牛頓第二定律教學設計 教案(中)高中物理
#高中物理# #牛頓第二定律# #高一物理# @頭條問答 @頭條教育 @今日頭條 下面我們來看兩個例題,方便我們的理解,首先來看例題1.讀題。
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我們首先來,分析這道題,我們可以汽車為研究對象。
取消動力以后對汽車進行受力分析,它受
三個力。豎直向下的重力,地面的支持力以及它所受到的阻力,
由于汽車在平直的路面上運作所以在豎直方向的重,以及受到的支持力,平衡。
合力等于汽車所受到的阻力,
又由于阻力是不變的。
根據(jù)牛頓第二定律f等于 MA我們可以知道。
汽車在平直路面上。運動。知道加速度也是保持不變的。
由加速度就可以求出汽車所受到的阻力了。
下面我們就根據(jù),這道題的分析思路來求解這個問題。
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讀。
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重新啟動后我們對汽車進行受力分析,他受到重力地面的支持力,牽引力以及地面的阻力。
在豎直方向上重力和支持力平衡,
在水平方向上,牽引力與阻力之差,是汽車所受到的合力。
我們由此計算出。讀。
在根據(jù)牛頓第二定律可以得到汽車的加速度a二等于。讀。
既重新起步后汽車所獲得的加速度時1.42米每二次方秒。
方向與運動方向相同,
解決完這個題目我們再來回顧一下這個問題,
這道題當中由于汽車。
在這個問題當中,由于阻力的存在,導致汽車,
的速度減小,具有了,加速度,受力。是原因。產(chǎn)生加速度是結果。
在分析汽車運動的過程當中,一旦牽引力消失了。
汽車的運動狀態(tài)即刻就會發(fā)生相應的變化。
這種變化是瞬時的,也就是說,
牛頓第二定律指出了物體的受力與物體。
具有的加速度,
具有瞬時對應的關系,
一旦受力變化了加速度,
也會隨之變化。
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例2讀
首先我們來分析這個問題,列車在加速行駛的過程當中。
小球始終與列車保持,
相對靜止,所以,小球的加速度與列車的加速度,
相同沿。
水平方向。
我們可以,你小球為研究對象,通過分析小球的受力,
求出合力,繼而根據(jù)牛頓第二定律求出,小球的加速度。
也就得到了列車的加速度,
讀。
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在這兩個力的作用下小球產(chǎn)生水平方向的加速度,這表明。
拉力與重力的合力應該是沿水平方向。
前水平向右,根據(jù)力的合成的平行四邊形。
定定則我們可以求出f等于。
在根據(jù)牛頓第二定律可以計算出。
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因為列車與小球的加速度相同,就知道小車的加速度就等于,方向是水平向右的,
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對于這道題我們也可以用正交分解來,做這道題,對于小球而言他在水平方向做勻加速直線運動。
豎直方向是處于平衡狀態(tài)的。
我們可以建立如圖所示的,直角坐標系。
將小球所受的了,Ft分解為水平方向Fx和豎直方向的拉力 f y。
讀。
我們也簡單的回顧一下這道題,在這道題當中我沒,是小球所受的合力方向來確定小車所受的合力及方向。
用力的合成的方法和正交分解的方法,
來建立表達式進行求解。
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我們利用牛頓第二定律不僅僅能解決生活當中的問題,
還能夠完成科學的測量。
在地球上測量物體的質量,對同學們而言不是難事。
那么假如你現(xiàn)在身處太空之中又該如何測量一個物體的質量呢,
同學們想一想用天平稱量可以嗎。
這是不可以的因為太空當中的物體處于完全失重狀態(tài),
那我們又該如何在太空的,條件下,測量物體的質量。
我們可以借助牛頓第二定律由牛頓第二定律可知,如果給物體施加一個已知的力,
測出在這個力的作用下物體的加速度。
我們就可以測出物體的質量了,這就是用動力學方法測質量。
在2013年6月20日。
上午我國航天員在,
天宮1號空間實驗室,
進行了太空授課,演示了。
用動力學方法測質量。
的實驗,
通過一個支架形狀的測量儀,
來完成的。測量時，航天員固定在支架的。
一端。將支架拉定到指定的
位置。支架能夠產(chǎn)生一定的
恒定的拉力吧。
宇航員拉回艙壁,
用測速裝置我們可以測出,支架,
復位時的速度。
和使用的時間這樣就可以,算出加速度。
在根據(jù)牛頓第二定律就可以算出航天員的質量吧。
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請同學們想一想。
你還能設計出其他方法,測量出太空中,物體的質量嗎。
這個問題就留給大家課后思考了。
通過剛才利益的分析我們可以通過a等于…讀
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這兩個表達式的不同我們可以從兩個方面來說。
a等于的他威比特 t,是加速度的定義是。
與運動學相關。
而a等于 f /m是加速度的決定是,
遠受力相關,對于,
決定是我們可以說成比例關系,比如,
對于同一個物體它的加速度a與受力。
是成正比的,而對于定義是我們不能。
說成比例關系,第二方面,
a等于的他威比特代替求解的是德爾塔 t時間內(nèi)的平均加速度。
在勻變速直線運動當中平均加速度與瞬時加速度是相同的,而我們利用,
a等于 f /m計算出來的是瞬時加速度,
到這里我們就學習完了這節(jié)課的內(nèi)容下面我們對這節(jié)課的知識進行哈回顧。
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