所以，評(píng)卷的第一標(biāo)準(zhǔn)是書(shū)寫(xiě)，第二標(biāo)準(zhǔn)是書(shū)寫(xiě)，第三標(biāo)準(zhǔn)還是書(shū)寫(xiě)！對(duì)此，所有參與作文評(píng)卷的語(yǔ)文老師都認(rèn)為理所當(dāng)然，均無(wú)異議。不過(guò)，自然也還是有別的標(biāo)準(zhǔn)的：第四標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)構(gòu)，第五標(biāo)準(zhǔn)是字?jǐn)?shù)，第六標(biāo)準(zhǔn)是文采，第七標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容，第八標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)性。——當(dāng)然，如果是立意有難度的材料作文，那么教師評(píng)判作文的前幾位標(biāo)準(zhǔn)則會(huì)是：第一是立意，第二是立意，第三還是立意，而第四位必是書(shū)寫(xiě)！
從整個(gè)網(wǎng)評(píng)來(lái)看，凡是作文得分低的考卷，其主要原因依次是：
1.書(shū)寫(xiě)慘不忍睹，大煞風(fēng)景。此類(lèi)作文，無(wú)論考生如何煞費(fèi)苦心地去寫(xiě)作內(nèi)容，評(píng)卷者都只能、只會(huì)、只愿視而不見(jiàn)，因?yàn)樵u(píng)卷者簡(jiǎn)直就根本不看它。
2.語(yǔ)段結(jié)構(gòu)缺乏視覺(jué)美感。此類(lèi)作文，主要是兩種極端，一種是一盤(pán)散沙式，段落結(jié)構(gòu)太碎，每個(gè)段落太短，類(lèi)似散文詩(shī)；一種是沉重如山，段落結(jié)構(gòu)太少，主體部分段落太長(zhǎng)。評(píng)卷者無(wú)力迅速捕捉作文內(nèi)容要點(diǎn)，只能一掠而過(guò)。
3.語(yǔ)言缺乏文采。此類(lèi)作文不能有效運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言，不能有效運(yùn)用修辭手段和句式變換手段，甚至不會(huì)使用最簡(jiǎn)單的引用或語(yǔ)句仿寫(xiě)技能，像個(gè)癟三，面目可憎。
4.材料沒(méi)有新意。此類(lèi)作文主要是照搬滿分作文中知名度極高的老材料甚至是老語(yǔ)言。材料既已十分陳舊，在作文中的使用方法更加陳舊，只是在機(jī)械生硬的湊字?jǐn)?shù)，沒(méi)有任何可讀性。
5.作文字?jǐn)?shù)不足。此類(lèi)作文有兩類(lèi)情形，一類(lèi)是字?jǐn)?shù)根本就明顯沒(méi)有寫(xiě)到試卷上800字的標(biāo)記處，一類(lèi)是剛剛寫(xiě)到800字標(biāo)記處。前者影響得分自不必說(shuō)，即便是后者，也明顯影響得到更高的分?jǐn)?shù)。
6.寫(xiě)作沒(méi)有個(gè)性。此類(lèi)作文占了極大的比例，充斥在文章中的是人云亦云的陳詞濫調(diào)，材料選用，語(yǔ)言表述，思想認(rèn)識(shí)，沒(méi)有獨(dú)到的個(gè)性，自然也就沒(méi)有什么新意，而只能是泯然于眾人矣。
上述六條，前兩條構(gòu)成考場(chǎng)作文的“畫(huà)面”，最形象直觀，最利于評(píng)卷者在最短的時(shí)間內(nèi)在某種層次上定位某份作文的等第；后四條構(gòu)成考場(chǎng)作文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，當(dāng)評(píng)卷者計(jì)劃給某篇作文以更低的分?jǐn)?shù)或是更高的分?jǐn)?shù)時(shí)，必定會(huì)多付出寶貴的三五秒時(shí)間審視一下考生后四個(gè)方面的表現(xiàn)。
以下選用本次作文評(píng)卷過(guò)程中的一些照片，對(duì)網(wǎng)上評(píng)卷特別是作文評(píng)卷的情況再作一些說(shuō)明。
