| 本文首先通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)涵的研究，指出了管理類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，然后對(duì)其可行性進(jìn)行了探討，最后以創(chuàng)業(yè)教育為主線，提高管理類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概述 創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必需具備的各種技能的總和，是大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，創(chuàng)業(yè)能力的特征主要表現(xiàn)在： （1）實(shí)踐性強(qiáng)烈。創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展始終與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐緊緊相連。在實(shí)踐中產(chǎn)生出創(chuàng)業(yè)能力，并在實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)能力。 （2）綜合性較高。創(chuàng)業(yè)能力是一種具有較高綜合性的能力，它的核心是智力。 （3）創(chuàng)造性突出。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)造性，即問(wèn)題從實(shí)踐中提出并且在實(shí)踐中解決。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須具備較強(qiáng)的綜合能力是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要包括以下五種綜合能力： （1）學(xué)習(xí)的能力 隨著不斷擴(kuò)展和深化的人類(lèi)社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐，人類(lèi)知識(shí)總量的創(chuàng)造也越來(lái)越多，以至于到了當(dāng)今，不斷出現(xiàn)一些與知識(shí)有關(guān)的新概念，如知識(shí)爆炸、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等。所以為了有效地從事各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就要求人們不斷地學(xué)習(xí)和掌握人類(lèi)最先進(jìn)的知識(shí)和技能。這一點(diǎn)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者尤為重要。 （2）組織的能力 一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的指揮協(xié)調(diào)能力便是組織能力。組織的實(shí)質(zhì)在于為了資源的最佳利用效果，有效整合處于分散狀態(tài)的各種資源，不是單獨(dú)地而是整體地發(fā)揮各種資源的作用。因而，組織活動(dòng)就是有機(jī)結(jié)合各種資源要素并發(fā)揮作用的配置過(guò)程。 （3）管理的能力 創(chuàng)業(yè)者能力素質(zhì)在管理上的體現(xiàn)便是管理能力。管理能力包括創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)決策能力、分析判斷能力以及指揮協(xié)調(diào)能力等多方面的內(nèi)容。 （4）協(xié)作的能力 創(chuàng)業(yè)者事業(yè)成功的重要支持力量之一便是協(xié)作。協(xié)作性是一種心理品質(zhì)，這種心理品質(zhì)要求能設(shè)身處地為他人著想，善于理解對(duì)方、體諒對(duì)方，善于合作共事。創(chuàng)業(yè)者獲得別人和社會(huì)支持的重要前提條件是培養(yǎng)協(xié)作能力，它對(duì)創(chuàng)業(yè)成功有著重要的積極作用。 （5）交際的能力 創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)造性地搞好人際關(guān)系，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一個(gè)極其復(fù)雜的社會(huì)過(guò)程，需要整合各種資源，需要發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢(shì)。 管理類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和可行性 隨著我國(guó)高等教育的改革,高等教育人數(shù)逐年遞增。這一方面提高了全民的素質(zhì)；另一方面也帶來(lái)了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為非常嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。黨的十七大報(bào)告明確提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！贝髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè),一方面可減輕就業(yè)壓力,另一方面可促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和經(jīng)濟(jì)活力的保持。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然選擇。與此同時(shí)，據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%至30%，并且我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率也比較低。我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺乏,他們對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力缺少自信,內(nèi)心充滿矛盾和焦慮。既向往創(chuàng)業(yè),渴望創(chuàng)業(yè),又害怕創(chuàng)業(yè),擔(dān)心創(chuàng)業(yè)。因此,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能否順利展開(kāi),取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低,同樣的環(huán)境下,創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)的人抓住機(jī)遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。因此進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力就顯得是極為重要。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必需具備的各種技能的總和，是一種綜合能力的體現(xiàn)，需要大學(xué)畢業(yè)生具備較高的學(xué)習(xí)能力、組織能力、管理能力、協(xié)作能力和交際能力。 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高管理類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力 1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí) 創(chuàng)業(yè)者必須擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能有干一番事業(yè)的激情和力量，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅是一種精神，而且是一種素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育“重在使學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到培養(yǎng),使創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)得到構(gòu)建,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到完善”,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來(lái)；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式,形成以專(zhuān)業(yè)為依托,以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高?？梢猿闪ⅰ按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”及“創(chuàng)業(yè)社”等社團(tuán)。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽為龍頭,以科技協(xié)會(huì)為平臺(tái),層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),感受創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 2、著重開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力 大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分便是創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育也是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，也擴(kuò)展了高等教育的功能。創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要措施就是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑也是創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,全程實(shí)施。從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,這種教育的力度要隨著學(xué)生年級(jí)的升高而加大。二是個(gè)體差異和專(zhuān)業(yè)差異也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所要關(guān)注的。實(shí)施不同類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)教育要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同個(gè)體的不同需求與定位，注重創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性與普及性的結(jié)合。三是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代性所在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以科技創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。 3、組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)賽事，鼓勵(lì)、支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐中提升創(chuàng)業(yè)能力 （1）組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)賽事。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的試驗(yàn)場(chǎng)和演習(xí)所，對(duì)于激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，提高創(chuàng)業(yè)能力有著重要作用。組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生ERP沙盤(pán)對(duì)抗賽全國(guó)總決賽、“挑戰(zhàn)杯”首都高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，多次獲冠軍和一等獎(jiǎng)等好成績(jī)。這些賽事都有利于鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)競(jìng)賽中選拔出來(lái)的部分應(yīng)用性強(qiáng)的科技成果，通過(guò)改進(jìn)、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化，這樣也有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。 （2）鼓勵(lì)、支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)論壇、扶持創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)知名企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展講座，通過(guò)榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激情；扶持創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)，充分利用學(xué)生社團(tuán)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的功能，把創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高。其次，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)基金。 營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍 學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展一直受校園文化的影響，校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成適合創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提升創(chuàng)業(yè)能力，因而對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育可以利用校園文化。一是為了讓學(xué)生更為全面、系統(tǒng)地了解創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立勇于創(chuàng)業(yè)的典范，形成崇尚科學(xué)、求真求實(shí)、不斷進(jìn)取、敢于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，要積極利用諸如高等學(xué)校的廣播、校報(bào)、?？?、板報(bào)及櫥窗等宣傳陣地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)等方面宣傳。二是為了讓學(xué)生直接感受和體驗(yàn)到真切的創(chuàng)業(yè)教育，可以通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)競(jìng)賽。 |
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