1.評(píng)卷教師分坐在不同的教室里，一人守著一臺(tái)電腦，評(píng)改自己所承擔(dān)的某道題。在自己的電腦上，評(píng)卷者只能看到自己所要評(píng)的那道題，看不到考生別的試題答案。
2.負(fù)責(zé)評(píng)作文以外試題的教師，只能在電腦屏幕上看到考生此小題的答案，當(dāng)然也看不到考生的作文情況。他們對(duì)考生該小題的答題評(píng)判情況極為熟悉，一秒鐘內(nèi)就可以評(píng)定得分。除得分點(diǎn)之外，書(shū)寫(xiě)狀況同樣重要，甚至比得分點(diǎn)還要重要。除作文以外的各小題均是某個(gè)評(píng)卷者一人說(shuō)了算，他說(shuō)你得幾分，你就得幾分，根本不會(huì)有復(fù)核、審查的可能。書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生，即使讓你照著高考標(biāo)準(zhǔn)答案抄一遍，也一定會(huì)被扣掉一兩分的。
3.字要寫(xiě)得大一些，力求方正、干凈、整齊，以更適合網(wǎng)評(píng)的情形。
4.作文的書(shū)寫(xiě)極為重要。書(shū)寫(xiě)的漂亮自不必說(shuō)，如果做不到漂亮，至少要做到方正、整齊、干凈。一般來(lái)說(shuō)，作文寫(xiě)完后根本不必做任何修改，一個(gè)字也不要修改，因?yàn)槟峭耆前桌速M(fèi)時(shí)間。哪個(gè)評(píng)卷教師有時(shí)間細(xì)看呢？不修改還好，最少保持了卷面的一個(gè)干凈。修改的話反而會(huì)弄巧成拙：臉上涂塊爛泥巴，評(píng)卷者是免不了看個(gè)熱鬧并與毫不客氣地扣掉一二分的。除非所修改者至關(guān)重要，絕對(duì)精彩，有畫(huà)龍點(diǎn)睛、扭轉(zhuǎn)乾坤之效。如果作文時(shí)間充足的話，寧可多花幾分鐘時(shí)間寫(xiě)得慢一些，寫(xiě)得美觀一些，這更為重要。
5.在書(shū)寫(xiě)美觀之外，要還追求文質(zhì)兼美而又有一定的新意。這是52分以上的優(yōu)秀作文所必備的條件。當(dāng)或標(biāo)題或立意或書(shū)寫(xiě)或首段或尾段或結(jié)構(gòu)被評(píng)卷者充分認(rèn)可，評(píng)卷者想要給考生更高的分?jǐn)?shù)時(shí)，評(píng)卷者必定要關(guān)注作文本身有沒(méi)有充實(shí)的屬于考生自己的個(gè)性化言說(shuō)的內(nèi)容：文采是否比多數(shù)考生的更美，材料是否比多數(shù)考生的更新，視角是否比多數(shù)考生的更別致，見(jiàn)解是否比多數(shù)考生的更獨(dú)到。
參加網(wǎng)評(píng)后我有幾點(diǎn)重要結(jié)論：
1.高度重視書(shū)寫(xiě)?？记懊刻於甲⒁飧纳茣?shū)寫(xiě)，凡拿起筆來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，就要有強(qiáng)烈的把可愛(ài)的漢字寫(xiě)美觀的意識(shí)。寫(xiě)不漂亮至少要寫(xiě)方正，寫(xiě)不方正至少要寫(xiě)整齊，寫(xiě)不整齊至少要寫(xiě)清晰。從掃描放大后在電腦屏幕上的視覺(jué)效果看，有兩個(gè)小細(xì)節(jié)務(wù)必注意：一是字體大的比小的好，二是筆畫(huà)有力的比筆畫(huà)輕的好。
2.語(yǔ)段結(jié)構(gòu)要長(zhǎng)短得當(dāng)。不可全是短小細(xì)碎的語(yǔ)段，更不可全是冗長(zhǎng)沉重的語(yǔ)段。長(zhǎng)短交錯(cuò)為好。
3.字?jǐn)?shù)一定要超過(guò)800字。凡剛滿800字的作文，除去空格后，一般來(lái)說(shuō)一定連700字也不足。最好要超過(guò)800字的標(biāo)識(shí)3行到5行。實(shí)在沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)滿800字的作文，千萬(wàn)要有一個(gè)呼應(yīng)標(biāo)題或首段的獨(dú)立的結(jié)尾段，要確保文章是一個(gè)完整的篇章。
4.務(wù)必寫(xiě)好標(biāo)題和首尾段。評(píng)卷教師實(shí)質(zhì)上用于閱讀考生作文的時(shí)間最多不過(guò)5秒鐘，其余時(shí)間主要是忙著對(duì)鼠標(biāo)進(jìn)行滾動(dòng)操作，以提交分?jǐn)?shù)。所以，評(píng)卷者每分鐘的閱讀速度可達(dá)到9千字至1.6萬(wàn)字，在這比閃電更快的閱讀速度中，評(píng)卷者的目光其實(shí)只作兩種運(yùn)動(dòng)，一是定點(diǎn)掃視，一是圖片式掃視。前者是評(píng)卷者掃視考生的標(biāo)題和首尾段，后者是評(píng)卷者對(duì)于作文卷面整體的掃視。這種評(píng)卷情形在材料立意難度較大時(shí)，對(duì)考生作文的得分影響更大?！艘蝗f(wàn)步說(shuō)，對(duì)于絕大多數(shù)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，作文主體部分的內(nèi)容，評(píng)卷者幾乎不加什么關(guān)注——其實(shí)也確實(shí)毋需加什么關(guān)注，因?yàn)榻^大多數(shù)考生的主體內(nèi)容都是千篇一律、萬(wàn)人同面的——除非是評(píng)卷者計(jì)劃給出更高的分?jǐn)?shù)。
5.一定要事先準(zhǔn)備一些漂亮的材料和語(yǔ)段。絕大多數(shù)考生根本沒(méi)有時(shí)間和能力在考場(chǎng)上進(jìn)行高水平的原創(chuàng)。優(yōu)秀的考場(chǎng)作文也極少是現(xiàn)場(chǎng)原創(chuàng)出來(lái)的，而要么是考生有自己喜愛(ài)的熟悉而新鮮的材料，要么是有自己背誦過(guò)的可以廣為移植的文質(zhì)兼美的現(xiàn)成語(yǔ)段。所以，考前要更加關(guān)注積累個(gè)性化的高水準(zhǔn)的材料和語(yǔ)段，如此，在考場(chǎng)上才可以相對(duì)從容地去個(gè)性化地嫁接或仿寫(xiě)，從而也能夠保證有一個(gè)更好的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)而保證有一個(gè)更高的得分。
6.考前作文注重三訓(xùn)練。第一注重書(shū)寫(xiě)，第二注重萬(wàn)能式的材料和語(yǔ)段積累，第三注重審題、立意和提綱訓(xùn)練。高考作文考查的趨勢(shì)是不在審題立意上為難考生，但是，要使文章的思想認(rèn)識(shí)有深度和廣度，同樣要有提綱訓(xùn)練。
本次作文評(píng)卷中我評(píng)的數(shù)量最多，共2172份，平均速度8.34秒/份，其間我還不時(shí)有意放慢評(píng)卷速度并至少還休息了半小時(shí)。我查看了一下電腦系統(tǒng)對(duì)每個(gè)評(píng)卷教師評(píng)卷情況的追蹤統(tǒng)計(jì)，我所給出的作文分?jǐn)?shù)分布與作文評(píng)卷組的整體分?jǐn)?shù)趨勢(shì)吻合率達(dá)到74%以上，評(píng)卷質(zhì)量居然也是第一?！@從另一個(gè)方面也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：高考作文評(píng)卷并非評(píng)得慢、評(píng)得細(xì)就一定能評(píng)得準(zhǔn)、評(píng)得公平，倒是那種整體感知以定檔次、點(diǎn)面結(jié)合以定分?jǐn)?shù)的評(píng)卷行為更容易給考生的寫(xiě)作水平一個(gè)快速而準(zhǔn)確的評(píng)定。
高考語(yǔ)文的網(wǎng)評(píng)情形與模擬考試的網(wǎng)評(píng)程序大同小異。只不過(guò)高考作文評(píng)卷的監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng)相對(duì)更科學(xué)、周密，能更有效地督促評(píng)卷者規(guī)范評(píng)卷行為，控制評(píng)卷誤差。
了解上述網(wǎng)評(píng)機(jī)制下評(píng)卷者視角中所發(fā)生的情形，有利于師生反思、優(yōu)化高考備考行為。
2019.4.21
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